篇一：2015年英语科中考考试说明解读会资料
2014年中考质量简析与2015年英语科中考考试说明解读会
南宁市教科所 兰虹、赵宝虹
2014年中考英语科质量简析
一、 2014年英语学科中考部分数据分析：
2. 2014年中考各大题难度分析
3. 南宁市、市区、六县整体成绩统计与分析
4. 全市各单位数据分析：
二、2014年中考试卷的特点：
继续保持稳定，板块分明，强调基础，突出运用。
第一，在试题结构上的特点，在句子层面考查运用基础知识的能力共四大题型，赋分35分占全卷赋分的29.17%；依托语段，通过语境考查运用基础
知识能力的题量共八大题，赋分85分，占全卷分值的70.83%。
第二，在考查板块设臵方面的特点，本卷直接考查听、读、写三种技能，在设题的板块，考查基础知识板块、听力技能、阅读技能、书面表达技能的题型，侧重考查听力和阅读与写作能力。间接考查情景交际能力。采用“情景交际”与“补全对话”的形式，在书面的情境对话中口语的交际能力、考查对话题的把握能力和对语言得体性的选择能力。测试的重点朝着交际化、能力化方向发展。命题导向有利于深化义务教育课程改革，有利于全面检查和提高初中阶段的教学质量。本卷侧重考查学生实际运用英语的能力，关注对学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题能力的考查。试题的结构和测试的重点对教学发挥良好的反拨和重要的导向作用。
第三，在试题命制的方向，把握了两个基本原则，一是重视在语境中灵活运用语言知识能力的考查。即使在单项选择题，也不是一味的考查语法，而是创设情境，让学生运用所学知识解决问题。二是突出主干知识和语篇的考查，突出对综合语言运用能力的考查。
第四，在考查内容方面，本卷的特点 一是试题考查面广，强调基础。考查内容涵盖初中三年6本教材所涉及的重要语法（如动词时态与语态，宾语从句语序等）、词汇及重点句型；二是彰显“以知识为基础，以能力、以发展为目标”的命题思路；三是试题面向全体考生，关注个体，突出“两试合一”的特点。试题有较高的信度和区分度，坚持有利于高中阶段学校录取新生。考查语言知识类的题型，如单项选择、单词分类和听力理解等大题，以考查教材范围内的基础知识和基本能力为主。体现命题的基础性
原则。四是试题按照“容易题→中档题→难题”排列，试题难度排列较合理，有利于考生发挥正常水平。 三、考生答题存在的问题
（一） 单词拼写不过关，体现在第四大题的听短文、填信息，第十大题补全对话、第十一题选词填空题及书面表达题，学生只记得单词的大概轮廓，使得拼写不正确。例如：听力题eight写成eigh，补全对话题throw写成thorw等。部分学生对需要变形的单词拼写不准确，如听力题第24题allowed写成allowd, 补全对话第83题cleaner写成cleanner等。很多学生忽略了词在句中的意思及语法意义，使其用词不正确。例如：听力题第25题gate写成game,补全对话第84题take place in cities…写成take part in cities…把place写成part 等。因此，只要是涉及到表达需要书写的题型时，失分较为严重。并且单词书写潦草，不规范。部分学生盲目追求连笔书写的效果，使字母o和a, u和w等混淆；很多学生的书写大小写不分。
（二）考生在听力题涉及到语篇理解题时，在听的过程中捕捉信息的能力较差，遇到具有干扰性的选项，不能立即做出正确的选择。在完形填空和阅读理解题的篇章阅读中，学生对于众多的细节信息的综合分析、总结、归纳和判断的能力较差。
（三）考生不注意审题，不按要求做答。例如，“听短文，填信息”题目明确要求每空一词，但是，相当一部分考生在答题卡上作答时，每空填写多个单词，如第22题填成8 o’clock。另外，相当多的考生作答依然按惯性答题，例如做第十大题“补全对话”时，未看清序列号走向，未按照题目序号顺序填写答案，张冠李戴，导致不必要的失分。
四、书面表达的存在的答题问题主要有
1）语法错误明显：体现在句法错误上，有的学生运用定语、宾语从句时结构不完整，造成语法错误。还体现在主谓不一致的问题。
2）审题不清，提示要点用不全，不会把握“紧扣主题，适当发挥”的命题有力条件，对主要内容的切题发挥的“度”把握得不够平衡，部分学生进行毫无关联的发挥，只是为了凑够词数。
3）学生的词汇运用不当、词组搭配随意、时态运用混乱现象明显。 第四，单词拼写的正确率不高，某些词组、句型的运用无法清楚地表达自己的意思。
4）学生在这样特定的写作语境中，表达信息和沟通的能力较欠缺，写作内容的完整性、语言的准确性、文章的层次性和逻辑性、语言的丰富性均达不到初中英语的五级要求。
