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2003广东省中考语文

时间:2017-04-13 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:2003年广东省肇庆市中考语文试题

肇庆市2003年中考语文试题

一、积累与运用(14分) 1、默写或按要求填空。(任选其中的5小题作答,共10分) ①忽如一夜春风来, 。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ② ,直挂去帆济沧海。(李白《行路难》其一) ③众里寻她千百度,蓦然回首,。(辛弃疾《青玉案·元夕》) ④ ,小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》) ⑤莫道不销魂,帘卷西风, 。(李清照《醉花阴》)

⑥范仲淹的《岳阳楼记》给我们留下了一些至今仍在使用的四字成语,如 、 。

⑦乐观是一笔巨大的财富,当你“山穷水复疑无路”时,你完全可以依靠这笔财富走出困境,到达“ ”的新境界。(陆游《游山西村》)

2、下面的文段中画横线的句子有语病,请任选4处提出修改意见。(4分)

有人推测“非典”是从野生动物而来。无论这是否被证明是事实,①中国人对待野生动物的态度必需转变。②野生动物的生活范围和人类的可能不同,③和人类处于相对隔离,因此野生动物身上所带有的病菌对于人类而言常常是外来物种;而人类及其家养动物身上所带的病菌对于野生动物而言也有许多是外来物种。④人类越来越严重地侵蚀到野生动物的地域,⑤其结果是给人类带来野生动物疾病,同时人类也给野生动物带去疾病。非典可能就是自然对人类任意饲养、利用和吃野生动物的惩罚。

二、文言文阅读(8分)

阅读下列文字,完成3-5题。

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿泝阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,??清荣峻茂 ,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

3、下列句子中加线的词语的意思相同的一项是( )。(3分) A、或:①或王命急宣 ②亲旧知其如此,或置酒招之 B、良:①良多趣味②此皆良实,志虑忠纯 C、属:①属引凄异②有良田美池桑竹之属 D、故:①故渔者歌曰 ②既克,公问其故

4、文段中从侧面来烘托三峡高峡窄的句子是。(2分) 5、用现代汉语翻译文中划线的句子。(2分)

三、现代文阅读(48分)

阅读下列文字,完成6-22题。

(一)

敦煌风蚀地貌地质遗址位于甘肃、新疆、青海三省交界甘肃一侧的后坑附近,是由成千上

万个陡峭土丘组成,规模之大,世界罕见,是当今世界风蚀地貌的奇观。

敦煌风蚀地貌的形成经历了一个漫长的地质过程。敦煌后坑一带处于青藏高原北缘脚下,由此向北有一片天然凹地(安西-敦煌盆地),一条发源于青藏高原的内陆河――疏勒河,由东向西流经安敦盆地、敦煌后坑,最后消失在罗布泊。180万年前,敦煌后坑一带,沿着疏勒河水系形成的东西长、南北窄的内陆湖泊沉积,沉积物以泥质沙岩、沙质泥岩为主,夹杂少量砾石沉积。受第四纪地质构造运动影响,地壳逐渐抬升,后坑一带湖水干涸,湖泊沉积形成的黄土地层暴露出地面,就像一块厚厚的“黄色地毯”铺在“丝绸之路”上。当北风顺利地通过平原地带,遇到这块“黄色地毯”时,它强劲的风力就像一块利刃,沿着岩层节理猛烈“切割”,将其“切”成南北方向的纵沟、纵块。夏季到来,通过河西走廓的东风也大显威风,将“纵块”拦腰斩断。就这样,平坦的“地毯”被冬季的北风和夏季的东风侵蚀成颇具规模的沟谷、高矮不等的土丘。

敦煌风蚀地貌不同于典型的雅丹地貌。“雅丹”又名白龙堆,其名源于维吾尔语,意思是劲风雕琢出的垄槽。雅丹地貌是西北干燥地区的一种风蚀地貌,是由定向风沿干涸湖底或阶地裂隙风蚀而成。在长期风蚀过程中裂隙逐渐扩大,使平坦的地面形成与主风向平行排列的“鳍形”垄脊和宽浅的沟槽,造成地面支离破碎。敦煌风蚀地貌则有自己独特的风采,它的规模更大,不仅包容了雅丹景观的特点,而且还淋漓尽致地展示出各种“风蚀塔”“风蚀丘”“风蚀堡垒”“风蚀柱”等多彩的造型。

敦煌风蚀地貌景观是宝贵的自然遗产,具有重要的科研、科普和旅游观光价值。现在当地已建立起“敦煌市雅丹地貌景区保护管理处”,开始了旅游业务。

6、下列加点字读音有错误的一项是( )。(2分)

A shi ) B bo ) C qian )D lin ) 7、本文是从哪几个方面来介绍敦煌风蚀地貌的?(3分)

8、敦煌风蚀地貌地漫长的形成过程中经历了哪三个阶段,请简要概括地回答。(3分)

9、敦煌风蚀地貌与雅丹地貌在外观上主要的区别是什么?(3分)

