篇一：初中物理中考备考策略
2014年初中物理中考备考策略
乐山外国语学校物理教研组
相对于新课教学，复习课要难上的多。我校初中物理教研组经过这几年不断探索，不断改进，形成一套较为系统的复习模式。由于我校的特殊性，进度较大家快，我们的体验希望对大家能有所帮助，起到抛砖引玉的效果，构建出更好的复习模式，让学生能获得更多收益，赢在中考。下面我谈谈中考物理复习策略，不足之处欢迎大家批评指正。
一、 复习前要做的几件事
1. 研究《物理课程标准》和《物理中考说明》，做到有的放矢。考纲规定了中考试题内容范围和要求，是中考命题的重要依据，对中考复习具有指导作用。我们应该对它认真研究，以便给我们的复习指明方向，有利于我们把握复习的深度和广度，使复习有目的、有重点，明确中考考什么，怎样考。
2. 研究近年中考试题，把握中考命题方向。近几年乐山物理中考变化不大，很稳定，每年题型大同小异。在复习前我们必须花一定的时间研究近三年中考试题，探究试题的特点。了解每一个知识点的呈现形式，从中找出规律和命题方向。这对我们的复习具有指导作用。经常考的知识点要多讲，经常考的题型要多练。物理来源于生活，近几年无论是我市还是全国物理中考中越来越多的社会热点问题类试题出现，所以我们建议大家关注这部分试题。例如：3个例题
3. 制定复习计划，安排好复习时间。制定复习计划是很有必要的。计划中要明确分几轮复习，每轮的复习任务是什么，每轮安排多长时间，上复习课时采取哪些教学方法，选用什么复习资料等等。复习课的时间安排非常重要，时间短了内容复习不透，时间长了容易使学生产生复习倦怠。
4. 学情分析总结，告之学生复习计划和时间安排，跟学生分析中考复习的重要性。充分了解现有学生状况，侧重点复习，对学生进行形势教育，讲明物理学习对未来发展的重要性，以增强危机感、紧迫感和责任感，调动学生复习的积极性，让学生清楚复习的每一个环节，有计划地跟着老师走。还能使学生主动地复习，让学生的复习走在老师的前面。
二、复习的三个阶段
中考复习一般分三个阶段。
第一阶段：（3月——4月底）基础重现、突出考点。这一阶段要夯实基础，重点抓基本概念、定律的理解和记忆，抓基本公式的运用。在这一阶段复习中，不能让学生对概念和基本规律死记硬背，我们要引导学生着重去理解，甚至可以实验再现，调动学生的复习积极性，引起他的主动回忆。例如：我校新购了一套光的反射折射规律演示器，这一届的学生初二是没有接触过，利用他们的好奇心，再现实验大大增强了同学们的复习兴趣。凸透镜成像规律很复杂，通过改良凸透镜成像规律实验，再次引起了同学们的学习兴趣。物理教育界的翘楚黄恕伯老先生曾说过：“复习中也应该有实验”，其作用就在这里。另外在进行基本概念和基本规律的教学时，要精选一定量的例题在课堂上支撑考点，以便及时对复习的知识点进行巩固。在进行这一轮复习时，最好能借助多媒体进行教学，这样可以提高复习效率。我们的课堂只有40分钟，但我们的课堂容量却很大。
第二阶段：（5月初-----5月20日）把握精髓、精讲精练。对于总复习，要提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须精心设计组织一些专题复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。
专题复习可分为两类：一类是板块式复习，即把所有内容分为几大板块，重点加强每块知识点的联系，提高复习难度，培养学生能力。另一类是按题型专题复习，分设填空、选择、作图、实验与探究和计算题进行专门练习，了解题型特点，重在方法指导。这两类我校都有所尝试，还同时使用过。编辑的校本资料是这一阶段的使用学习资料。
在第二阶段复习时要注意以下几点： （1）专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间。
（2）专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海，多注重解题后的反思。
在这一阶段复习的同时，要注重对知识的整理、归类。如：我们可以把初中物理中涉及到的研究物理问题的方法进行归类，有控制变量法、推理法、转换法、等效代替法、类比法等等，还要弄清每种方法相对应的物理知识点有哪些。
第三阶段：（5月21----6月10号）查漏补决、提高能力。这是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后环节。通过模拟题实战的强化
训练，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，应试技巧，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。使学生从中吸取经验教训，熟悉题型。
第三阶段复习要注意以下几个问题：
（1）最好选用近三年中考试题和各地区中考模拟题作为模拟题，在规定的时间内完成。
（2）批阅要及时，趁热打铁。
（3）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。 （4）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（5）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（6）注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。
三、复习中的注意事项
教师在上好复习课的同时，还要注意培养学生的复习方法和解题方法