5）对于半开放的命题作文，学生适当合理增加细节的思维水平具有局限性，在自由发挥的第三点大家的语句共性太多，没有新颖性。 五、课堂教学中教师对学生在书面表达方面的指导应做到： 1. 加强训练书写和拼写，做到初一严把字母书写关和单词拼写关。 2. 平时用中考的标准在校评卷，这也要求教师对中考评分标准要把握准确；一定不要出现人名和校名；
3. 训练学生审题，如先定人称和时态，梳理关键信息和关键词，并适当补充细节，行文流畅。
4. 对学生平时容易出现的语法错误和句法问题进行反复纠错和加强反馈，并记录在纠错本上。
篇二：2015年地理中考考点说明
2015年地理中考考点说明
一．地球与地图 马坪中心中学余新民
⒈地球和地球仪
提供数据说明地球的形状和大小。形状：球体。 大小：赤道周长约4万千米， 平均半径为6371千米，表面积5.1亿平方千米。
2经纬线表示：东经 “E”; 西经 “W”;北纬“N”;南纬“S”
3经度的划分从本初子午线（0°经线）向东、向西，各划分180°范围，0°经线以东的180°范围为东经， 0°经线以西的180°范围为西经，180°E和180°W两条经线重合。
4东西半球的划分国际上习惯用20°W和160°E的经线圈，作为划分东 西半球的界限。20°W以东到160°E范围为东半球。20°W以西到160°E范围为西半球。（切记：0°--20°W范围虽为西经，但在东半球；160°E——180°范围虽为东经，但在西半球。
5.经线圈：
所有经线均为半圆形，故在地球仪上两条相对的经线组成一个经线圈。组成经线圈之和等于180°，若两条经线中有一条为东经，另一条则为西经。
6.对拓点指过地心的一条直线和地面相交的两点，求地球上一个点的对跖点的口诀： 纬度相等分南北，经度互补各东西。 例如，北纬40°，东经120°的对跖点是南纬40°，西经60°。
二.地球的运动
1.昼夜现象与昼夜交替现象产生原因分析：
昼夜现象产生是因为地球是一个不透明的球体；昼夜交替现象是因为地球的自转
2. 由地球自转和公转产生现象的比较：
①地球自转产生的现象：1昼夜交替；2.日月星晨东升西落；3.地方时（地球上不同地方时间早晚差异）；4太阳高度一天中变化。
②地球的公转产生的现象：1.四季变化（季节变化）；2. 昼夜的长短变化；3.极昼极夜产生；4正午太阳高度变化。
3.分析地球的运动中昼夜的长短变化规律：（北半球为例）
① 太阳直射点由南向北移动（白昼会一天比一天长）：指冬至―→夏至；由北向南移动（白昼会一天比一天短）：指夏至―→冬至 ② 太阳直射北半球（这时北半球昼长夜短）：指春分以后―→夏至―→秋分以前；图中①→②；太阳直射南半球（这时北半球昼短夜长）：指秋分以后―→冬至―→春分以前；图中③→④
③太阳直射赤道，北半球昼夜等长。赤道则任何时候昼夜平分。
说明：
1. 春分以后，太阳直射点进入北半球； 秋分以后，太阳直射点进入南半球；
春分、秋分二天太阳直射点在赤道
2. 昼（或夜）的增长或变短，取决于
太阳直射点的移动方向，由南向北移动，
北半球昼长一天天增长，由北向南移动，
昼长一天天变短；昼和夜的长短比较，
取决于太阳直射点位于哪个半球， 直射点在北半球，昼长＞夜长； 直射点在南半球，昼长＜夜长； 若直射点在赤道，全球昼夜平分。
3. 以上指的是同一地点在地球公转过程中，昼和夜的长短变化和长短比较；而不同地点之间在地球公转过程中，昼和夜的长短比较，规律是：太阳直射南半球期间，纬度从夜越来越短。
4.面对赤道和面对北极二分二至光照对照图 冬至日
三、温度带的形成与分布
四.地图
1. 按分数进行比较，分母大比例尺小；分母小比例尺大，
2. 选择比例尺原则：
① 按范围不同选择，比例尺小的绘制的范围大，比例尺大的绘制的范围要小。
② 按内容详略选择，比例尺大绘制内容较详细，比例尺小绘制内容较简略
③ 按图幅一定选择，绘制范围大的要用较小比例尺，绘制内容较
简略；绘制范围小的用较大比例尺，绘制内容较详细。
④ 按区域一定选择，使用比例尺越大来绘制，内容越详细，但图幅就越大，使用比例尺越小来绘制，内容越简略，图幅就越小，
3. 要量算图上实际距离：用图上距离（cm）×比例尺＝多少（cm）
五.等高线地形图
① 判断等高线地形图所代表的地形的名称
② 图幅一样，根据比例尺，分析EF处和E＇F＇处的坡度大小 结论：甲坡度＜乙坡度
③.指下图说出该山地各部位的名称：
C bd e
二．世界地理考点
⒈海洋与陆地
⑴ 地球表面水陆面积的比例：
七分海洋(占71％)、三分陆地(占29％)
⑵一幅世界海陆分布简图
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描述的是（ B）
A．北方地区
B．南方地区
C．西北地区 D．青藏地区
下列语句中，描述北方地区的是（ A）
A旱地麦浪泛金黄，大地笼罩青纱帐 B黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