(二) 鼎湖观树 梁力

①鼎湖山的原始森林,相较于人工林,是狂野不羁的。上千的物种,混混杂杂、乱乱扎扎长在一起。树木的大小,极为悬殊。最抢眼的是散落在林子间的苍老大树,二三十米的身高,两三人合围的身量,拔地而上,昂藏参天。树冠上,苍郁的枝叶向四周舒展散张,把天遮了一大片。这些大树,仿似一把把气度不凡的擎天罗伞,撑持起森林的骨架。大树之间,是那些小一点的树木,有一人合抱的,有碗口粗的,有拇指大小的,错错杂杂、参参差差。这林子里,高空,树叶漫天相连,厚密如铁:半空,附生植物披披纷纷地悬垂于枝叶间;地上,蓬蓬松松的灌木和草本植物成簇成丛;还有那如蛇似的藤蔓,肆意地在树木的枝杆间穿来荡去,横斜曳竖缠绕成网。那逼仄之状,仿佛连一根针也插不进了。

②原始森林的自由包容,造就了眼前这繁密至极的林子。在这片热土里,任何一粒随风而至的种子,都可以生根发芽,寄播梦想。

③但是, 。

参天大树,首先挑起生存之争。它们凭借体壮身高,在森林的顶层,贪婪地散张着枝叶,强蛮地抢夺着阳光和空气。它们那浓重的荫翳,如险恶的魔影,悬在了众多低矮的树木的头顶上。要觅取自己的生存空间,就要洞穿大树的封杀,唯有不顾一切地长高。环顾林子,鲜见有树木散漫随性地挠首弄姿。各色树木,大树小树,连那些品性喜婆娑的,全都像驳上了高跷,拔直高峭如杆,勃然挺立。为争夺阳光和空气的便利,树木的叶子大都跑到树冠上去了,如顶着绿色帽子。平视望去,树林似连片的棍林,生态别具。 ④在两棵巨大的荷树和仁面子的夹击缝隙,一棵只比海碗略粗的厚壳桂,竟凭过人的胆力,拔长至五六层楼高,硬生生地从巨树浓重的树叶间,探出了头去。更多的树木,一时半会还突破不了大树那巨大冠叶的盖压,但它们毫不沮丧,暗暗积蓄着力量。在密林深处,一株巨无霸般的荔枝树因老朽而折倒,天空出现了一个大窟窿,阳光如巨柱一样照射进来。被荔枝树挤压多年的树木们,纷纷竭力向上窜长。每株树木的梢顶,新绿萌吐;而树干,伸得溜直溜直,似支支引弓待发的箭。然而,窟窿四周大树的巨枝大叶,也正在虎视眈眈地向窟窿里舒伸,窟窿不停地收窄着。一场默然无声的生死大战展开了。

⑤藤蔓没有强硬的腰杆,它利用自己柔软的身段,缘着树干向上攀去。在树的梢顶上,和大树展开了空气和阳光的殊死争夺战。我在一株大树旁,见一苍老的扁担藤,粗壮的藤身绞纽盘曲成巨大的团状。它已300岁了,在孜孜不倦的攀缘中,它实现了自己的王者之梦。它当年所攀绕的大树,被它绞杀掉了;而今它又盘上新的大树,重焕生命潜能。

⑥那些傲视群雄的大树,虽然超拔于众树之上,但丝毫也不敢松懈于生长,因为威胁无时不在:树木的挑战、藤蔓的暗算、寄生植物的贪婪吮吸,容不得一点的自傲。一棵腰粗膀宽的乌榄树,树干和枝桠爬满了厚茸茸的寄生植物,绿幽幽的。

⑦寄生在树上的,有蔓九节、薜荔、山萎、脆花兰、瓜子金、蜈蚣藤。在林子里,生命的历程,就是比拚角力的过程,没有强健的生存意志,是背负不了那种沉重的。而沉重的逼压,令它们蓄藏起难以止遏的生存冲动和做强者的祈求。

⑧终于攀上了顶峰。俯瞰下的林子,是那么异样独特。人工林,是安静和顺的,看上去如平展的毯子;而我眼前的林子,形态是一球球一团团的,绒密厚重,闹腾喧嚣,尤如蕴蓄着万均之力无处发泄,只好怒奋不已地兀自翻卷涌动;它使人想起火山爆发时翻腾喷涌的岩浆,长江虎跳峡狂怒咆哮的江水。这种摄人心魂之力,汇聚自林子每一株生生不息的生灵。

⑨望着让人心潮激奋的林子,我想到上山时看到的那棵许愿树。这是一棵繁茂婆娑的锥栗树,长在鼎湖的湖心岛上。树上,挂满了人们抛投的许愿球。许愿球上的红球和飘带,把青葱的锥栗树被点染成如花开正盛的凤凰树,红灿灿的。树下,不少人正在许愿球上虔诚地写着自己的愿望。因为离开这小岛。就是我前面写的那片森林。等待着人们的是什么呢?把愿望都写出来吧,奋力向树上抛去。锥栗树的繁枝浓叶,将人们的企盼、祈求一一承接起来;而警醒、鞭策,也会随之一一添蓄于人们的心田。向导告诉我,庆云寺前的树林,现在也成了许愿林,来许愿的人是越来越多了。

⑩我想,人也好,树木也罢,没有梦想,就没有健旺的生存动力;千千万万梦想的积聚,活力四溢的森林便要出现。

10、就文章①②段来看,鼎湖山原始森林的特点是什么?(2分)

