篇一：2016年北京中考西城语文一模范文
浆玉液般在吊兰上静静地流淌，描摹出吊兰叶子闪烁着金光的轮廓，更映衬出它如碧玉般青翠温润的色泽。一片碧绿间，无数朵繁星般的小小白花错落其间，仿佛在问我：你还记得我们吗？你还记得我们这些陪你成长的朋友吗？记得，我当然记得。我在心里默默地说。
那年春天，各种考试如期而至。生活像一条永不停息的鞭子，抽打着我这个飞速旋转的陀螺。吊兰静静地生长，孕育出一个个青白的骨朵，我却无暇顾及。因为我要准备这次数学竞赛，这次可能决定我未来高中去向的考试。
又是一个平常的下午，我上完数学竞赛辅导课回来，书包一甩，鞋子一踢，我就四仰八叉地躺倒在了床上。脑子里挥之不去的定理、公式、模型、题目，飞转盘旋，错综复杂。头疼欲裂，我不禁质问自己：为什么要这么累？反正有那么多人比我学得好，反正我也拿不了奖，反正是注定失败的结局，我不想再努力了可以吗？
陡然间我看到了那盆吊兰。
白花朵朵，如繁星漫天——不知何时，它已盛开。我不禁走上前去，打量它每一朵小花。视线触及时，我一下子怔在原地。吊兰的花，竟是这样的？
那是万千小花中的一朵。它的花瓣狠狠地张扬开来，仿佛是用尽全力地弯出最华丽的弧度，仿佛要一下穿透地心。几根金黄的花蕊如长剑直指云天，如同竭尽生命地告诉这个世界——我用尽了全力，去开每一朵花。
“张扬，但是骄傲，因为我努力了。”它说。
我坐到书桌前，拾起笔，重新埋头于数学竞赛中，奋笔疾书。我，不会放弃努力了。
若我的人生为吊兰，则每件大大小小的事皆为花。即使我清楚，凡为花总要落，但这并不妨碍我用生命竭尽全力把每一朵花开好。
谢谢你啊，朋友。你带我读懂生活，教我成长。
一朵朵小白花眨眨眼睛，静静地，不说话。
特殊的朋友
水，是我们日常生活中不可或缺的一部分，但在我的生命里，它是一位特殊的朋友，教会了我太多太多?? 上小学时，同桌写作业时不小心在我的本上留下一道又长又黑的斜杠。二年级的我无可奈何，只能看着这条利剑般的斜线刺破我干净整洁的作业。一气之下，我一天都没有理同桌一次。
回到家后，父亲见我嘟着嘴巴，一语不发，便问我发生了什么。我告诉他事情的来龙去脉，他没有责备，只是让我穿上衣服，带我去水库转转。
广阔的水库虽不能“波撼岳阳城”，但在我心里也足以“气蒸云梦泽”。“真大呀！”小小的我不禁赞叹道。“水库之所以这么大，是因为它包容着来自四面八方的每条河流，无论大小，也无论清澈还是浑浊。人也一样，只有拥有阔大的胸襟，包容别人的错误，才能像水一样雄壮！”
“不积小流，无以成江海！以后要学会包容他人啊！”一阵和风细雨般的劝告从远方传来。原来是水。
这是我与水的第一次相识，它教会了我包容。
之后的日子，我与水相知，相识，一起聊天，交心，像朋友一样互相鼓励。我赞颂他的广阔，他教会我做人的道理。
去年夏天，我浮躁的老毛病伴着30℃的高温如约而至。我尽力想摆脱它，可它就像个跟屁虫，紧追着我不放。去找水吧！我心里这么想。
夕阳下的海无比广阔，海鸥伴着汽笛的轰鸣纷纷归巢。海面上，一艘艘快艇卷起一阵白色的浪花。
这时候，水开口了：“浅水喧哗，静水沉稳。欲成大事，学会沉稳。”仅仅十六个字，它就把我带入到一个梦幻世界，远离水面的喧嚣，大海深处是如此的宁静、安详，一切都慢下来了，我的心也在海洋深处找回平静。
抬头看，海面一片静谧。清风徐来，水波不兴。
“谢谢你，水！”我大声地喊着。
这位特殊的朋友在“润物细无声”中陪伴着我成长。他像个朋友，与我分享喜怒哀乐；又是位老师，指点我人生的点点滴滴。“上善若水”或许是对它最好的形容，同时也是我一生追求的目标。
老朋友，你还好吗？
特殊的朋友
