篇一：中考语文记叙文阅读
一、（2016预测）阅读下面文字，完成1~5题。（13分）父亲的早晨
沈宏
①星期六的清晨，吃过早饭，我对父亲说：“我们出去走走吧！”
②父亲似乎犹豫了一下。前一阵子父亲因为一个人出去走摔了一跤，他就怕了，再也不愿出去。我说：“我陪着你，去外面活动活动筋骨，对你的腿脚有好处的。”父亲脸色暗下许多，死活不愿。
③“我搀着你吧！”费了不少口舌，父亲终于被我说服了。
④我领着父亲走在河滨路边的绿化小径上。我怕父亲摔倒，紧贴着他，搀着他走。我突然感到有点陌生，这是我的父亲吗？他原本走路健步如飞，让他的一帮退休老师们都羡慕不已。如今，走路却一瘸一拐，右脚挪动时有明显拖沓的痕迹。身体佝偻着，没有了往日的神采。大约走了一百米的路，为了不让父亲累着，我找了一条长椅让他歇一会儿。父亲坐下来，脱掉了鸭舌帽，露出了光光的头。原本一头浓密的白发，就剩下没几撮了。父亲习惯性地在头上一捋，就有头发脱落在领子上，粘在毛绒衣上。
⑤父亲教数学，那么抽象难懂的东西，学生却听得如痴如醉。一个男班主任，学生叫父亲“妈妈”，有啥心里话，都愿悄悄给父亲讲。有学生上大学困难，他多方奔走，为学生筹集上学的钱，还把家里仅有的积蓄捐了。我八岁时，偷偷下河洗澡遭遇危险，是父亲一跃而下，才把我从水里托起来，挽救了我的小生命。
⑥这就是父亲给予我的第二次生命，面对骨瘦如柴的父亲，我该如何感谢他？
⑦又走了一段路后，我怕父亲这样走下去会吃不消，想折回。父亲倒是满怀信心地说：“今天难得，很久没有出来了，有儿子陪着，再走一段到三号桥，那儿我还没去过呢！”
⑧雨后的阳光温暖而柔和，空气清新，花丛里的蝴蝶上下飞舞，黄莺在茂密的树林里唱歌，万物在湿润中滋滋地疯长着。
⑨再走了一段路，父亲选了一个靠河边的长椅子坐了下来，一会儿看着头顶上垂下来的杨柳，一会儿又低头去采摘脚下无名的小草小花。一阵微风徐来，吹得他孩童般的惬意和舒坦。 ⑩在折回来的路上，我们又选了一块石板凳坐下来。我对父亲说：“等身体好些后，我再去找个中医给你调理一下，只要你坚持，只要你心态好，你依然会活得很好。”父亲默默低着头。我继续说：“你的高血压和糖尿病不是变正常了吗？”父亲说：“我还想活三五年呢。”我鼓励他说：“现在手术都做好了，那个肿瘤都切掉了，你一定会活得更长久。”父亲点了点头。
○11回到家中的时候，已近中午。我要搀着父亲上楼，但被他拒绝了。他有点吃力地爬着楼梯，我叫他歇歇，慢慢走。他说我要坚持。
○12坐在客厅，我的手机上不知谁发来了一条短信，说：“父亲是山，高峻巍峨；父亲是松，昂扬挺拔；父亲是柱，撑起整个家庭。父亲节到了，预祝天下所有的父亲节日愉快，永远健康！”我才猛然想起明天就是父亲节。
○13我告诉父亲，明天就是父亲节了。父亲一脸茫然。我岔开话题，说：“如果明天天好，我们再出去走走，好吗？”父亲欣然答应，也许，这是他内心最期许的事了。
（有删改）
1. 阅读全文，根据文章内容，完成下表。（3分）
【答案】（3分）①死活不愿 ②先沉默，后点点头 ③热爱生命，坚强自信
【解析】解答此题，一要抓住文章主要线索“陪父亲散步”，根据线索，阅读全文，整体感知，按照散步的时间顺序及过程梳理文章主要内容。二要紧紧抓住表格有关内容的提示，找到相关段落，联系上下文，找出关键语句进行提炼概括，或者找出关键语句，揣摩人物的心理活动，思考他为什么这么做，如第段写父亲爬楼，拒绝了“我”的搀扶和劝他歇歇，“他说我要坚持”，这与前面几段特别是上一段“我”鼓励父亲勇敢地同病魔抗争，父亲先是沉默，后“点了点头”紧密相关，揣摩人物内心活动，说明父亲听了“我”的话后，热爱生命，鼓起了同病魔斗争的勇气，也坚信自己能够好好地活下去，所以是坚强而自信。
2. 分析第④段画线句子的作用。（2分）
【答案】（2分）通过描写父亲过去健步如飞，现在却衰败不堪的例子，形成强烈反差，让“我”不敢相信这一事实。进一步说明父亲不愿出去散步的原因，为后文写父亲身患重病埋下伏笔，表现了“我”对父亲的深深怜惜和关爱。
【解析】解答此题，一是回到文章第④段中，反复品读感受，要抓住文中对父亲神态、肖像、动
作描写，体验父亲衰败不堪、令人痛心的情景：“身体佝偻着，没有了往日的神采”；二是同过去的父亲进行对比，抓住对比的文字“原本走路健步如飞，让他的一帮退休老师们都羡慕不已”，体会这种反差；三是瞻前顾后，分析前后段落的联系；四是从中体会“我”的心情感受。
3. 联系全文，说说“父亲”是一个怎样的人。（2分）
【答案】 （2分）①教学能力强，深受信任。②关爱学生，乐于助人。③曾因患重病而消沉过，受到激励后意志坚强，勇于同病魔斗争。④热爱生命，坚强自信。
【解析】解答此题，一是通读全文，整体感知，全文重点写陪父亲散步时，感受到父亲因患重病由一度消沉到振奋崛起，积极同病魔斗争的过程，也写到了父亲的数学教学、关爱学生、挽救自己的事情。二是梳理主要事件，抓住重要情节和描写，分析父亲的心理活动，分析从中体现出的性格特点。如在折回的路上，“我”和父亲坐在石板凳上，“我”劝“只要你坚持，只要你心态好，你依然会活得很好”“你一定会活得更长久”，父亲先沉默，后点了点，“沉默”说明父亲先悲观，后心有所触动，“点了点头”，说明父亲最后坚定了活下去的信念，增加了同病魔斗争的勇气，理解概括即可作答。
4. 结合上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。（4分）
（1）万物在湿润中滋滋地疯长着。
（2）父亲欣然答应，也许，这是他内心最期许的事了。
【答案】（4分）（1）描写出万物疯长的生动情景，为下文写父亲惬意和舒坦的心情作铺垫，暗示父亲同病魔斗争的顽强生命力。（2）与文章开头父亲死活不愿出去照应，对比中突出了父亲的乐观自信，对生命健康的热爱和追求。