11、请在第③段画横线的地方填写一个能领起下文的过渡句。(3分) 12、“大树”也要参与“生存之争”的原因是什么?(2分) 13、“鼎湖山的原始森林,相较于人工林,是狂野不羁的”和“千千万万梦想的积聚,活力四溢的森林便要出现”两句中“森林”的含义是否相同?为什么?(3分)

14、你认为本文第⑧段中语言突出的特点是什么?(3分)

15、联系全文,说说承接着人们的“企盼、祈求”的许愿树会将怎样的“警醒、鞭策”“添蓄于人们的心田”?(3分)

(三) 挽留 刘心武

因为小健期中考试成绩提高不多,他妈妈决定辞掉来家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最近一次辅导——分析期中考试的各科试卷。

小健和妈妈去了趟附近商厦,回楼时刚好和王郦相遇在街角。他们互相打招呼时,街角那儿有个突发事件——辆运送果品的带斗汽车在拐弯时,因为上面堆码的纸箱没有固定好,最高处一只纸箱跌落了下来,并且立刻裂开,滚出了许多猕猴桃来;开车的司机没有发现,车子飞快地驶远了。这时就有一些过路人去捡拾那些猕猴桃,有个骑自行车的男子,捡了不少抱在胸前,摇晃着身子,去往自行车前面的铁筐里装,那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望,妈妈拽着他胳臂拉他回家。后来母子俩和王郦一起进了家门。

王郦和小健在那边屋里,小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课,事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通电话时,他对她说:“现在愿意家教的大学生有的是,物美价廉,任咱们挑选,王郦既然没能给小健提高几分,好说好散就是。”是呀,散是散定了,一会儿怎么个好说,且打打腹稿。

小健妈到厅里餐桌边坐下拆菜,耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。

只听小健说:“??你跟我说这个干什么?卷子上又没有??”

是不是因为反正就要撤退了,王郦在胡乱敷衍?小健妈把身子侧得更厉害些,拆菜叶的动作彷佛电影里的慢镜头。

王郦在说:“??刚才楼下,街角那儿,那个捡猕猴桃的人,离咱们好近,是吧?你注意到他的肢体语言了吗?肩膀左右晃悠,头也一扭一扭的??要知道,人的修养﹑品格,不仅体现在话语上,也不仅体现在面部表情上,有时候会更多地体现在肢体语言上,那是很微妙的,你从小就应该懂得观察﹑分析人的肢体语言??你说,他那肢体语言,加上那脸上的表情,是在传达着怎样的意思???”

“我知道,他是在说:今天真捞着了呀﹗他高兴得了不得﹗是呀,买彩票得大奖,总还掏了点钱呀,他那些猕猴桃可是白来的啊﹗”

“你对他的这种精神状态,作怎样的评价?””

“嗨,他不对呗,这谁不知道?怎么,要我就这事儿写篇小作文么?考都考完了,还模拟什么 ?”

“??我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言,很受刺激。过去上语文课,老师也给我们解释过这些词语:卑微﹑卑下﹑卑贱??那个人也许并不是非常糟糕,社会上一些人比他更污糟,不是还有刑事犯罪的吗?我是想,我们这样家庭的学生,一般对刑事犯罪是深恶痛绝的,但是对人格的自我把握,有时候就不那么自觉,比如看到这样一个捡猕猴桃的人,呈现出那样一种?咦呀,今天可让我捞着啦?的肢体语言,如果只是觉得有趣,或者竟然麻木不仁,那就不好了??我觉得我们应该从心底里生发出一种鄙夷,那个人真是太卑下了﹗??”

“他不过是捡了些猕猴桃罢了,没偷没抢,警察来了又能把他怎么样?”

“??可是我觉得触目惊心。这种事不能做,更不该有这样卑下的心理活动和情感表达??”

“那你又能把他怎么样?抓起来么?狠批一顿么?当时,你不也没去干涉他么?人家骑上车,一溜烟远了去??现在,肯定在他家吃那些猕猴桃呢﹗”

“是的,我也没能站出来制止他??为这事确实也犯不上去抓他,但是,我心里当时咯一声,现在到了你家还想跟你交流交流??我不仅为他的 甲 感到羞耻,而且,不知道你能不能懂,我还为他的 乙 感到心酸??我知道自己很渺小,连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果,但是我已经决定,一旦走上社会,我不仅要干预 丙 的行为,更要努力去教化卑下的灵魂,那是上个世纪初,鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且,我也相信,在这个过程里,自己的灵魂也会得到净化……哎,对不起,我说这些,你听着吃力吧?”

“我听不大懂,可是很好听??”

“你愿意听我很高兴。其实,怎么才能提高作文水平?对生活,对人,像今天的事情,对那样的肢体语言,能在心里头引出比较多也比较深的,动感情的思考,是第一位的,写作技巧当然也重要,但那只是个技术性问题??”