藏蓝色的精致缎面，米黄色的宣纸内页，封面用飘逸的行书写着：古诗词精华。这本诗集是我特殊的朋友，陪伴着我成长。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”一位杰出的诗人一定也是一位高明的画师，提笔之前，心中定先有了一幅美丽的画，因此每每捧起这本诗集，我眼前都会浮现起梦境般的图画：时而是苍茫大漠，红日低悬，长烟笔直；时而是黄师塔前，桃花满树，粉色的云霞深浅不一；时而是秦淮河岸，薄雾轻笼，商女用优美的嗓音吟唱着后庭春色??这位特殊的朋友带着我在这些唯美的意境中徜徉，给我以美的熏陶和启迪。
“我且为君捶碎黄鹤楼，君亦为我捣却鹦鹉洲。”十八个字了透射出谪仙太白对半生颠簸的痛苦与绝望，将胸中的
苦闷抒发得酣畅淋漓，读得我心痛。有人说古诗是世界上最美的文体，但我却认为古诗是最简单、也最深沉的艺术，它的美不在于词藻的华丽，也不在于意境的曼妙，而在于同读者心灵的碰撞，在于文字之外诗意之中的那些东西。我这位特殊的朋友，带我一一走近这些伟大而又曲折的人生，使我深深叹息他们的不遇，又被他们的灵魂深深打动。
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”陶潜在南山下的吟唱飘过了一个又一个世纪，正因为这短短一首诗，是他多年经历与感情的积淀，他经历了许多，于是找到了心灵上的平静，东篱采菊、归田隐居，一篇又一篇名作得以传世。古诗穿越时空而不朽，历经千年而不衰，正是因为每一首诗中蕴含着智慧，经得起时间的打磨。这位特殊的朋友，带我细品诗人精心酿制的美酒，使我的思维变得开阔，学会了辩证地看待人生中的得失，从而对生活中的一切有了更丰富的感受。
在我的生活中，除了有朝夕相伴的同学、经验丰富的老师，这位自幼伴我长大的朋友更为深刻地影响了我，它给我以美的熏陶、人生的思考、精神的感悟，使我对生活有了更深刻的认识和启迪。
合上书，我将这位特殊的朋友放回书架中最显眼的那个位置，我深知它未来还会一如既往地陪伴着我，教会我更多道理，滋养我的内心。
特殊的朋友
夜晚，天渐渐暗下来，月光轻轻地透进来。听者《月光奏鸣曲》，心中感到轻松愉快。在这婉转悠扬的曲中，月
光如同一个个音符从中跳出落在我的身旁。我便同她们挥挥手：“你好，我的朋友！”
在这宁静的夜晚，每当我拿起笔，月光就在那里。她们轻轻地洒下来，犹如一件轻纱舞裙。她们淡淡的，如流水一般从窗外倾泻而下，落入屋中，将书桌点缀的斑驳陆离。我飞快地书写着，月光如同朋友一般坐在我的旁边，仿佛在说，不管多么困乏，她都会陪着我学习，做我黑暗中的朋友。我冲她笑笑，又埋下头去学习。在我孤军奋战时，有朦胧的月光陪伴着我，谢谢你，我特殊的朋友！
在这漆黑的夜晚，每当我迈开腿向前奔跑时，月光就在那里。世界仿佛突然安静了，只留下我急促的喘息声。感受着这寂静寥落，黑暗无边，心中一阵落寞。而此时的月光如同一位辞空而下的朋友，她游踪如缕，迈着轻盈的步伐跟随着我。用无声的光明照亮我前行的路。我挥动手想要拥抱她，她轻巧地躲开；我想说话感激她，她却不予以回应——她不索求回报。在我独自奔跑时，有皎洁的月光陪伴着我，谢谢你，我特殊的朋友！
在这安详的夜晚，每当我闭上眼，月光就在那里。她轻哼着歌，游荡着，微笑着，凝望着。在这万籁俱静的夜晚，只有她醒着。她想替我盖好被子，她想催我入睡，她想祝愿我一个甜蜜的梦和美好的明天。它散发着幽幽的光芒，静坐着。我抬头望向她，月光如珠帘般洒入屋中。在我进入梦乡时，有清幽的月光陪伴着我，晚安，我特殊的朋友！ 阳光投入窗楹，月光不辞而别，它陪伴了我一个个夜晚，在无人相伴时做我特殊的朋友。她用无言告诉我，所谓朋友，便是如她这般，不求回报，只求相伴。一个朋友的最高境界就是默默无闻的陪伴。夜晚，一层层月光弥漫，漾开，渲染出一个安静祥和的夜晚，我朝这黑暗中的特殊朋友笑了笑，心中念着：我也要做一个如月光般的朋友！ 纪昌学射
古时候有个叫纪昌的人，自幼便极其仰慕神射手飞卫，立志自己将来一定要向飞卫学习，成为像飞卫那样的神射手。纪昌长大后，一次偶然的机遇，他得以向飞卫请教学习射箭。纪昌仔细准备好箭弓和箭前去飞卫家请教。飞卫请纪昌坐下来说话，纪昌专注地望着飞卫，他原本以为飞卫会传授给他射箭的秘籍，却没想到飞卫竟却一本正经地告诉他：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”
