一、明目标 根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿，以下简称《标准》），高中毕业（8级）的写作技能应该实现如下目标要求：1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；2、能根据课文写摘要；3、能在写作中做到文体规范、语句通顺；4、能分别用文字及图表提供的信息写短文或报告。 二、讲方法 １．循序渐进，由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。 例一：训练“造句”能力 转贴于 中国论文下载中心
以“advice”一词为例，可按以下步骤进行训练： １）重复课文中句子。体会新词、词组、句型的含义和用法。 说出或写出课文中句子。 In one of his books,Marx gave some advice on how to learn a for （１） （２） （３）eign language. ２）改变划线的某一部分或某几部分。 学生可能造出下面的句子：* In one of his books,Lenin gave some advice on how to learn a for eign language.* In class,our English teacher gave some advice on how to learn aforeign languag e.* At the meeting,he gave some advice on how to improve our English. ３）把句子稍加变化，进一步体会新内容，继续模仿造句。* He gave a piece of advice on our work.* The old worker gave me much good advice. 通过以上句子，了解了advice是不可数名词。 ４）还可拿一些与advice搭配的其它词组，模仿造句。如： take one"s advice 接受某人的建议 do(act)on one"s advice 按某人建议去做 ５）进而注意advice的动词形式为advise，并模仿造句。* The doctor advised my father to stop smoking.* She advised me to wear my best clothes in the party.另外：注意运用五种句型 (1)S＋V； (2)S＋V＋O； (3)S＋V＋O＋O； (4)S＋V＋P； (5)S＋V＋O＋C。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥的想像力，进行扩句练习。其次，注意老师对句子进行分析，利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”进行基本语感的训练。
例二：训练写短文 以学习《新概念英语》第二册第一课为例 １）听写或复述课文内容 A Private Conversation Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The playwas very interesting.I did no t enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got v ery angry.Icould not hear the actors.I turned round.I looked at the man and thewoman angrily.The y didn"t pay any attention.In the end,I could not bear it.I turned round again.“I can"t hear a word!”I said angrily.“It"s none of your business,”the young man said rudely.“This is a priva te conversation!” ２）改变或部分改变短文中的“人称”、“地点”、“时间”，写一篇故事情节新的短文。 Last Sunday I went to the cinema.I had a very good seat.The filmwas very interesting.But I d idn"t enjoy it.Two young men were sitting in front of me.They were talking loudly and smoking.I couldn"t hear the actors and then I began to cough.They didn"t pay any attentionto me.In the end ,I couldn"t bear it.I said to them,“No smoking hereand keep quiet please.”One of them turned r ound and said rudely,“It"s none of your business!”２．将听、说、读、写训练有机地结合 学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。人们常常首先是通过“听”和“读”来吸收语言知识， 从而了解别人的思想；再通过“说”和“写”的方式表达自己的思想，达到让别人了解的目的。所以我们在训练写作能力时，注意与训练听、说、读能力结合起来进行。具体做法是：１）听：２－３遍。２）说：回答理解性问题（检验听的效果，做单句“说”的训练）。３）读：准确了解所听内容，深入理解文中重点语言知识及用法。４）说：①复述：连贯性“说”的训练，完整地重复别人的话，进行语言模仿；②自由表达：用学到的语言知识重新组合，表达自己的思想。（值日生报告、自由谈话、讨论都是很好的形式）。５）写：把自己所说的话准确地用文字记录下来。 ３．写作训练贯穿整个课文学习的各个环节，训练方式应多种多样。可分以下四个阶段： １）在理解熟悉课文内容阶段进行听写训练。①根据课文回答问题，串连答案成篇；②听写５－１０个句子，然后调整句序，组成短文；③听写课文中的重点段落或由课文改写的短文；④听写短文，然后进行完形填空。 ２）在课文重点词汇学习阶段进行造句训练。①模仿书上句型造句；②模仿教师范文造句；③选词造句，联句成文。 ３）在复习巩固课文阶段进行改写、缩写训练。①抓段落中心句，构成课文概要；②看图说写，叙述成文；③将故事性课文改写成对话或小剧本；④将对话性课文改写成叙述文。三、做规范
高中起始阶段的写作训练，写作模式是非常重要的。一般写作步骤是：①构思(讨论题目)；②写提纲(理顺思想的逻辑关系)；③起草(打草稿)；④校订(检查错误，重新安排内容)；⑤修改(定稿)。这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要清楚，熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。