小健先把目光移向门边,王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙,一手扶着门框,一手下垂,眼里有湿润的光。

那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说:“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”

16、依次填入文中甲乙丙三处的词语,恰当的一项是( )。(2分) A、卑微 卑下 卑鄙 B、卑下 卑微 卑鄙 C、卑鄙 卑微 卑下 D、卑下 卑鄙 卑微 17、请简要地概括王郦给小健所上的“最后一课”的主要内容。(3分)

18、描摹体会下面的人物语言,任选一题,概括括号内的提问作答。(3分)

①“现在愿意家教的大学生有的是,物美价廉,任咱们挑选,王郦既然没能给小健提高几分,好说好散就是。”(“物美价廉”在文中的含义是什么?从画线的句子看,小健的爸爸评价老师的标准是什么?这样的评价标准恰当吗?)

②“??你跟我说这个干什么?卷子上又没有??”(王郦讲评试卷却离开试卷,小健不买她的帐,小健的看法对吗?为什么?

19、以下是文中的两处细节描写,任选一处,概括括号内的提问作答。(3分) ①“小健妈把身子侧得更厉害些,拆菜叶的动作彷佛电影里的慢镜头。”(人物的动作,有时也是人物心理活动的反映,也就是文中王郦说的肢体语言,试分析小健妈的动作反映了她怎样的心理?)

②“小健妈系着围裙,一手扶着门框,一手下垂,眼里有湿润的光。”(这一细节描写表现了小健妈怎样的思想感情?)

20、“你愿意听我很高兴。其实,怎么才能提高作文水平?对生活,对人,像今天的事情,对那样的肢体语言,能在心里头引出比较多也比较深的,动感情的思考,是第一位的,写作技巧当然也重要,但那只是个技术性问题??”你怎样理解这一段话?(3分)

21、“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”小健的好好会跟他的爸爸详谈些什么?试写出详谈的主要内容。(3分)

22、小说没有写小健父母的详谈,却戛然而止,这样结尾有什么好处?(3分)

四、作文(50分)

23、阅读下面的文字,按要求作题。

在人类社会跨入“数字时代”的今天,数字与我们的关系越来越密切,气温、体温、考试分数、升学率、就业率、选举票数、条形码、电话号码、车牌号码、银行帐号和密码、国民生产总值??数学无时无刻不在我们的生活里。

数字是抽象的又是具体的,是理性地又是感性的。数字的变化就是社会的变化,生活的变化,世界的变化。数字的改变有时就是命运的改变??在我们的生活当中该有多少与数字有关的情和理,该有多少与数字有关的喜怒哀乐的故事!

请以“数字”为话题,写一篇文章。所写内容必须在话题之内。文体不限,题目自拟。

附加题:(10分)

1、阅读下面的文字,完成①-②题。(6分)

齐桓公设庭燎①,为士之欲造见者。期年,而士不至。于是东野鄙人有以九九之术②

见者,桓公曰:“九九何足以见乎?”鄙人对曰:“臣非以九九为足以见也,臣闻主君设庭燎以待士,期年而士不至,夫士之所以不至者,以君天下贤君也;四方之士,皆自以论而不及君,故不至也。夫九九薄能耳,而君犹礼之,况贤于九九乎?夫泰山不辞壤石,江海不逆小流,所以成大也。”桓公曰:“善。”乃因礼之。期月,四方之士相携而并至矣。

【注释】①古时国家有大事,庭中用以照明的火炬。②古代的一种算法。 ①用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分) 四方之士,皆自以论而不及君,故不至也。

夫九九薄能耳,而君犹礼之,况贤于九九乎?

②请简要说说“期月,四方之士相携而并至”齐国的主要原因。(2分)

2、以下是唐代诗人卢伦的一首《塞下曲》,写的是一位将军夜猎的故事。请结合注释,细读全诗,发挥想象,从四句诗中任选一句改写。请注意运用记叙、描写等表达方式。100字以内,标点不计。(4分)

塞下曲六首(其二)

①②③

林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。

【注释】①平明:清晨。②白羽:一种尾部装有白色羽毛的箭。③没:进入。

和想象的空间。”)

附加题: 1、(1)①天下的土人,都以为自己的见识不如君王,所以不敢来。 ②至于九九算法,是一种微薄的技能,但君王您还重视它,何况那些超过九九算法的(大技能)呢? (2)齐桓公听了东野鄙人的劝告,开始礼待有一技之长的人,这种不拘一格招纳、使用人才的举措吸引“四方之土”一起来到齐国。(答“夫九九薄能耳,而君犹礼之,况贤于九九乎”或“夫泰山不辞壤石,江海不逆小流,所以成大也。”不能算全对)