纪昌回到家后，考虑着飞卫的话。四下寻找，忽瞥见妻子正在织布机前织布，梭子来回迅速地移动，速度极快足以让人目不暇接。何不用飞梭练习不眨眼睛，训练自己的眼力呢？纪昌便迅速抱来被褥铺在织布机旁，趁妻子织布时，躺在机旁，眼睛紧盯着织布机上快速移动的梭子。数月之后，纪昌竟然练会了看东西不眨眼睛。他兴冲冲地跑到飞卫家，然而飞卫似乎仍不满意，竟对他说：“还要练到看小物体像看大东西一样清晰。”
这时纪昌便困惑起来：为何学射箭不碰弓，不摸箭，而偏偏要练习眼睛上的功夫呢？但他转念又想：我既然拜了飞卫为师，就要信任他，他的做法自然有他的道理；我既决心成为像飞卫那样的神射手，就理应按照他的要求坚持练习下去。纪昌坚定了自己的信念，在回家的道路寻思着什么样的物体才配称为小物体。
回到家中，纪昌把情况告诉了妻子，妻子建议纪昌何不逮一只小虱子，用牛毛系起来呢。于是，纪昌就用一根牛毛绳系住一只极其微小的虱子，悬挂在窗边，远远地盯着它看。就这样，纪昌每日每夜紧紧注视着窗边的虱子，竟已达到了废寝忘食的境界。偶尔妻子会埋怨他空耗时光，做无用功，但纪昌依然坚守内心的信念，无时不刻不在坚持练习着。窗边的柳条抽了芽，青绿着嫩枝；后又柳叶枯黄，腊梅火红了笑容；来年柳条又青葱可人??光阴飞逝着，纪昌每日紧盯着牛毛上的小虱子练习不眨眼睛。不知从何时起，那只虱子在纪昌的眼中竟大得如车轮一般。纪昌激动极了，迫不及待地拿出久违的弓箭，拉满弓，对准虱子射出去，竟然射中了虱子，牛毛绳却丝毫没有断裂。
纪昌再次背着弓箭寻到了正在山林中打猎的飞卫，向飞卫抱拳致谢，并把这个振奋人心的消息告诉了他。飞卫欣慰地一笑，指着纪昌，语重心长地说道：“功夫不负有心人！你的努力真是没有白费，天道酬勤，你已经掌握了射箭的诀窍。”
此后，纪昌仍然每日练习眼力，最终成为了像飞卫那样的神射手。
特殊的朋友
繁华落尽，只留下子规哀啼；岁月匆匆，却收获半腹经纶。曾几何时，我的身边多了一位特殊的朋友，它的名字叫做书。
坐在小小的书桌前，想象王勃的滕王阁与李白的凤凰台究竟谁更富丽堂皇，谁更具有艺术之美？范仲淹的岳阳楼与杜甫的草堂，究竟谁更厚重地凝聚历史的伤感？志南和尚的杨柳风杏花雨是否能打动白乐天西子湖的早莺絮柳??这一个个莫名的问题无刻不萦绕着我那颗童稚的心。那时看来，这位特殊的朋友，总是十分的神秘。
随着年龄的增长，这一个个“朋友”被我从爸爸的书橱上拿了下来。渐渐地，我对这个“朋友”又有了更深一层的认识。从“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。胡马依北风，越鸟巢南枝。鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”中我明白了动物间的情感，就好像我也身处其间，感受着其中的温暖。那时看来，这位特殊的朋友，总是十分让我感动。
慢慢地，我走进了图书馆，只因为那里的“朋友”无处不在。于是，我尽情遨游在书的世界里，品味着它们的魅力。曾费解毛泽东为何能写下气势磅礴的《沁园春·雪》，为什么说“秦皇汉武，略输文采”，又为什么“一代天骄，成吉思汗，只是弯弓射大雕”？我仔细探究，看清了戎马倥偬、豪情万丈的他。“越千年，观世事纷纭沧海横流；展宏图，问苍茫大地谁主沉浮；有所思，唱江山如画志在千里”，毛泽东那博大的胸怀、过人的胆识，高瞻远瞩的目光让我折服，令我倾倒！这时看来，这位特殊的朋友带给我对雄图大志的感悟。
走过人世间十四个春秋，我的身边一直有这位特殊的朋友。它虽然不会说话，但是却能够在我成长的道路上，为我指明方向。