【解析】“滋滋”是拟声词，描写出春天万物疯长的动人情景；“欣然”是非常愉快、高兴的样子，“我”劝父亲明天出去散步，父亲非常愉快高兴地答应了。同时第（1）句是景物描写，但为下文写父亲的心情铺垫，而且也暗示了父亲的顽强生命力；第（2）句与文章开头父亲对散步的态度形成鲜明对比，说明父亲对生活、对生命、对身体健康的态度，在散步回来后发生了很大变化。
5. 仿照文中第段画线句的句式和修辞手法，在父亲节，也给自己的父亲发一条感恩短信。（2分） 父亲是山，高峻巍峨；父亲是松，昂扬挺拔；父亲是柱，撑起整个家庭。父亲节到了，预祝天下所有的父亲节日愉快，永远健康！
【答案】（2分）示例：父亲是海，宽广浩阔；父亲是灯，明亮闪烁；父亲是伞，为我遮蔽风雨。祝您父亲节快乐！
【解析】解答此题，一是通读全文，感受父亲的伟大无私，感受父亲的坚强不屈；二是回想自己与父亲的点点滴滴，内心激发起对父亲的热爱和感恩；三是认真分析画线句的句式和修辞手法，
从修辞手法看，此句用了比喻、排比，从句式看，是主谓句，父亲是什么＋赞美短句。仿照模式作答即可。
二、（2016预测）阅读下面文章，完成1～5题。（13分）
少年护城河
①童年的大院里，我和大华曾经是死对头。原因其实很简单，大华是私生子，一直跟着小姑过，生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。
②当时，学校里流行唱一首《我是一个黑孩子》的歌，我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”，这里黑孩子的“黑”找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都唱这句词儿。
③我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一通拳头如雨，打得我鼻青脸肿，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。
④我们两人之间的仇，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个死结。从那以后，我们彼此再也不说话。
⑤没想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲给我找了后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘呦……” ⑥我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华。这一发现，让我有些吃惊，心里有些愧疚。
⑦我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说刚刚夺得世界冠军的庄则栋，就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。我猜得出，他也开不了这口。或许只要我们两人谁先开口，一下子就冰释前嫌了。小时候自尊的脸皮，就是那样的薄。
⑧直到我上了中学，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流，从当时的游泳健将穆祥雄，到毛主席畅游长江。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼地，谁也不去碰往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿。
⑨大华上高一那年春天，他的生母从山西赶来，要带他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。
⑩我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：大华！没有任何反应。我又喊了第二声：大华！只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。就在这时候，河水有了哗哗的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华！
11我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。一直到现在，只要我们彼此谁有点儿○
什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个就是真实的友情，是心有灵犀，无关利益，互相尊重、互相信任，在最困难时依然站在朋友这边，给予鼓励和帮助。
（摘自《光明日报》（ 2015年07月10日 14版，有删改）
1.本文按照时间顺序写发生在“我”和大华之间的五件事，根据提示用简洁的语言概括。（3分） 结仇：①我改歌词嘲讽大华是“私生子”。
② 缓和：③我有了后妈伙伴改歌词嘲笑，大华是唯一不唱的人。
和解：④。 友情：⑤。
【答案】（3分） ②我被大华打得鼻青脸肿，我俩不再说话。④大华教我仰泳，我们第一次开口说话。⑤大华因母亲到来跳入护城河，我大喊他的名字之后他向我游来。
【解析】此题考查信息的提取与概括。题干要求概括发生在“我”和大华之间的五件事，并且做出了提示——按照时间顺序写。①③件事已概括出来。解答分三步：第一步，通读全文，按照提示将文章分为四部分：结仇（①—④段），缓和（⑤—⑦段），和解（⑧段），友情（⑨—○11段）。第二步，排除题目概括出的两件事所在部分，结仇中的①②段和缓和部分。第三步，细读剩余部分，提炼事件要素，用“人+事”的形式概括即可得出答案。