2、略

肇庆市2003年中考语文参考答案

1、略。(第6小题,有气象万千、政通人和、百废具(俱)兴、心旷神怡、先忧后乐) 2、第①句中的“必需”要改为“必须”;第②句中的“可能”改为“完全”或“截然”;第③句缺少宾语,应在句末加上“的状态”;第④句将“侵蚀”改为“侵犯”;第⑤句将“人类”去掉。 3、A 4、自非亭午夜分不见曦月(或“隐天蔽日”) 5、那中间相距一千二百里,即使骑上骏马,驾着风,也没有这样快。 6、B 7、位置、规模(气势)、形貌(外观)、形成原因、形成过程、价值 8、“湖泊沉积”形成阶段;“黄色地毯”形成阶段(湖泊形成的黄土地层暴露出地面);“切割”阶段(冬季的北风把黄土地层侵蚀成颇具规模的沟谷、高矮不等的小丘) 9、雅丹地貌的外观为“鳍形”垄脊和宽浅的沟漕。敦煌风蚀地貌与典型的雅地貌不同,它的外观规模更大,呈“风蚀塔”“风蚀丘”“风蚀堡垒”“风蚀柱”等多种造型。 10、①狂野不羁(或“活力四溢”) ②自由包容(或“繁密至极”或“物种极为丰富”) 11、这里充满生存的艰辛 或“这里充满生存的竞争” (“激烈的角力比拼”“强健的生存冲动”“傲强者的渴求”) 12、因为威胁无时不在:树木的挑战、藤蔓的暗算、寄生植物的贪婪吮吸,容不得一点的自傲 13、含义不同。前者指自然界中的森林,后者指社会生活或人类社会。 14、①生动形象,运用多种修辞手法;②情感浓烈,富有感染力;③用词准确,表现力强 15、每个人都应有梦想(理想),有梦想才有生存的动力,才有参与竞争的勇气,才敢于比拼角力,才能创造活力四溢的生活。 16、B 17、第一就是街头“突发”事件引导小健要懂得观察思考人的肢体语言;第二是交流“突发”事件的内心感受,启发小健要懂得辨别是非、完善人格、净化心灵的重要;第三是明确给小健指出提高作文水平的途径。 18、①“物美价廉”指教学水平高,能很快提高孩子的分数,但收费不高。评价老师的标准就是分数,分数提高幅度大的就是好老师,否则就中足。这种评价标准只重分数不重人,充满了功利色彩,是片面不恰当的。 ②不对,因为王郦是在就街头的突发事件对小健进行写作辅导。他不明白王郦讲述试卷外内容的意图和作用,不懂得学习语文特别是写作与生活的关系,以为语文学习只要做做试卷就可以了。这种语文学习观念是错误的,也是不能真正学好语文的。 19、①表现了人物对儿子学习情况的关切(或“我看你是怎样给我的儿子上课的!”)和对王郦老师敷衍塞责的担心。②A、对自己此前猜测王郦会有的胡乱敷衍和不恰当评价王郦教学水平的自责;B、对自己平时忽略了对儿子的品格、情感培育的反省;C、为王郦认真负责的态度所感动;D、对王郦教学方法的肯定和赞赏。 20、要提高写作水平,写作技巧是次要的,注意自己的情感体验,深入思考生活才是第一位的。不能只重技巧,轻视生活,做人和作文脱节,思想和生活脱离,陷于写作的误区。 21、①最后一课的情况;②对王郦的评价;③对他们过去认识及行为的反省。 22、①简洁;②耐人寻味(或“引人深思,给读者留下思考

篇二:2003年深圳市中考语文试卷

2003年深圳市中考语文试卷

说明:

1、全卷1大题(含一道作文题和与作文相关的两道简答题)。共4页。考试时间60分钟,满分100分。作文、简答题的答案须写在作文格内。

2、答卷前,请将自己的考试考场、试室号、座位号、考生号和姓名填写在试卷密封线左边的方格内,不得在试卷上做任何标记。

请阅读下面的材料,根据要求作文(95分)

一个深圳中学生代表团访问日本,在一片已收成的果园里发现了一个很奇怪的现象,每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由,果园的主人回答说:“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时五语,陷入了沉思。

造物主的赠予,我们不能尽数带走,还得留下什么,人类为自然留下什么,历史为今天留下什么,岁月为人生留下什么??常言道,“前人栽树,后人乘凉”,“送人玫瑰,手有余香”,其实,无论自然、社会,还是家庭、个人,每天都在为自己、为他人留下什么。

要求:

1、请以“留下”为话题,写一篇文章,不少于600字。自拟题目,文体不限。如写诗歌,不少于20行。

2、文中不得出现真实的人名、校名和地名,否则扣分。

同学们,完成这篇凝聚你的才思的文章后,请回答下面两个问题(共5分):

1、你的这篇文章想要表达什么样的思想感情?(答案的字数不多于40个字)(2分)

2、你最欣赏自己这篇文章的哪一点?(千万别说你这篇文章没有可欣赏之处哦!)请简

要说明理由。(答案的字数不多于60字)(3分)

篇三:2005年广东省中考语文试题(实验区)

2003—2008年广东省中考语文试题分类汇编

台山市深井中学 郑德才

一、古诗文默写

1、(8分)根据要求填空。(2002年)

?《〈论语〉六则》中论述学与思的辩证关系的句子是:“ 学而不思则罔 , 思而不学则殆 。”

?杨万里《晓出净慈寺送林子方》中描写西湖六月优美景色的诗句是:_ 接天莲叶无穷碧 _,_映日荷花别样红 _。

?李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中以景写情的诗句是:孤帆远影碧空尽 , 惟见长江天际流 。

?稻花香里说丰年,听取蛙声一片 。(辛弃疾《西江月》)

?《醉翁亭记》描写了“山间之四时”,其中写夏季景色的句子是“_ 佳木秀而繁阴 ”。

2、默写,或根据课文填空。(10分) (03年)

? 老骥伏枥,志在千里。(曹操《龟虽寿》)(1分)

?经纶世务者,窥谷忘反 。(吴均《与朱元思书》)(1分)

?八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声 ,沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子》)(2分)