1. 要重视基础练习，忌重难题、偏题。很多同学在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不清。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。切记不要稀里糊涂做题，更不要在复习中注重做繁难的计算题。
2. 要重视课堂学习，忌课外题海练习。现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同学不加选择地购买，对老师上复习课不认真听，头脑中没
有形成较为系统的知识网络。我们近三年都选择了《全品》，充分用好一本资料，挖掘他的精髓，让学生做到敲骨吸髓。当然，我们在第二阶段专题训练时，会针对中考易考考点和题型，采用校本资料，对全国中考考题研究的一个分类汇编。
3. 要重视解题规范，忌轻视“过程”用语。很多同学把物理当作数学来学，只重视计算能力的培养，忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。不少同学考后都表示物理很容易，但为什么不难的试卷，却没有考出满意的分数呢？主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据，直接写出答案，再者计算单位不统一，漏写结果的物理量单位等；这些问题，在平时训练时必须高度重视。同时我也建议解题的标准化统一，按教材课标要求，不应该将个人解题习惯作为全市统一。每次中考阅卷后将过程要求告之，便于教学的准确性。在基本原则范围内，无知识性错误的前提下，能不能不要有太多限制，束缚了学生发展。例如：要求必须要有原始公式，使得学生计算题答题框内写不下；有些公式明明使用频率很大，却还要写出推导过程，例如：R=U2/P,P=I2R,P=Fv等。我们有的物理老师都弄糊涂了，搞不清楚哪些才是原始公式。
结束语：由于总复习历时长、信息量大、问题多，所以复习一定要制定严谨的、可操性强的计划，切忌随意性。同时，复习当中要根据学生的反馈情况及时调整策略，有针对性、有侧重点地进行。当然要结合实际和自身特长，摸索总结出一套适合自身的高效复习方法。以上发言有不当之处还请在座的同行多多包函，谢谢大家，请多提宝贵意见。 乐山外国语学校初中物理组虚心向全市物理老师们学习！
篇二：2016年初三物理中考实验复习备考的方法与策略
解决力学问题的核心是
【例1】如图4所示，当物体B重2N时，物体A恰能沿水平桌面向右匀速
运动。欲使物体A沿桌面向左匀速运动，需对A施加水平向左的拉 力________N。（不计绳重和滑轮轴摩擦）
【例2】物体A在滑轮组拉力的作用下，1s内沿水平地面匀速移动0.2m。弹簧测力计的示数如图
所示。不计滑轮重和轴摩擦，则
A．绳子自由端的拉力F＝2.2N B．物体A受到的摩擦力f＝6.6N C．绳子自由端移动速度v＝0.1m/s
D．滑轮组对物体A做功的功率P＝0.88W
1.小丽同学利用图17所示的装置做“研究动能大小与物体质量大小关系”的实验，在这个实验中自变量是 ，不变量是 。
2．小轩同学在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，他将杠杆挂在支架上，结果发现杠杆左端向下倾斜。
（1）若要使杠杆在水平位置平衡，需把杠杆右端的平衡螺母向 移动（选填“左”或“右”）；
（2）实验中，在杠杆上的A点挂三个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水平平衡，如图18所示，测力计的示数是N；
（3）如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则
图
18
18 测力计的示数将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
3．小明同学想要探究凸透镜成像规律，实验装置如图19所示。
（1）现有甲、乙、丙三个凸透镜，它们的焦距分别为50cm、25cm、15cm，应选择 凸透镜。（选填“甲”、“乙”、“丙”）；
（2）在实验过程中，将光具座放到水平桌面上，调整凸透镜的中心、蜡烛火焰的中心和光屏的中心应保持在 。
（3）改变蜡烛位置，使其位于15cm刻度线处，再移动光屏，使烛
焰在光屏上成清晰、倒立 的实像。(选填“放大”或“缩小”)
（4）上述蜡烛成像原理可应用于
(选填“照相机”或“幻灯机”)成像。 图19
1
图17
4．小明选择了满足实验要求的实验器材，连接的实验电路如图20甲所示，R2是定值电阻，闭合开关S，调节滑动变阻器R1的阻值，电压表示数U1随电流表示数I的变化关系的图像如图20乙所示。根据图像归纳出滑动电阻器R1两端的电压U1与电流表示数I的关系：U1= 。
图20
乙
5．同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值(约10?左右)，电源选用两节干电池。
（1）按图16甲电路，将图16乙中电流表正确连入电路。
（2）该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为3v不变，
你认为发生故障的原因可能是_______________或________________。
（3）清除故障后，小明将滑片P向左滑动时，电压表示数将______(填“增大”、“减小”、“不变”)，
当P滑到某一位置时，两表读数如图16丙所示，由此可知R=____?。
6．小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。
图16