2.文章第⑦段画线句使用了哪些描写手法？并简要说说写出了人物怎样的心理活动。（2分）
【答案】（2分）动作和神态描写。写出了想与朋友开口说话又不好意思的着急尴尬心理。
【解析】此题考查辨析描写手法及揣摩人物心理。题干要求分析第⑦段画线句使用的描写手法及反映的人物心理，解答分三步：第一步，调动阅读积累，梳理常用的人物描写手法有外貌、语言、动作、神态、心理描写。第二步，分析画线句使用的描写手法，“眉毛往上挑了挑”是对人物的神态描写，“嘴唇动了动”则是动作描写。第三步，结合语境分析人物心理，画线句的前一句是“好几次，碰到一起了，却还是开不了口”，说的是“我”想和大华说话可却开不了口，后一句是“我猜得出，他也开不了这口”，可见大华也和“我”一样，有此可见，画线句对大华的描写正是他想开口说话又不好意思的着急尴尬的心理表现。
3.结合语境，请从修辞角度对第○8段画线句子进行赏析。（3分）
童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。
【答案】（3分） 示例：该句使用了比喻，将“童年的心思”比作“韭菜叶”，形象生动地写出了童年时期的心思窄小、爱记仇的特点；该句使用了对比修辞，将童年时期心思的“窄小“与“没心没肺，把什么都抛到脑后”放在一起，鲜明地写出童年的率真。
【解析】此题考查赏析句子。题干要求从修辞角度赏析句子，解答分三步：第一步，调动阅读积累，梳理记叙文常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对比、设问、反问等）。第二步，细读句子，分析句子使用的修辞，“窄小如韭菜叶”可见句子使用比喻修辞；“有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺”可见句子使用了对比修辞。第三步，结合具体语境分析修辞表达效果，句子的描写对象是“童年的心思”，用“韭菜叶”来比喻童年心思，“韭菜叶”的特点是窄小，所以使用比喻形象地写出了童年心思的窄小；对比中的两个关键词是“窄小”和“没心没肺”，写出了童年心思的两种极端，所以对比突出了童年的赤子之心的纯洁与率真。
4.结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。（2分）
我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇．．．．．．．．．．．
篇二：初中语文记叙文阅读习题及答案很好的
雾灯塔之光〔英」拉夫特里·芭芭拉 庞启帆译
①科林慢腾腾地从学校往家走．不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想原因
②他看看远处灰色的大海，地平线上一艘船的影于也没有七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。
③"我会从设德兰群岛带一条牧羊犬回来给你。"科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，"在圣诞节前你就会得到它，我保证。"
④但现在已经是圣诞节前夜；科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨摧毁了灯塔的电线，明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了，没有灯光指引他父亲的渔船。
⑤科林推开家门。"科林，我们需要更多的泥炭来生火。"科林一进门，母亲就对他说，"家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。"
⑥"我不大想关心点亮蜡烛的事，妈妈。"科林回答母亲。"是，我也不太想关心。"母亲答道，"但每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使是在最伤心的时候。我知道这个家现在充满了悲伤，但我们必须点亮蜡烛。明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去吧，孩子。我有两根蜡烛，我们一人一根。如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。"科林点点头，走出家门。
⑦科林牵着驮泥炭的驴子来到山上"谁会关心一根微不足道的蜡烛？"他看着灯塔说，"什么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家？"驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。
⑧科林凝望着灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋里灵光一闪。"对，就这样。"他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门。
⑨看守人达非先生打开门，"你来干什么，年轻人？你吓了我一大跳。要知道，平安夜就要降临了。&q
⑩"达非先生，"科林喘着气说，"你以前是如何让灯塔亮起来的 ？"
⑾"嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。孩子，新年后才有新电池。" ⑿"不，我的意思是，在使用电池这种好西之前，如何点亮灯塔？"