?陆游《游山西村》中流传最广、富有哲理的两句诗是:“ 山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村 。”(2分)

? 默写李商隐《夜雨寄北》一诗。(4分) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却活巴山夜雨时。

3、默写,或根据课文填空。(10分) (04年)

(1)树木丛生,百草丰茂 。 秋风萧瑟 ,洪波涌起。 (曹操(观沧海))(2分)

(2)好读书, 不求甚解 ;每有会意,便 欣然忘食 。(陶渊明(五柳先生传))(2分)

(3)峰峦如聚, 波涛如怒 ,山河表里潼关路 。望西部,意踌蹰。(张养浩(山坡羊·潼关怀古))(2分)

(4)默写崔颗(黄鹤楼)前四句。(4分)

昔人已乘黄鹤去 , 此地空佘黄鹤楼 。

4、默写古诗文。(10分)(05年)

①枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,(1分)

②溯洄从之,。溯游从之,宛在水中央。《诗经·蒹葭》 (1分)

③。欧阳修《醉翁亭记》(2分)

④李白在《行路难》中表现积极进取精神的两句诗是长风破浪会有时,

直挂云帆济沧海。(2分)

⑤、把王维《使至塞上》默写完整。(4分)

单车欲问边,属国过居延;

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

,。

,。

5、用正楷字默写(12分,含书写2分) (06年)

(1)感时花溅泪,恨别鸟惊心 。(杜甫《舂望》) (1分)

(2)(李贺《雁门太守行》)(1分)

(3)。山水之乐,得之心而寓之酒也。(欧阳修《醉翁亭记》)(2分)

(4)苏轼《水调歌头》(明月几时有)中希望两人年年平安,相隔千里共享美好月光的两句词是,(2分)

默写龚自珍《己亥杂诗》。(4分) 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。

6、默写,或根据课文填空(07年)

?关关雎鸠,在河之洲 。窈窕淑女,君子好逑 。 (《诗经·关雎》)(2分)

?万里赴戎机,关山度若飞 。朔气传金柝,寒光照铁衣 。(《木兰诗》) (2分)

?不以物喜,不以己悲 ;居庙堂之高则忧其民 ,处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)(2分)

?丛飞把爱无私奉献给了贫困地区需要帮助的孩子,至死不渝,真是“春蚕到死丝方尽 ,蜡炬成灰泪始干 ”。(用李商隐诗句填空)(2分)

?把辛弃疾《西江月》默写完整。(4分) 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。

7、课文默写古诗文。(10分)(08年)

?曰:“岁寒,__然后知松柏之后凋也__。”(《论语·子罕》)(1分)

?平两岸阔,___风正一帆悬__。__海日生残夜__,江春入旧年。(王湾《次北固山下》)(1分)

?们不要满足于眼前的成绩,而要放眼未来,要有“__会当凌绝顶__,___一览众山小___。”的豪情,去实现我们远大的理想。(用杜甫诗句填空)(2分)

?_无可奈何花落去___,___似曾相识燕归来___。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(2分)

?文天祥《过零丁洋》默写完整。(4分)

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

__山河破碎风飘絮__,__身世浮沉雨打萍__ 。

__惶恐滩头说惶恐__,__零丁洋里叹零丁___。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

二、文言文词语解释

1、指出加点词语意思不同的两项。( A) ( C )(4分)(05年)

A、此诚危急存亡之秋也/塞下秋来风景异 ..

B、四时之景不同,而乐亦无穷也/理屈词穷 ..

C、寻向所志,遂迷,不复得路/志存高远 ..

D、二者不可得兼,舍生而取义者也/舍本逐末 ..

2、指出加点词语意思不同的两项。( A )( C )(4分)(06年)

A、是以先帝简拔以遗陛下/路不拾遗 B、薄暮冥冥,虎啸猿啼/日薄西山 ....

C、潭中鱼可百许头/ 以身许国D、学而不厌,诲人不倦/贪得无厌 ....

3、下列各组中,加点词语意思不相同的两项是( A )( D )。(4分) (07年)

A.惩山北之塞,出入之迂/惩恶劝善 B.十年春,齐师伐我/师出无名 ....

C.菊之爱,陶后鲜有闻/鲜为人知D.三顾臣于草庐之中/瞻前顾后 ....

4、下列各组中,加点词语意思不同的两项是( C )( D )。(4分)(08年)

A.急湍甚箭,猛浪若奔 / 素湍绿潭,回清倒影 ..

B.寒暑易节,始一反焉 / 经纶世务者,窥谷忘反 ..

C.去国怀乡,忧谗畏讥 / 夫大国,难测也 ..

D.数月之后,时时而间进 / 肉食者谋之,又何间焉 ..

