英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、录音带、录影带、教学实物、计算机软件等等。基础教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。新的高中英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想，在满足课程标准要求的同时，也体现了新教材的灵活多样。其中，新的英语教材多样原则总结起来包括如下几点：?
一、 高中英语新教材体现其发展性和拓展性?
新的英语教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展，学生在通过学习和使用教材的同时获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。为此，新的高中英语教材也采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。同时新教材的编写也有利于学生自己进行归纳总结，举一反三，并有利于学生在语言运用中发现语言规律，增强语言自主学习能力。?
二、 高中英语新教材体现其科学性?
英语教材的编写依据了语言学习的客观规律，充分体现不同语言水平学生的学习特点和学习需要；教学内容和教学要求也体现循序渐进的原则，从简单到复杂逐步过渡。新的英语教材不仅在内容、目标和要求等方面都有完整的体系，而且在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文文化交际意识等内容和目标方面也完美结合、相互渗透、相互支持。另外，语言的学习对语言教材的再现要求也很高，因此，教材的编写应该保证重要语言现象有足够的再现率，教材应该多选择真实、地道、切合实际以及经典的语言素材，毫无疑问，新的英语教材将以上要求都真实的体现在英语教材中，也证明了新的英语教材充分体现了英语教材编写的科学性。?
二、 高中英语新教材体现其趣味性?
新编写的英语教材不仅符合了学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，还通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。可以看出，新的英语教材紧密联系学生的实际生活，通过具有时代气息的语言材料和真实的语言运用情景，教师巧妙的组织具有交际意义的语言实践活动，新的英语教材考虑到了不同英语水平的学生的学习兴趣和学习愿望等等，让所有的学生都参与到实践活动中来，摆脱传统中单凭教师一味讲说且枯燥的教学方式，增加课堂活动的趣味性和轻松的学习氛围。?
三、 高中英语新教材体现其灵活性和开放性?
新的英语教材体现了教材内容、教学活动和教学方法方面的灵活性和开放性。然而，在使用新教材时，它的灵活性要求教师在实际的教学活动中，教师可以对教材进行适当的取舍和补充。新的英语教材除了包换课程标准规定要求掌握的内容以外，也提供了一定量的额外内容，供英语学习成绩较好的学生选择学习，给学生更多的自主学习的空间。?
教学是课程实施的基本途径和核心环节，而如何有效使用新教材来实施课堂教学，是广大教育者一直探讨的话题。本人关于新的英语教材使用建议在于教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。?
四、 对教材内容进行适当的补充和删减?
在使用的新的英语教材时，教师可以根据需要对教材内容进行灵活性的适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活，在对教材进行适当的补充时，教师还可以根据实际情况对教材的内容进行适当的取舍。对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性，要避免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。?
五、 替换教学内容和活动?
随着社会的发展与时代的进步，传统的教学方式已经不能适应教学的需求，逐渐面临着淘汰，而新的教学理念也顺时产生。因此，新课程下的高中英语教学要求教育工作者不断更新自己的教学理念，设计教学活动以促进英语教学、提高教学质量, 包括端正学生的学习习惯、学习态度和培养学习兴趣等等，为以后的继续学习奠定坚实的基础。在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如，如果教师认为某个单元的阅读篇章内容适用，但阅读理解练习题设计得不合理或者不适合自己的学生，就可以用自己设计的练习题替换原有的练习题。如果教师认为某部分的语言不够规范或缺乏真实性，教师可以选用其他语言的材料取而代之。?
六、 扩展教学内容或活动步骤?
英语教材的某些部分，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在英语阅读理解的基础上展开讨论或者辩论、增加学生的词汇训练、进行协作训练、加强学生口语能力等等。?
七、 调整教学顺序?
根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果和学生的接受知识的过程。比如，现实生活中周围发生某些重要的事情，教材中恰好有以个内容相关的单元，如果在延续性和难度方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。比如恰好汶川地震，教师可以安排先学习kearthquake 这个单元；还有08北京奥运Olympic games 等等。教学实践证明，把教材内容和现实生活联系起来，在提高学生的学习兴趣、学习动机的同时，也有利于提高学习效果。?
八、 调整教学方法?
由于客观条件的差异、学生的英语水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要，在这种情况下，教师要注意调整教学方法。教师在教学活动中设计出适合新教材改革的教学手段，是教学活动成功的保证。?
九、 合理开发和利用教学资源?
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用，特别要注意开发多层次、多类型的英语课程资源，满足不同层次的学生的需求?
十、 总结教材使用情况?
新的英语教材使用一段时间后，教师应该及时对新的英语教师的使用情况进行总结分析，主要包括以下几个方面：?
教材的使用达到了预先制定的教学目标；?
新的教材的使用是否有利于提高教学效果；?
师和学生对新的教材的满意情况；?
教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；?
如果继续使用这种教材，应该在哪些方面进行进一步的调整。?
概括地说，高中英语新教材的教学建议强调：英语教师的教学行为要从面向部分学生向全体学生的转变；从重传授向学生主动参与的转变；从一味照本宣科地教学向灵活多样且轻松的教学氛围转变；从重单一的课本教学向开发利用课程资源，拓宽学生学习渠道的转变。