这位特殊的朋友，他教给我的远不只是知识，更重要的是，激发了我的求知欲望，丰富了我的情感世界，树立着我的雄心壮志??光阴荏苒，岁月如歌，我就在这渴求与思考中，与这位特殊的朋友牵手，慢慢成长。
纪昌学射
“嗖”一声，箭飞离了弓。隔了许久，却也没听到箭头入靶心之声——定睛一看，却是射入了一旁的草丛中。草丛前沮丧的纪昌在喃喃自语：“听说南边住着位神射手，我一定要拜访他，学习学习射箭！”
于是跋山涉水，终究是寻到了飞卫那里。开门的是个面目硬朗、长有髯须的男子：“我是飞卫，找我何事？”“在下纪昌，想和您拜师学射箭！”纪昌拱手作辑，飞卫却依旧不苟言笑，严肃的很：“好，我们入座说。”一番交谈后，终被纪昌的诚心所动，传授经验：“小子啊，学箭没什么巧招，只有苦练。你想学射，先得学如何看东西不眨眼。”
纪昌用心记下飞卫所讲内容，回到家中。妻子每日用织布机织布，纪昌便卧在榻上观察。女子的手灵巧，那梭子就如同蜘蛛吐丝一般勾出一条条经纬线。才盯住几秒，纪昌就不禁眨了眼睛——梭子舞动的节奏飞快，令人眼花缭乱，目不暇接。每当闭眼时，纪昌便会心中默念：“师傅叮嘱我学箭要下苦功，我怎能就此放弃？”便又睁开眼睛。眼中酸涩难耐，泪水伴着疼痛流出。但纪昌仍旧努力瞪大眼睛强撑着，从不懈怠。时光如梭，几年的时间流逝在小小的梭子间，纪昌也终于学会了看东西不眨眼。飞卫听说了这个消息，非但没有为徒儿而高兴，反而布置了第二个任务：“要练到看小物体像大物体一样清晰。”
纪昌为了练习，用牛毛绳系住一个小如指盖的虱子，挂在房檐上。远远地看着，一不留神便会不见了踪影。因此，纪昌心志十分专注，一盯便是几个时辰，连吃饭睡觉都忘在了脑后，直到妻子提醒才能回过神来。这个漫长的过程无疑是枯燥的，但纪昌还是咬着牙坚持了下来。在他的眼中，虱子仿佛在一天天长大，慢慢变成了车轮大小，上面的每一道花纹都清晰无比。“嗖”一声，箭又飞离了弓。这一次，虱子应声而落，而绳子却完好无损！
纪昌欣喜若狂，与飞卫讲述了这个好消息。飞卫听了这话，脸上第一次不再紧绷，而是露出了欣慰的笑容。他一手抚着胡须，一手指着纪昌：“你终于学成了！至此，你已经掌握了射箭的诀窍——不怕困难，坚持奋斗才能成功！记住，今后无论是射箭还是做任何事，毅力永远是成功的基石！”
特殊的朋友
传说中，宙斯为了惩罚人类，让潘多拉带着一个盒子下凡，当潘多拉打开盒子时，灾难降临人间，而一样充满救赎的东西被她永远地留在了盒子中，那样东西便是希望。
对于我而言，一本指引着希望之路的书便是我特殊的朋友。闲暇时我曾读过《肖申克的救赎》，当时便极为震憾。弱小的安迪无辜入狱，可他从未放弃，一心朝着希望与理想走去，最终完成了对自己的救赎。当时我正处于学习的低谷，这本书就像一位严厉的朋友，它狠狠地鞭策了我：安迪可以为了自由在污水管中爬行，你比他环境优越多了，为何不能咬牙坚持呢？于是，这本书在迷途中指引着我前进的方向，助我登上了更高的山峰。
升入初三，功课繁琐，压力徒然增大。无数个濒临崩溃的漫漫长夜，我心烦地抛下手中的笔，但当我抬头看到书架上的《肖申克的救赎》时，我却又获得了新的动力了。无数个熄了灯的夜晚，安迪在茫然无措中仍然坚持着对着一面单调的墙挖着、探寻着，寻找着自己所渴望的自由。他曾挣扎着在污水中前进，他曾咬着牙、日复一日地坚持着。但他最终逃离了肖申克，清清白白地来到了浩瀚的太平洋，守着一笔别人望尘莫及的财富，经营起了自己的小旅馆。这时，它又像个和蔼的朋友了。我听见了它的呐喊助威，便又拿起了笔，开始在一片泥泞中挣扎前进。
这便是我一位特殊的朋友。它指引着我，鼓励着我，也帮助着我。我茫然无措时，它带着我闯过道道难关；我惶惑不安之时，它为我驱散了迷雾，带我走上更加明亮的道路；我难过悲伤之时，它劝慰了我、陪伴着我。都说书籍是人类的益友，我十分赞同。在我举棋不定之时，它像位老友，既温柔又和善。在我的人生中，我将会遇到各种各样的朋友，可它却一定是最深刻、最有哲理的那位。带着它，我将走上新的征程，迎接新的挑战.