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处，然后调节使天平平衡。 （2）用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图17所示，则瓷片的质
量为 _____g。
20g 10g
取出瓷片
再加水至标记
图17
2
图18 图19
（3）他发现瓷片放不进量筒，改用如图18所示的方法测瓷片的体积：
a．往烧杯中加入适量水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出瓷片； b．先往量筒装入40 ml的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图19所示，则瓷片的体积为 cm3。
（4）用密度公式计算出瓷片的密度ρ为g/cm3 。
（5）根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值 。（选填“偏大”或“偏小”） 7．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜放置在光具座的C点处，如图20所示。
（1）组装并调整实验器材，使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上，把点燃的蜡烛放在光
具座的B点处时，移动光屏到某一位置恰能在光屏上成清晰、倒立等大的像，则凸透镜的焦距是_______cm，此时光屏应位于图20中_______（填写字母）点的位置。
（2）再将蜡烛移到光具座的“20cm”刻度线处，则应向_______（选填“左”或“右”）移动光屏，
才能在光屏上得到清晰的倒立、_______的实像。在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是_______。
图20
图21
8．在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图21所示．则由图可知，
元件A的电阻为______?，将A和B并联后接在电压为2V的电源两端，则通过A和B的总电流是____A。
1．小宝在探究电路中电压关系时，根据实验数据绘制了电压U2随电压U1变化的图像，如
图16所示，请你根据该图像写出电压U2
图17
3
图17
2．图17是某种金属的质量与体积之间的关系图像，由图像可知4cm3的该种金属的质量为 。
3．定值电阻R消耗的电功率P随通过R的电流I变化的图像如图17所示。请根据图像判断：当通过R的电流
I为0.3A时，电阻R消耗的电功率P为 。 1.在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与
2.下表是某同学研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时记录的实验数据，请你对表格中的数据进行分析，归纳出电功率与电阻的关系：___ 。
3．小林利用定值电阻R进行实验，记录的实验数据如下表所示。表中I为通过电阻R的电
流，P为电阻R的电功率。请根据表中数据归纳电功率P与电流I的关系：在的条件下，P =。
1．小明利用一块电压表和阻值已知的电阻R0测量电阻Rx的阻值。小明选择了满足实验要求的器材，并连接了部分实验电路，如图21所示。
（1）请你在图21中只添加一根导线完成实验电路的连接； ．．．．．．．
（2）请补全实验步骤：
①断开S1、S2、S3，按图21连接好电路后，将滑动变阻器的滑片P调至最左端。
②调节滑动变阻器至合适阻值，断开开关S3，闭合开关S1、
图21
S2，将此时电压表的示数U1记录在表格中，断开开关S1；
③保持滑动变阻器滑片位置不变，断开开关 ，闭合开关 ，将此时电压表的示数U2
记录在表格中，断开开关S1。
（3）请你用U1、U2和R0表示出Rx，Rx＝________。
1．小刚想利用量筒、小筒和水，测量一小块铁矿石的密度。 V请你将小刚的实验步骤补充完整：
V
（1）在量筒中倒入适量的水，将小筒放入量筒中，使其漂浮在水面上，如图26甲所示，读出量筒中水面的刻度值V1，并记录；
（2）将待测矿石放入小筒中，使小筒仍漂浮在水面上，如图26乙所示，读出量筒中水面的刻度值V2，并记录；
甲
图26 乙
（3），读出量筒中水面的刻度值V3，并记录；
4
（4）根据已知量和测量量，导出计算铁矿石密度的公式ρ＝ 。
2．小明利用弹簧测力计、小铁块、大烧杯、足量的水和杠杆测量一石块的密度。石块所受重力较大，无法直接用测力计测量；杠杆AB可绕支点O自由转动，杠杆A端和B端均有绳套。以下是小明设计的实验步骤，请你按照他的实验思路，将实验步骤补充完整。
（1）用调节好的弹簧测力计测出小铁块所受的重力G，将G记录在表格中；
（2）将石块用细绳系好悬挂在杠杆B端，小铁块用细绳系好悬挂在杠杆A端，测力计通过绳套在A端施加竖直向上的拉力，杠杆在水平位置平衡，如图26所示；读出测力计的示数F1，将F1记录在表格中；
（3）在大烧杯内装入适量的水，石块和小铁块悬挂的位置不变，____________________，测力计通过绳套在A端施加竖直向上的拉力，杠
杆在水平位置平衡，读出测力计的示数F2，将F2记录在表格中； （4）已知水的密度为?水，利用测量出的物理量和?水计算石块的密度? ，并将计算结果记录在表格中。
1．小林用图18所示电路研究串联电路特点，闭合开关后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图8中的器材设计了一个实．．．．1．．．．．．验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的。请你完成下列问题： （1）在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。 （2）根据实验现象简要说明小林的解释是错误的。