⒀"用汽油灯。这盏灯现在放在地下室里，但我们现在没有汽油，孩子。"
⒁"用煤油行吗？"科林屏住呼吸问。"我想可以，"达非先生若有所思地说，"但是，在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油，今年大家都没什么钱......"
⒂达非先生还没说完，科林已经跑出很远。回到家里，科林从厨房里拿了几个桶，又跑出家门。
⒃这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛，在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要求什么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
⒄"你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗？"他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。
⒅一小时内，他讨到了两桶煤油；他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又使劲敲门。
⒆看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道："这点煤油最多能让灯塔
的灯燃烧一个小时。"
⒇我会带更多煤油来，时间还早呢！"话没说完，科林又向山下飞奔而去。
（21）三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。 那跃动的火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤迷航的人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯。
（22）科林回到家时已经很晚了。母亲从火炉旁的椅子上跳起来问："科林，你去哪里了？你没吃晚饭，也没点亮你的蜡烛！"
（23）"哦，妈妈。我已经点亮了一恨蜡烛，并且是一根大蜡烛！这是一个秘密，我还不能告诉你，但它的确是一根很大的蜡烛．
（24）那晚，科林睡得很香，梦里亮着无数恨蜡烛。突然，一声惊叫吵醒了他："船！船回来了！"
（25）然后，科林听到了："灯光！他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实只在10英里外，船在迷雾中迷失了方向；；灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向。"
（26）曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，母亲和邻居正冲向码头。是真的！灰色的海面上，父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。这才是真正的圣诞节早晨。
（选自《格言》）
12．选文标题"迷雾灯塔之光"中的"光"有什么含义（4分）
13．请分析选文第①段中加点词语"慢腾腾"的表达效果。（3分）
14．为什么"每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛"？请结合选文回答。（3分）
15．为重新点亮灯塔，科林做了哪些事？（3分）
16．请结合选文内容，赏析下面的旬子。（3分）
它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。
17．阅读选文后，请简要概括科林是个怎样的男孩？（至少答出三点）（3分）
18．选文最后一段在内容和结构上有什么作用？（4分）
二、2011南宁
那年冬天好大雪
1 腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。 2 我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。
3 下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟!”我说我自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说:“有啥事?”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
4 我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口?”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。”
5 “怎么弄的?”我问。
6 “几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。”
7 我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢!虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
8 我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。胡小兵盯着我，说:“叔，就借一百，等发了工钱就还你!要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔!”