三、语言综合运用

㈠下面一段话中有4处错误,请找出来并在原文上改正。(4分) (03年)

四日市的居民常年累月地吸入被二氧化硫及各种金属粉尘污染的空气,呼吸器官受到损害,很多人患有呼吸系统疾病,如支气管炎、哮喘、肺气肿、肺癌等??。既然四日市呼吸系统病患者大多一离开大气污染环境,病症就会得到解决,所以人们把这种病统称为“四日市哮喘病”。

“常年累月”改为“长年累月”;删掉“等”及省略号后的句号(或删掉 “……”);“既然”改为“由于”或“因为”;“解决”改为“缓解”。(各1分)

㈡下面一段话中划线的句子均有语病或错别字,请在原文上改正。(4分) (04年)

目前,地球的绿色之肺——(1)森林正在日益委缩。(2)近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和这导致全球气候变暖,(4)对人类的生产而且生活产生巨大的影响,甚至威胁人类的生存。

(1)1分 “委”改为“萎”。

(2)1分 “大约”与“左右”重复,删掉其中一个。

(3)1分 “强烈增加”搭配不当,改为“急剧增加”或“大量增加”。

(4)1分 “而且”改为“以及”或“和”。

㈢(05年)

1、下列加点宇读音不相同的一项是 ( C ) (2分)

A、欣慰 馨香 薪水 辛苦 B、娴熟 和弦 头衔 嫌疑

C、起哄 洪水 拱桥 烘托 D、阴谋 殷切 音讯 原因

2、下列成语有错别字的一项是( D ),错别字应改为:;(2分)

A、人声鼎沸 B、家喻户晓 C、锲而不舍 D、不记其数

3、下列句子有语病的一项是( B )请在病句上直接修改。(2分)

A、我们要时刻牢记交通法规,确保自己与他人的安全,行安全路,做文明人。

B、我们的校长很年轻,大概三十岁左右。

C、我们只有相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。

D、有专家指出,运动量过少是导致肥胖的主要原因。

“大概”、“左右”删除一个即可。(各1分)

㈣读下面文字,完成第1至3题。(06年)

宽容,并不足让你毫无原则yīwi( )退让。宽容是对那些可宽容的人或事而言的;宽容的核心是爱。宽容不是去对付,去虚与委蛇,而是以心对心去包容,去化解,去让这个越发shìgù( )、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要你死我活,什么都要剑拔弩张,什么都要 ,什么都要。要相信,用宽容所付出的爱,在以后的日子里总有一天会得到回报。

宽容,是我们自己一幅健康的心电图;宽容(转载自:www.dXf5.cOm 东星资源网:2003广东省中考语文),是 。

根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2分)

yīwi ( 一味 ) shìgù( 世故 )(各1分;要求完整写出词语,错1字该词语不得分)

2、根据语境,在划线处填上恰当的成语。(2分)

而不是什么都要你死我活,什么都要剑拔弩张,什么都要 斤斤计较 ,什么都要 勾心斗角 。(各1分;其他意思相符的成语均可)

3、仿写。(3分)

宽容,是我们自己一幅健康的心电图;宽容是 参考示例:这个世界一张美好的通行证 。评分要点:内容相符(1分);修辞恰当(1分);结构与前句相同或相近(1分) 毁掉。而另一方面,由于地球上的燃烧物增多,(3)二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长,使得地球生态环境恶化。

㈤阅读下面的文字,完成第3至5题。(07年)

常听见有些家长说,他们工作是为了给孩子们留下很多钱。真不知道他们是否意识到,这样做恰恰把这些孩子生活中的冒险精神一笔勾销了。因为给孩子们留下的钱越多,孩子们可能就越软弱无能。给子女最好的遗产应该是放手让他自奔前程,依靠两条腿走自己的路。我到过旧金山最富有的家庭做家教,对那些有钱人家的孩子,我毫不羡慕,反而可怜他们。他们的生活狭隘,使我万分jīng yà()。同这些百万富翁的孩子们相比,我的生活过得更有jià zhí(),我比他们要富有一千倍。

3.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(3分)

jīng yà( 惊讶 )jià zhí( 价值 )

4.在文段中,作者指出了父母对待子女的两种不同方式,请用对比手法概括出来。(4

分)

参考示例:愚蠢的父母给孩子留下很多的钱,使孩子变得越来越软弱无能;聪明的父母让孩子自奔前程,依靠两条腿走自己的路。

5.使用下面词语另写一段连贯的话,至少用上其中两个。(4分)

一笔勾销 软弱无能 羡慕 狭隘

参考示例:狭隘的生活会让你变得越来越软弱无能,让你变得只知道羡慕他人而不敢放手去行动。

㈥读下面文字,完成第3-5题。(08年)

生命也不完全是为了抵达,就像花草,并不是非要到哪个季节才算实现价值;就像_________,并不是非要到达就是为了经历季节和风雨;就像河流,不息的流动就是为经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长而又是那样不胜其烦,但是,恰恰是它们构成了一个个真实的jīng cǎi(______)的人生。这是生命最珍贵的状态。

3.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2分)

迁徙 精彩(各1分,有错字不给分)

4.联系上下文,仿照划波浪线的句子在横线处补充恰当的语句。(2分)

参考示例:(就像)泉水(并不是非要到达)哪个地方才算完成使命。

5.使用下面词语另写一段连贯的话,至少用上其中两个。(3分)

抵达 起伏 琐碎 不胜其烦 弥足珍贵

参考示例一:长大了,才知道琐碎的童年趣事弥足珍贵,才知道当年不胜其烦的父母唠叨价值连城,才知道历经起伏跌宕才能抵达事业的巅峰。

远离都市的喧嚣,他们体验到一种弥足珍贵的生命愉悦。

四、综合性学习活动 ___________。因为生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟,不停的qiān xǐ(___________)参考示例二:抵达目的地已是傍晚,他们不顾旅途的劳累,立即来到海边欣赏日落。沐着落日的余晖,听着海浪的欢歌,

㈠班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动,请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选),按后面要求做好准备。(6分) (05年)

感动中国2004年颁奖词 (节选)

任长霞:她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!