图18
2.小林用纸杯、塑料片和水做实验。他将纸杯装满水，用塑料片把杯口盖严，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中将纸杯倒过来。移开按塑料片的手后，他发现塑料片和杯子里的水都不落下来，如图19所示。小林对这一现象的解释是：塑料片和杯子里的水都不落下来是由于塑料片被水粘住了，与大气压无关。(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:最新中考备战策略物理答案)请你利用上述器材再补充必要的辅助器材，设计一个实验证明小林的解释是错误的。请你写出实验步骤和实验现象。
图19
1
1个，电阻箱（电路图
符号 一个实验证明“两个电阻R1与R2并联时，如果R1的阻值保持不变，则电阻R1与R2并联的等效
电阻R跟电阻R2的关系为：画出实验数据记录表。
【答案】 ．实验电路图如图2所示。（1分） 实验步骤：（1）按电路图连接电路。（2）断开开关，调节电阻箱R2的阻值。闭合开关S，用电流表A1测量通过定值电阻R1的电流I1，用电流表A2测量通过干路的电流I2，将R1、I1、I2、R2的测量数据记录在实验数据记录表中。 （1分）（3）仿照步骤（2），分别改变5次电阻箱R2的阻值，用电流表A1分别测量相应的电流I1的数据，用电流表A2分别测量相应的电流I2的数据，并分别将R1、I1、I2、R2的测量数据记录在实验数据记录表中。（2分）
5
11
=+ b（b为常量）”。请你画出实验电路图，写出实验步骤，R
R2
图2
篇三：最新九年级物理中考复习策略
九年级物理中考复习策略
一、现状分析：
初中物理教学分两年，八年级教学内容主要是声、光、力学等部分，这些内容在初中物理教学中约占一半的比例，非常重要，但初二的物理知识学生几乎都忘了，有的学生甚至在初二学习物理都没有入门；到了初三的热学、电学，学生一方面是感觉理解起来很吃力，另一方面用到了一些数学知识，学生学习起来比较困难。要使学生熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改要求的各种技能，考前优质高效的复习工作就显得非常重要。
二、复习目标：
通过复习让学生能系统地梳理和归纳所学的知识。加深对基本概念的理解和对基本规律的掌握，训练学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学态度、科学探究能力.让学生加强物理知识与社会、生活、科技的联系，让学生具备一定的应试能力和良好的心理素质，为参加初中毕业的选拔性考试 ——中考而作准备。
三、复习重点：
1、考试说明中要求的基础知识，重点实验、书上的插图等的内涵和外延；
2、进行专题复习，加强知识“点”“线”“面”之间联系；
3、模拟训练，提高综合运用能力。
四、具体安排：
一、第一轮复习（3月10日——4月30日）
1．第一轮复习的形式：遵“纲”循“本”，注重过“三关”： （1）记忆关。要求记住所有的计算公式，各物理量的单位。抓住重点的物理概念和规律，但不能死记硬背；而要抓住每个物理概念或规律中关键的“字”和“词”，挖掘知识的内涵和外延，并要注意物理概念或规律的适用条件。同时，引导学生自己在具体的问题情境中，通过题目的字里行间分析出其物理本质，并应用物理知识解决实际物理的能力。
（2）基本方法关。要求掌握考纲要求掌握的各项基本技能。
（3）基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，每个单元复习完后进行一次测试，重视补缺工作。
2．第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。根据中考命题的难易比例和学生基础差的现状，狠抓基础既现实又可以产生实效。
（3）精讲精练，举一反三、触类旁通。不搞题海战术，“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （4）定期检查学生的作业，及时反馈。教育心理学告诉我们，任何一种能力的形成都是在知识掌握、运用及反复训练的基础上形成的。都是在不断学习和反复训练中实现的。因此，课内练习和课外作业，对巩固课内所复习的知识，促进物理能力的提高显得尤为重要。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
（5）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
（6）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
二、第二轮复习（5月1日——5月20日）
1．第二轮复习的形式：专题性复习，加强横向、纵向联系。
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，侧重专题复习：作图专题、实验专题、计算专题、开放性专题、信息阅读专题等等。
2．第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思，注重解题方法的渗透。
（5）专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。
（6）注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习（5月20日——中考）