C．大漠孤烟直，长河落日圆 D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 （B描述是南方的梅雨；C、D分别描述是西北地区大漠和草原）
篇三：中考考点分析
数词
常考点二 时刻表示法
1 表示几点钟用基数词加o’ clock, 如：
5:00 读作 five o’ clock 或者 five
2 表示几点过几分，在分钟后加past 加小时 如：
七点过五分 five past seven
六点半half past six
八点一刻 a quarter past eight
3 表示差几分钟到几点， 在分钟后加to 加小时 如：
差十分钟八点 ten to eight
差一刻到十二点a quarter to twelve
常考点三 年代表示法
1 世纪可以用定冠词加序数词加century 表示， 也可以用定冠词加百位进数加 ‘s 表示 如：公元六世纪 the sixth century
公元十八世纪the eighteenth
The 1990’s20世纪
The 1660’s17世纪
2 年代用定冠词及基数词表示的世纪加十位整数的所有格或复数表示 如：In the 1930’s/1930s在20世纪30年代
In the 1860’s/1860s在19世纪60年代
表示某年代的早期，中期，晚期可在定冠词后，年代前加early, mid-, late, 如：20世纪20年代早期 in the early 1920’s/1920s
3 年月日表示方法
(1) 表示在哪一年，一般在年分前加介词in ,使用year 时，year 放在数词前面 在2010年in the year 2010
(2) 表示在哪一月用介词in， 月份第一个字母大写
In May 在五月
(3) 日期用定冠词加序数词表示，在具体的哪一天要用on 表示，如：
国庆节是十月一日 National Day is on Oct. 1
还可以表示为National Day is on the 1st of Oct.
常考点四 分数表示法
1 分数是由基数词和序数词一起表示的，基数词做分子，序数词做分母，除了分子是1之外，其他情况基数词都要用复数表示。如：
1/3 one third
3/4 three fourths 或者 three quarters
3 1/4three and one fourth
2 当分数后接名词时，如果分数表示的值大于1时，名词用复数，表示的值小于1时，名词用单数，如：
1 1/2 hours 一个半小时
2 3/4 meters 二又四分之三米
4/5 meter五分之四米
常考点六 数量表示法
1表示长、宽、高、面积等，用基数词+单位词+形容词表示，或用基数词+单位词+名词表示。 如：
2米长 two meters long 或者 two meters in length
3米高 three meters high 或者 three meters in height
2 表示时间、距离时，用含数词的名词的所有格形式表示，做定语：
步行五分钟的路程 five minutes’ walk
从我的家到学校乘车要5个小时 it’s an hour’s ride from my home to our school.
3 由数词和其他名词构成的名词性短语做定语时，其中的名词用单数形式，名词性短语中间用“--”连接。如：
It’s five-minute walk from the library to the playground. 从图书馆到操场要步行5分钟 She is a sixteen-year- old girl. 他是一个十六岁的姑娘
4 表示“比…大几倍”的说法。如：
这个房子比那个房子大三倍 this room is 3 times bigger than that one.
这本词典比那本厚两倍 this dictionary is two times thicker than that one.
介词
常考点一 表示时间常用的介词
表示时间常用的介词有 at, in, after, until, before, during
1 at 常用在表示具体的钟点时间前面， 如 at seven, at a quarter to seven ; 也可用在固定搭配中如 at noon, at night.
2 in 表示一段时间，用于年、月、世纪、四季或泛指的一天的上午、晚上、晚上等。如：
in the twenty-first century在21世纪
In autumn 在秋天
In the morning 在早上
还可以表示“从现在起，多长时间之后或者多久之后”的短语。如：
There will be 2 shows in two hours in this stage.