篇二：2016西城初三一模语文试卷及答案
s="txt">语 文 2016.4一、基础·运用（共23分）
①陶然亭是清代名亭，为中国四大历史名亭之一。清康熙三十四年（1695年），工部郎中江藻奉命监理黑窑厂，他在慈悲庵西部构筑了一座小亭，并取白居易诗“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”句中的“陶然”二字为亭命名。清代二百余年间，此亭美誉长（shèng）不衰，成为北京城中一处名（shèng）古迹。
②陶然亭有三大匾额：最早的是建亭人江藻亲笔题写的；另有书画大师齐白石题写的篆书，沉厚宽博，笔象朴拙；还有现代学者郭沫若所题的行书，舒展灵动，收放自如。楹联亦．有三副，其中最有名的一副是光绪皇帝的老师翁同龢所书的“烟藏古寺无人到， ”。
③1985年修建的华夏名亭园是陶然亭公园的“园中之园”，精选国内各地名亭仿建而成。虽是仿建，但按1：1的比例精心复制，且又荟萃华夏名亭精华，对于想直观感受一下华夏名亭风采的游人来说，确也有一种参观“亭文化博物馆”的感觉。园内仿建有湖南汨罗纪念战国时期楚国伟大诗人屈原的独醒亭，浙江绍兴纪念晋代大书法家“书圣”王羲之的兰亭和鹅池碑亭，四川成都纪念唐代诗人“诗圣”【甲】的少陵草堂碑亭，江西九江纪念唐代诗人白居易的浸月亭，江苏无锡纪念唐代文学家“茶圣”陆羽的二泉亭，安徽滁县纪念北宋文学家【乙】的醉翁亭等。游人流连园内，如历巴楚静美之地，似游吴越锦绣之乡，会感受到深邃的历史文化内涵。
1. 对第②段中加点字读音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分） A.朴拙（zhuō） “匾”字的第二笔是丶 ．B.朴拙（zhuō） “匾”字的第二笔是?? ．C.朴拙（zhuó） “匾”字的第二笔是丶 ．D.朴拙（zhuó） “匾”字的第二笔是?? ．
2．根据第①段括号内的拼音填写汉字，全都正确的一项是（2分） A.盛 盛 B.胜 胜 C.胜 盛 D.盛 胜
3.依据文意和相关书法知识，判断下列哪一项是郭沫若所题写的匾额（2分） A.B.
C.D.
