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提高开放教育网上教学实效性的对策:如何提高家长工作的实效性

时间:2019-01-20 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  摘 要:网上教学是开放教育教学的一个重要环节,是开放教育的特色体现和重要标志,更是开放教育为适应成人学习特点而推出的一种新型教学模式。本文从资源建设、教学设计、教学互动、平时答疑和考核评价等方面进行阐述,提出构建网上教学的有效对策。
  关键词:网上教学;实效性;有效对策
  
  在开放教育教学中,网上教学是实施课程教学的一个重要环节,是开放教育的特色体现和重要标志,更是开放教育为适应成人学习特点而推出的一种新型教学模式。网上教学的实效性应以科学、合理的实施程序和灵活、恰当的策略为保证。因此,在开放教育网上教学活动中,应以学生在学习过程中的真实感受为出发点,考虑到课程教学的特点与要求,努力构建网上教学的有效对策,提高网上教学的实效性。
  一、资源建设最优化
  1.网上教学资源内容的完整性。每门课程的网上教学资源必须包含课程说明、教师介绍、教学大纲、实施细则、教学进度表、平时作业、教学辅导、教学课件、期末辅导和其他资源等十个方面的内容。2.网上教学资源建设的规范性。网上资源的目录、标题、上传的位置等必须符合学校的统一要求。3.网上教学资源建设的创新性。资源的内容要根据学生的实际情况进行整合,有创新性内容和增加补充的内容,切忌生搬硬套,一成不变。4.网上教学资源建设的时效性。资源建设必须突出时效性,内容必须是最新的,必须根据教学进度及时提供各种教学资源。5.网上教学资源建设的实用性。资源的内容要根据课程教学需求,符合班级、学生实际,有的放矢,因材施教,及时调整,实现动态生成,既满足学生的共性需求,又满足学生的个性需要,对学生有指导意义和实用价值。
  二、教学设计一体化
  教学设计一体化,指的是对课程整体教学过程的设计,强调的是对教与学过程的重新整合,资源的重新整合以及对学习过程的管理、监控与评价。现代远程开放教育强调以学生为中心,实现以“教”学为主向以“导”学为主的教学思想的转变,逐步形成基于网络的“以学生个别化学习为主,教师辅导为辅”的现代远程开放教育教学模式。
  网上教学是课程整体教学活动的一个重要组成部分,绝不是一项独立的教学活动,它同样也存在一个与其他教学活动整合的问题。编制出一体化的课程教学设计方案并在此统领下开展网上教学,是确保网上教学有效性的重要基础。
  比如某一课程的教学,应根据中央电大的相关教学要求,结合本省、本校实际,编制该课程的教学实施细则和教学进度表。将面授辅导、网上教学、实践教学和小组协作学习等有机结合,通盘考虑,对课程教学的各个环节、各项活动、各类教学资源进行有机整合,对教师教的过程与学生学的过程的进行有机衔接。这种教学设计一体化的模式,具有较强的可操作性与现实指导作用,可以确保网上教学的有效性。
  三、教学互动融合化
  克服学生上线率不高、师生交流情感缺乏、发帖质量不理想、教学效果不佳等状况,需要在加强师生之间教学互动融合化上下功夫、求提升。
  首先,备课时力求做到多样性、实用性和趣味性相统一。在教学和资源建设过程中,结合案例和考点将所学知识呈现在学员面前,使原本枯燥的理论变得生动,这样,学员在增加感性认识的同时,理论上也有了升华和提高。其次,在网上实时教学中,把握好师生互动的融合性。在网上教学活动中,教师和学员处于同一个教学平台,针对课程内容设计专题展开积极有效的在线讨论,而不是教师被动地守帖回帖,学生为发帖而发帖。第三,坚持教学与情感沟通并重原则。教师要有较高的教学技能和良好的沟通技巧和表达能力,善于了解学生的心理特征并掌握学生的学习动态,处理问题要迅捷,主动进行主题引导,提高解决问题的实效性,以吸引学生积极参与,提升学生的参与率。
  四、平时答疑及时化
  平时答疑及时化,是指辅导教师在平时网上答疑中是否能够及时在线解答学生的问题,为学生提供及时周到的服务。我校规定,在上班期间每个教师必须每天登陆电大在线,及时了解学生的在线学习情况,及时为学生解决学习中的困难和问题,对学生的提问尽可能在半个工作日内回复,不得超过24小时,如果是休息天则顺延一定的时间。在评价中,既要查看电大在线课程论坛中学生提问的时间和教师回答的时间,查看教师电大在线的登陆次数和在线时间,又要统计一个学期来教师课程讨论回答问题的数量和质量。
  五、考核评价制度化
  实现网上有效教学,必须完善教学监控评价体系。我校早在2009年就开展了基层电大教师网上教学工作评价的课题研究,在实践和研究的基础上,制定出台了《课程辅导教师岗位职责》、《网上教学资源建设规定》、《网上实时教学评价》、《网上教学测评》和《网上教学和班主任工作奖惩规定》等一系列规章制度。这些评价体系的建立,在强化网上教学意识、优化网上教学过程、规范网上教学行为、提高网上教学效率、提升师生整体素质等方面起到了积极作用。今后,还应加大制度建设力度,通过科学的方法来检测教学活动的质量与效果,努力做到监控指标体系标准化、教学评估评价常态化。
  
  参考文献:
  [1]厉显畈.基层电大教师网上教学工作评价研究[J].吉林广播电视大学学报,2009,(10).
  [2]朱全友.如何使电大开放教育的网上教学更有效[J].中国远程教育,2011,(5).

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