3 on 主要用在星期几，具体某一天或某一天的早、中、晚或节日前。如：
On Mid-autumn Day 在中秋节
On June 1st在六月一日
4 since , from和 for
(1) Since 指从某时一直延迟到至今，后接时间点，主句用完成时。如：
He has lived here since 1993. 从1993年他就在这住
(2) From 只是说明开始的时间，谓语可用过去、现在和将来的某种时态。如：
From now on, I will learn English in the morning. 从今以后，我要在早上学习英语。 5 after 表示以过去为起点的某一段时间之后，用于过去式。如：
They finished the work after two years. 他们两年后完成了这份工作。
After 与时间点连用，表示将来某个时间之后。如：
I’ll ring you after two o’clock. 我会在两点之后给你打电话。
6 “by+时间点”表示“到…目前为止“，如果by后边跟过去的时间应该用过去完成时。如： We had learned 1000 English words by the end of last term. 到上学期末我们已经学了
1000个英语单词。
7 “during+时间段“与延续性动词连用表示某期间的动作。如：
He lives with us during these days. 这些年他一直跟我们一起生活。
8 until 用于否定句中，意为“直到……才“，其前的谓语动词多用瞬间性动词；在肯定句中 意为”直到…..为止“，其前的谓语动词多用延续性动词。如：
I can’t leave until my mother came home. 我要等妈妈回来才离开。 I waited for my mother until she came home. 我等妈妈直到她回来。
9 before 和 after 表示时间，意为“在…..之前”和“在…..之后”。如：
Please bring you homework before ten o’clock.
常考点二 表示地点的介词
1 表示方位的介词：in, to
In 表示在某一地区之内的某个方位（属于该范围）； to 表示在，，某一区域之为的方位（不属于该范围）。如：
Fujian is in the southeast of China. 福建在中国的东南部。
China is to the west of Japan.中国在日本的西边。
2 over, above, on的用法
(1) Over 指在……的正上方，表示垂直方向
(2) Above 指上方，属于斜上方。
Raise your hand above your head. 把你的手举到头上。
(3) On 指在上方，表示两物体相接处。如：
There is a cup on the table.
3 at , on , in 的用法
(1) At 表示较小的地点。
At the bus stop, at home at school
(2) In 表示较大的地点。
In Chinain the world
(3) On 表示在一个平面上。
On the table
4 in front of 和 in the front of
(1) In front of 表示“在…..之前”（在范围外）。如：
There are some trees in front of classroom. 教室前有一些树
(2) In the front of 表示“在…..前部”（在范围内）。如：
There is a map in the front of classroom.
(3) Before 表示的位置关系和in front of 相同，表示“在……之前”；“在…..面前”。如：
He sits before me. 他坐在我面前。
5 below, under 的用法
Below “在下方或者位置低于……”，不一定有垂直下方的意思；under 表示“垂直下方”。
There are many bikes under the trees. 树下有好多自行车。
The coat reaches below the knees. 那件外套下长及膝。
常考点三 be made/used 用法
1 be made 常见结构
(1) Be made in在某地制造
(2) Be made of 和be made from 都可以表示“由…..制造”，前者强调从成品上能看出原
材料，后者则表示从成品看不出原材料。
(3) Be made into 被制造成…….
(4) Be made after 仿造…..制造
(5) Be made up of 由……组成
2 be used 常见结构
(1) Be used to =become used to 习惯于……，后接名词，代词或动名词形式。
(2) Be used to 被用来做……..，后接动词原形。
(3) Used to 过去常常，后接动词原形。
(4) Be used for 意义相当于be used to do 但后接名词。
(5) Be used as 被当做…….来使用。
(6) Be used by 被……使用。
常考点三 几组容易混淆的介词分析
1 in, with, by 表示“用“时的区别
In 主要表示用“语言、声音、材料等“；with表示用”具体的有形的东西“；by表示”用…….手段或者方式“ 。如：
Can you sing this song in English? 你能用英语唱这首歌么？
I write my homework with a pen. 我用钢笔写我的作业。
The girl made money by selling flowers.这个女孩用买花来赚钱。
2 but, besides, except 的区别
But 表示“除…….之外“，常和含否定意义的词语连用，当but前有动词do或者其他相关形式时，but后接动词原形；except后带的人或物，钱面常有all, every, any, no 及其他复合词；beside 表示”除……之外（还有）“，它的意思是在原来的基础上加上beside 除外的人或物，其前常有other, another, any, other, a few等词。如：
We can do nothing but wait. 除了等，我们别的什么也做不了。 All the students went to
3 at, to 表行为对象时的区别
At 与某些动词连用表示攻击的目标，含有某种程度的恶意；to 只表示方向。如： Don’t laugh at others. It’s impolite.不要嘲笑别人，那是不礼貌的。
She came to me and shook my hand warmly. 她走向我热情的给我握手。
4 with和without 的区别
With 意为“和，对，附带，带有“，常有搭配：with the help of….., play with, talk with. Without 意为没有，常见搭配：without help, without breakfast等。