4.为第②段提到的陶然亭中翁同龢所书的楹联选择下联，最恰当的一项是（2分） A.半亩红莲碧池沼 B.榻倚深堂有月来 C.陶然暮鼓有钟鸣 D.云升湖上有客至
5.利用文中信息的提示，结合有关的文学常识，在第③段【甲】【乙】处填入恰当的内容，正确的一项是（2分）
A.李白 欧阳修 B.李白 范仲淹 C.杜甫 欧阳修 D.杜甫 范仲淹
6．学校要组织一次主题为“游中华名园，品传统文化”的开放课，就举办地点向同学们征求意见。假设你想向学校推荐“华夏名亭园”，请在答题卡的田字格内用规范的正楷字书写“华夏名亭园”这五个字，来强调推荐的对象。再写一小段话，说明你的推荐理由。（结合上面所给的材料，要用到“??既??又??例如??”的句式，4分） 答：
7.在以“寻访华夏名亭”为主题的综合实践活动中，你所在的小组准备从北门进园，南门出园，步行寻访“独醒亭”“沧浪亭”和“少陵草堂碑亭”，请你根据游览示意图，把下面这段文字补写完整，向小组成员介绍最快捷的参观路线。（3分）
我们从北门沿大路往前（或“西”）,过第一个路口后直行，，最后沿大路向前（或“东”）从南门离开。
华夏名亭园游览示意图
8.默写（共6分）
京城三月，陶然亭公园不失为赏春佳处。园内和风送暖，阳光明媚，碧水微漾。湖边鲜花初绽，绿草新生。假如你面对此情此景，会想到哪两句古文和哪两句古诗？请将答案默写在答题卡对应的横线上，并任选其一，简要说说你联想到这两句古文或古诗的原因。
答： 二、文言文阅读（共9分）
阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成第9–11题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客．
欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】秦王坚会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东南一隅，未沾王化。今略计吾士卒，可得九十七万，吾欲自将以讨之，何如？”朝臣进谏者众，坚曰：．
“以吾击晋，校其强弱之势，犹疾风之扫秋叶，而朝廷内外皆言不可，诚吾所不解也！”慕容垂言于坚曰：“弱并于强，小并于大，此理势自然，非难知也。以陛下神武应期，威加海外，虎旅百万，而蕞尔江南，独违王命，岂可复留之以遗子孙哉！陛下断自圣心足矣，何必广询朝众！”坚大悦曰：“与吾共定天下者，独卿而已。”赐帛五百匹。
①
②
③
（节选自《资治通鉴·晋纪·淝水之战》）
【注】①秦王坚：苻（fú）坚，前秦的皇帝，曾统一中国北方，国力一度超过东晋数倍。②慕容垂：前燕皇子，受排挤投奔苻坚。淝水之战中暗中保存实力，后建立后燕，自称燕帝。③蕞（zuì）尔：小的样子。④《资治通鉴·晋纪·淝水之战》记录的是公元383年，前秦淝水一役被东晋军队打得大败的历史故事。
④
9.解释下列语句中的加点字。（2分） （1）臣诚知不如徐公美
．（2）吾欲自将以讨之
．10. 用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）皆朝于齐
（2）岂可复留之以遗子孙哉
11.甲文中邹忌委婉劝谏，采用了以 ① 作比的方法，使齐威王醒悟，从而纳谏除弊，兴国安邦；乙文中慕容垂顺着苻坚的骄傲心态进言，夸耀前秦＿② ，鼓动苻坚出兵伐晋，使苻坚更加盲目自大。从文中看，两位君主都曾让众人发表意见。齐威王闻过能改，使国家日益强盛；而苻坚却 ③ ，最终导致前秦兵败淝水。（3分）
三、名著阅读（共10分）
12. 下面几章是《论语》中对 “君子”的论述，请任选一章，谈谈你的理解，并说说你准
备在学习生活中如何践行这一主张。（3分） （1）子曰：“君子不器。”
（2）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
（3）子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。” 答：
13. 文学创作离不开想象。下面图1和图2描绘了“真假美猴王”中用照妖镜辨识悟空的情
节，体现了 ① （作者）写的神魔类小说《西游记》的神奇想象，这在该小说“大闹天宫”中 ② 的情节里也能得以体现，这类想象具有浓厚的神话色彩，并非现实的科学的反映。下面图3和图4描绘了 ③ 的情节，体现了凡尔纳写的 ④ 类小说《海底两万里》的想象，这类小说的想象和神魔类小说的想象不同，它基于人类对新知识、新发现的研究探索，表现了人类对未来世界远景的展望。（共4分）
图1 图2
图3中说的“三落”是指：第一次，祥子连人带车被抓了壮丁，他的梦想破灭；第二次，祥子买车的钱 ① ，他的梦想再度破灭；从上面的连环画看，第三次，祥子遭遇了和二强子同样的悲惨命运，为了 ② 而卖车，梦想又破灭了。