9 胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。那时，屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳。
10 我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说:“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你!”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一气喝干了。
11 “胡小兵，还差多少呢?”突然有人问。胡小兵哽咽着说:“三百。”
12 “既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐!别嫌少，拿上这五十吧!”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋。一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着谢谢。
13我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外瞟去一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。我在外跑了几年了，从来没见过那么大的雪。雪片似乎把所有的大楼都塞满了。我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说:“也不知道咱们家里现在下雪了没?”“咱家的雪肯定比这里的要大得多!”
14 那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。
(作者：连俊成 摘自2011年第11期)
22.结合语境，说说下列句子中画线词的具体含义。(4分)
?我抽了一口，说:“有啥事?”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
?胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。”
23.第⑨段中画横线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分)
24.按照示例，概括“我”借钱给胡小兵过程中的态度变化。(4分)
25.这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。(4分)
三、2011宁夏中考
会跳舞的向日葵
①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。
②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
③我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
④有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，
突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。 ⑤刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑥后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定逃学。
⑦爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑧爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。
（文/ 秦文君有删改）
1.简要说明文章开头画线句在全文中的作用。（2分）
2.说说下面句子中画线词语的表达作用。（3分） ①我和弟弟进出都是走窗户。
②即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”。
③终于成为品学兼优的学生。
3.本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上文中对“爸爸”着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写“爸爸”的。（2分）
4.你认为“爸爸”让“我”送糖给同学吃的用意是什么？说说你的理解。（2分）
篇三：中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧
ass="txt">一、文章体裁此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
二．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。
四．文章内容（中心）？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）??,表现了(赞美了、揭示了)??。
五．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
六．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
七．记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
八．为文章拟标题。
找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
九．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
十．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
十一．语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。
十二．写作手法及作用？
（1） 拟人手法
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
（4） 象征手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法
作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8） 欲扬先抑
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应）
作用：使情节完整、结构严谨、中心突出
（10） 设悬念
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
十三．修辞方法及作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
十四．具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。
十五．句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上）
十六．句子在结构上的作用？
（1） 承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）
十七．表达方式？
记叙、议论、说明、抒情、描写
十八．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 十九．记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
二十．描写的种类及作用？
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写
景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情
二十一.散文特点?形散而神不散。
二十二 散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文
二十三.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
二十四．小说三要素？人物、环境、情节
二十五．环境的种类及作用？
（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
二十六．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)
二十七．续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
阅读议论文的知识要点
议论文有三要素，即论点、论据、论证，此外，还要把握文章的结构和语言。
1、论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。议论文的中心论点一般在文章的标题、开头、结尾提出，有的文章在引述一段话或一件事后才提出论点，出有的文章全文没有明确的中心论点，需要读者自己去归纳。