一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!

(1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。(2分)

人物姓名: 作品名称:《

(2)写一段简短的话,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格。(4分)

孙悟空——他的故事在中国家喻户晓!取经路上,他是师傅的好帮手:“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软;“三借芭蕉扇”,他有勇有谋,化险为夷……他爱憎分明,疾恶如仇,本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的英雄好汉!

(从以下几个方面评分:概述人物主要事迹;反映人物的性格;语言通顺;恰当运用修辞方法,语言生动。每个方面1分)

㈡班上将开展一次文学名著知识竞赛活动,请你完成第4至5题,为活动做好准备。(06年)

4、假如你是主持人,请你为这次活动准备一段开场白。要求:讲明活动的意义,并至少运用一种修辞手法。(4分)

参考示例:同学们:阅读文学名著能够引导我们关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化;能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。古人云“三日不读书,面目可憎”,让读书成为我们的生活习惯。让我们在古今中外的名著海洋中邀游吧。

评分要点:符合开场白要求(1分);表明意义(1分);修辞恰当(1分);语言通顺(1分)

5、假如你是参赛选手,请根据作品补充故事情节。(3分)

孙悟空三打白骨精:孙悟空;孙悟空;孙悟空 。

参考示例:大闹天宫;偷吃人参果;斗假猴王;三借芭蕉扇;高老庄降魔等 (一个情节1分;必须是孙悟空的情节)

㈢按要求完成第6至8题。(07年)

班上将开展“话说广东历史人物”综合性学习活动,要求你在活动中介绍一位广东历史人物。为了完成任务,你将采访有关人士。

备选历史人物:康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲恺、蔡廷锴、彭湃、叶挺、叶剑英、秦牧、李小龙(也可另选)

6.你准备介绍的历史人物是。你打算采访的对象是

(写出采访对象的身份)(1分)

参考示例:介绍人物:孙中山 采访对象:孙中山纪念馆馆长

7.为联系采访,你打电话给采访对象。开头你该怎么说?要求说明目的,语言得体。涉及学校名称和自己姓名时,请用A、B、C等字母代替。(4分)

你说:参考示例:A馆长,您好!我是B中学的学生C。我们班上正开展“话说广东历史人物”活动,我想了解孙中山先生的有关情况。您是研究孙中山的权威,我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗?(说清楚目的2分,语言流利、得体2分)

8.请你根据需要,拟定3个准备在采访中提出的问题。(4分)

(1) 参考示例:(1)孙中山先生对中国的主要贡献是什么?

(2) 青少年时期的孙中山有哪些值得我们青少年学习的地方?

(3) 作为研究孙中山先生的学者,孙中山先生给您印象最深的是什么?(1个问题1分,语言准确、通顺1分)

㈣按要求完成第6-8题。(08年)

《滨海晚报》报社将组织中学文学社社员进行“母亲河溯源”活动,沿着家乡的青龙河上溯考察采访,了解家乡的自然环境、民俗文化。你很想参加这次活动。请填写报名表中的下面3项内容。

6.用形象生动的语言表达你报名参加这次活动的愿望。(必须运用一种修辞方法)(3分)

参考示例一:了解家乡自然环境,感受家乡民风民俗,探寻家乡历史文化,这就是我——一名文学青年参加“母亲河溯源”活动的心愿。

参考示例二:我是青龙河畔一棵小树,渴望把根须深深地伸进家乡丰饶的土地,汲取家乡的文化乳汁。请允许我参加“母亲河溯源”活动吧!

7.为这次活动设计一条宣传口号。(必须用两个句式大致整齐的句子,20字以内)(2分)

参考示例一:追溯青龙源头活水,探寻家乡历史文化。

参考示例二:寻根溯源了解青龙,奋发图强报效家乡。

8.对这次活动内容的具体安排提出两条建议。(2分)

参考示例:(1)建议这次活动多走访青龙河沿岸历史久的村落,注意收集整理 濒于失散的历史资料。(2)建议将这次考察采访的材料整理出版,让更多的青少年了解家乡,热爱家乡。

五、文言文阅读

㈠阅读下面文言文,回答第3至6题。(03年)

记承天寺夜游苏 轼

①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。②念无与为乐者,遂至承 天寺,寻张怀民。③怀民亦未寝,相与步于中庭。④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

3.下面对加点词解释不正确的一项是( A )。(2分)

A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是,就) ..

C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同,一起) ...

4.用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(3分)

只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

5.本文集中写景的句子是第(即“庭下……盖竹柏影也”),其主要内容可用4个字概括为:空明)(2分,只要能扣紧“月”来概括即可给满分,其余酌情给分)。(3分)

6.这篇文章主要表现了作者 的心境。(2分)

旷达(答“豁达”也给2分;答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等给1分;答“闲适”、“热爱自然”不给分)

㈡阅读下面文言文,回答第3至6题。(04年)

送董邵南游河北序 韩愈

赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!

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