图6中，祥子心里想的两个人，一个是曹先生，另一个是 ③ ，祥子曾经答应她“等我混好了，一定来”，结果祥子回去找她时，她却已经上吊自杀了，祥子彻底崩溃了。小说深刻地反映了旧社会底层劳动人民的苦难与无奈。
四、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下面材料，完成第15-17题。（共8分） 【材料一】
与传统教育不同，“互联网+教育”代表着全新的教育模式和最新的教育理念。“互联网+”让教育从封闭走向开放，打破了权威对知识的垄断，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。因此，教师必须调整自身定位，让自己成为学生的学习伙伴和引导者。在“互联网+”的冲击下，教育组织和非教育组织的界限已经模糊不清，育人单位和用人单位也不再分工明确，而是逐渐组成教育共同体，共同促进教育协同进步。“互联网+”加快了教育的自我进化能力，敲开了教育原本封闭的大门，参与其中的师生既可以是教育的生产者，又可以是教育的消费者，培养出来的人才更能满足社会发展的需求。与传统教育相比，这种新型的教育生态必然会更加适应社会的发展，正所谓“【甲】”。因此，近年来，它越来越受到市场的追捧。 【材料二】
篇三：2016西城初三语文一模试卷及答案
s="txt">语 文
一、基础·运用（共23分）
①陶然亭是清代名亭，为中国四大历史名亭之一。清康熙三十四年（1695年），工部郎中
江藻奉命监理黑窑厂，他在慈悲庵西部构筑了一座小亭，并取白居易诗“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”句中的“陶然”二字为亭命名。清代二百余年间，此亭美誉长（shèng）不衰，成为北京城中一处名（shèng）古迹。
②陶然亭有三大匾额：最早的是建亭人江藻亲笔题写的；另有书画大师齐白石题写的篆书，
沉厚宽博，笔象朴拙；还有现代学者郭沫若所题的行书，舒展灵动，收放自如。楹联亦有三副，．
其中最有名的一副是光绪皇帝的老师翁同龢所书的“烟藏古寺无人到， ”。
③1985年修建的华夏名亭园是陶然亭公园的“园中之园”，精选国内各地名亭仿建而成。
虽是仿建，但按1：1的比例精心复制，且又荟萃华夏名亭精华，对于想直观感受一下华夏名亭风采的游人来说，确也有一种参观“亭文化博物馆”的感觉。园内仿建有湖南汨罗纪念战国时期楚国伟大诗人屈原的独醒亭，浙江绍兴纪念晋代大书法家“书圣”王羲之的兰亭和鹅池碑亭，四川成都纪念唐代诗人“诗圣”【甲】的少陵草堂碑亭，江西九江纪念唐代诗人白居易的浸月亭，江苏无锡纪念唐代文学家“茶圣”陆羽的二泉亭，安徽滁县纪念北宋文学家【乙】的醉翁亭等。游人流连园内，如历巴楚静美之地，似游吴越锦绣之乡，会感受到深邃的历史文化内涵。
1. 对第②段中加点字读音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分）
A.朴拙（zhuō） “匾”字的第二笔是丶 ．
B.朴拙（zhuō） “匾”字的第二笔是?? ．
C.朴拙（zhuó） “匾”字的第二笔是丶 ．
D.朴拙（zhuó） “匾”字的第二笔是?? ．
2．根据第①段括号内的拼音填写汉字，全都正确的一项是（2分）
A.盛 盛 B.胜 胜
C.胜 盛 D.盛 胜
3.依据文意和相关书法知识，判断下列哪一项是郭沫若所题写的匾额（2分） A.B.
C.D.
4.为第②段提到的陶然亭中翁同龢所书的楹联选择下联，最恰当的一项是（2分）
A.半亩红莲碧池沼 B.榻倚深堂有月来
C.陶然暮鼓有钟鸣 D.云升湖上有客至
5.利用文中信息的提示，结合有关的文学常识，在第③段【甲】【乙】处填入恰当的内容，正确的一项是（2分）
A.李白 欧阳修 B.李白 范仲淹
C.杜甫 欧阳修 D.杜甫 范仲淹
6．学校要组织一次主题为“游中华名园，品传统文化”的开放课，就举办地点向同学们征求意
见。假设你想向学校推荐“华夏名亭园”，请在答题卡的田字格内用规范的正楷字书写“华
夏名亭园”这五个字，来强调推荐的对象。再写一小段话，说明你的推荐理由。（结合上面
所给的材料，要用到“??既??又??例如??”的句式，4分）
答：
7.在以“寻访华夏名亭”为主题的综合实践活动中，你所在的小组准备从北门进园，南门出园，步行寻访“独醒亭”“沧浪亭”和“少陵草堂碑亭”，请你根据游览示意图，把下面这段文字
补写完整，向小组成员介绍最快捷的参观路线。（3分）
我们从北门沿大路往前（或
“西”）,过第一个路口后直
行，，最后沿大路向前
（或“东”）从南门离开。
华夏名亭园游览示意图
8.默写（共6分）
京城三月，陶然亭公园不失为赏春佳处。园内和风送暖，阳光明媚，碧水微漾。湖边鲜
花初绽，绿草新生。假如你面对此情此景，会想到哪两句古文和哪两句古诗？请将答案默写
在答题卡对应的横线上，并任选其一，简要说说你联想到这两句古文或古诗的原因。
答：
二、文言文阅读（共9分）
阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成第9–11题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有．
求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
①【乙】秦王坚会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东南一隅，
未沾王化。今略计吾士卒，可得九十七万，吾欲自将以讨之，何如？”朝臣进谏者众，坚曰：．
“以吾击晋，校其强弱之势，犹疾风之扫秋叶，而朝廷内外皆言不可，诚吾所不解也！”慕容垂②言于坚曰：“弱并于强，小并于大，此理势自然，非难知也。以陛下神武应期，威加海外，虎
③旅百万，而蕞尔江南，独违王命，岂可复留之以遗子孙哉！陛下断自圣心足矣，何必广询朝众！”
坚大悦曰：“与吾共定天下者，独卿而已。”赐帛五百匹。
④（节选自《资治通鉴·晋纪·淝水之战》）
【注】①秦王坚：苻（fú）坚，前秦的皇帝，曾统一中国北方，国力一度超过东晋数倍。②慕容垂：前燕皇子，受排挤投奔苻坚。淝水之战中暗中保存实力，后建立后燕，自称燕帝。③蕞（zuì）尔：小的样子。④《资治通鉴·晋纪·淝水之战》记录的是公元383年，前秦淝水一役被东晋军队打得大败的历史故事。
9.解释下列语句中的加点字。（2分）
（1）臣诚知不如徐公美
．
（2）吾欲自将以讨之
．
10. 用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）皆朝于齐
（2）岂可复留之以遗子孙哉 11.甲文中邹忌委婉劝谏，采用了以 ① 作比的方法，使齐威王醒悟，从而纳谏除弊，
兴国安邦；乙文中慕容垂顺着苻坚的骄傲心态进言，夸耀前秦②，鼓动苻坚出兵伐晋，使苻坚更加盲目自大。从文中看，两位君主都曾让众人发表意见。齐威王闻过能改，使国家日益强盛；而苻坚却 ③ ，最终导致前秦兵败淝水。（3分）
三、名著阅读（共10分）
12. 下面几章是《论语》中对 “君子”的论述，请任选一章，谈谈你的理解，并说说你准备在
学习生活中如何践行这一主张。（3分）
（1）子曰：“君子不器。”
（2）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
（3）子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”
答：
13. 文学创作离不开想象。下面图1和图2描绘了“真假美猴王”中用照妖镜辨识悟空的情节，
体现了 ① （作者）写的神魔类小说《西游记》的神奇想象，这在该小说“大闹天宫”中 ② 的情节里也能得以体现，这类想象具有浓厚的神话色彩，并非现实的科学的反映。下面图3和图4描绘了 ③ 的情节，体现了凡尔纳写的 ④ 类小说《海底两万里》的想象，这类小说的想象和神魔类小说的想象不同，它基于人类对新知识、新发现的研究探索，表现了人类对未来世界远景的展望。（共4分）
祥子买车的钱 ① ，他的梦想再度破灭；从上面的连环画看，第三次，祥子遭遇了和二强子同样的悲惨命运，为了 ② 而卖车，梦想又破灭了。
图6中，祥子心里想的两个人，一个是曹先生，另一个是 ③ ，祥子曾经答应她“等我混好了，一定来”，结果祥子回去找她时，她却已经上吊自杀了，祥子彻底崩溃了。小说深刻地反映了旧社会底层劳动人民的苦难与无奈。
四、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面材料，完成第
15-17题。（共8分）
【材料一】
与传统教育不同，“互联网+教育”代表着全新的教育模式和最新的教育理念。“互联网+”让教育从封闭走向开放，打破了权威对知识的垄断，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。因此，教师必须调整自身定位，让自己成为学生的学习伙伴和引导者。在“互联网+”的冲击下，教育组织和非教育组织的界限已经模糊不清，育人单位和用人单位也不再分工明确，而是逐渐组成教育共同体，共同促进教育协同进步。“互联网+”加快了教育的自我进化能力，敲开了教育原本封闭的大门，参与其中的师生既可以是教育的生产者，又可以是教育的消费者，培养出来的人才更能满足社会发展的需求。与传统教育相比，这种新型的教育生态必然会更加适应社会的发展，正所谓“【甲】”。因此，近年来，它越来越受到市场的追捧。
【材料二】