2、论据。论据是作者阐述或论证论点的依据，论据大体上有两类：一类是事实论据（含史实，典型事例，统计数字等），一类是道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等）。议论文中论证论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确地反映客观现实的真理。充分地理解这些无可辩驳驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不同忽视的基础，也是对所找论点是否正确的最好验证。
3、论证。论证是运用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，直接影响着议论的说服力。在运用论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法来论证更有力，更生动，更形象。初中阶段主要学习了事实论证、引用论证、对比论证和比喻论证。事实论证是根据需要列举一定的事实来论证观点的方法，举出确凿而典型的事实，使观点得到有力的支撑。引用论证是根据公认正确的科学道理，根据马列主义经典作家的科学论断和名人名言来论证观点的方法，这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述常有权威性，很有说服力。对比论证是把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法，使用这种方法可以将正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。比喻论证是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、结构。议论文最常见的结构就是“总——分——总”式结构，即“引论——本论——结论”的基本结构模式。也有的议论文是“总——分”式或“分——总”式结构的，这样的议论文较为少见。还有一些特殊结构，如“并列式”结构，“起承转合式”结构，以表达方式的变化划分为“记叙——议论”两部分的结构等。
5、语言。议论文语言最主要的特点就是准确、严密，感情鲜明。要重视理解词语在语境中的含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点，要注意字里行间所蕴含的感情及反语、感叹、祁使、反问、双重否定等句式的表达作用。体会议论文的语言，更重要的还在于注意理解和分析句间、段间的联关和联系。句子是表达一个完整意思的语言运用单位，因此对句子的理解和搞清句与句之间的关系是对段落
理解的基础。名段之间也有着密不可分的联系，它们又都是为阐述中心论点服务，所以对文中重点段落的阅读，搞清重点段落与其它段落之间的关系，就带动了对全文的阅读理解。
说明文阅读的复习
1、说明文文体知识：
（1）说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律。它的特点：在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性，在使用上具有突出的实用性。
（2）说明文与记叙文的区别
①写作的目的不同，说明文的目的在于以知授人，记叙文在于以情感人。②写作的内容不同，记叙文以写人、记事、写景、状物为主要内容，而说明文说明事物、阐明事理、介绍知识为主要内容。③表达方式不同，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以议论和抒情；而说明则主要用介绍说明的方法，一般不用议论和抒情。
（3）说明文的分类
说明文根据说明对象的不同，可分为事物说明文和事理说明文两种。
①事物说明文
事物说明文重点说明事物的状态、性质、功能。如《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为主要对象，说明中国石拱桥“形式优美，结构坚固，历史悠久”的特征。
②事理说明文
事理说明文重点在于阐明事理。如《奇妙的克隆》一文，科学地向我们介绍了克隆技术的发展过程。
（4）说明的结构形式
说明文的结构，大体可分为并列、连贯、递进和总分几种形式。而总分结构又可分为总—分、分—总、总—分—总三种形式。
（5）说明的顺序
说明要有顺序，这是使说明内容更具条理性的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
①时间顺序
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
②空间顺序
空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等位置和方向。空间顺序多用于说明建筑的构造，说明实体事物的形状。如《故宫博物院》，就是运用了典型的空间顺序来依次说明的。
③逻辑顺序
逻辑顺序常用推理过程来表现。它又可分为从原因到结果、从整体到部分、从主到次、从概括到具体、从现象到本质等几类。逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质的说明文。逻辑顺序往往要符合客观事物或事理的内在联系及人们的逻辑思维规律。比如《中国石拱桥》一文，先概括介绍一般石拱桥的特点，再以赵州桥和卢沟桥为代表，具体介绍中国石拱桥的特点，用的是从概括到具体的逻辑顺序，这符合人们从一般到特殊的认识规律。
（6）说明方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等十余种，写作说明文要根据说明对象和写全目的，选用最佳方法。下面重点介绍几种说明方法： ①举例子
是列举有代表性的恰当的事例进行说明。这是最常用的说明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等标志语。举例子的作用是：反映一般情况，真切、有力地说明事物。
②分类别
是按照一定的标准把事物分成若干类加以说明。③列数子
用数字说明事物的特征。文章中出现的数字如果不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。
④作比较
是先选择有外部或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比或对比，同类事物的类比是为了说明相同点，不同类事物的对比是为了突出不同之处。例如《人类的语言》共三段，每段都运用了作比较的说明方法，仅以第1段为例，其中有说话与吃饭、走路的对比，对人类来说，这些都是平平常常的，但与别的高等动物相对比，又都是“极不平常”的，都体现了人类的特征。用作比较的说明方法，可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明的说明事物，增强说明效果。
⑤画图表
指用示意图、表格、图等来说明事物，
⑥下定义
下定义，往往用公式化的语句来表达“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表达。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是下定义。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性语言，不是下定义。又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义”，这句话是解说语言的特征，也不是下定义。看来，解说、描述性的语言都不是下定义，下定义往往倒过来说了能成立。下定义的作用是准确、简明地说明事物的本质特征，属于概括说明。
⑦作诠释
是对事物进行解释的一种说明方法，如“铁是银白色的金属”。
⑧打比方
是借助大家熟知的事物，取其相仿之处来打比方。作用是：增加说明的形象性、生动性。 一篇说明文，单用一种说明方法的很少，为了更好地说明事物往往采用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面要服从内容的需要，另一方面作者也有选择的自由。是采用其中一种说明方法，还是采用多种说明方法；采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活运用，不是一定不变的。
（7）说明文的语言特点
①语言的准确性。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求无准确无误。如《中国石拱桥》中的一段：“永定河上的卢沟桥，修建于??桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。”这一段话语言的准确性表现在选用确切的词语和词组来表达上。如“永定河上”不能说成“永定河中”；“石砌桥墩”不能说成“石堆桥墩”；“路面平坦”不能说成“道路平坦”；“几乎与河面平行”不能说成“与河面平行”。
②语言的平实性，是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映。一是一、二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰。