摘要：社会的高速发展淘汰了一批又一批学而不思的人。科技在进步、社会在发展，教育也一样呼唤教学方法的改进，淘汰传统的教学模式，开创适合如今小学生的教学方法是时代的需要，更是小学生学习的要求。为了提高小学生的素质教育和课堂教学效果，我们国家推出了新课改，改进教学方法，改进一切传统教育中如今看来不合理的教法、学法。笔者就小学数学教学的改革方向提出了一些粗浅的看法，欢迎同行相互交流。
关键词：小学数学；新课改；教学方法
传统教育曾经在我们的教学中发挥过让我们引以自豪的作用，在一些国际数学比赛中我们的学生也没少获奖，但是留给我们更多思考的，是传统教育带给我们的一些负面的作用，重复的机械式学习，严重束缚了学生的思想，影响了学生创造能力和数学思维的培养和提高，这和如今社会对人才的需求是完全背道而驰、截然相反的。实践也证明，由传统教育培养出来的学生，缺乏应有的创造性和独立思考的能力，他们更多的是会解题，很少会应用；他们会考试，但是相应的数学技能却并不一定能取得高分。所以新课改的施行就成了学校教育的必然。下面笔者就结合自己实际的教学经验，来谈一下对小学数学方式转变的看法，欢迎同行多指教。
一、小学数学教学方法的改革指导思想
近些年来我们可以看到，科学技术的迅猛发展和社会的日新月异，对教育和教学提出了更高的要求，我们的学校教育以前大多都是以教学大纲为教学的指导思想，现在更多的就要以社会需要为指导思想来教学，当然，这里谈到的社会需要其实也就是我们新课标所要求的，笔者认为新课标所倡导和要求的，就是站在社会需求的角度出发，对我们学校培养的人才做出了新的标准，对我们教学的方向提出了明确的指导。在对小学数学教学方法的进行改革的同时，我们必须要结合我们小学数学的教学目的和教学内容，以适应小学生的年龄特点为宜，并且联系小学数学教学手段和教学组织形式进行改革，这样才能取得良好的效果。
二、小学数学教学中多采用情景教学，营造良好的学习氛围
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”所以，情景教学必须要考虑到学生掌握的知识程度和学生的年龄、心理，有效的情景教学可以沟通现实生活和数学学习，可以帮助学生有效地理解具体问题和抽象思维之间的关系。
在进行情景教学的过程中，数学教师要注意一点，我们不能一味地追求形式上的课堂活跃，一定要让学生通过情景教学收获知识。在整个教学过程中我们要注重创设质疑情境，这样可以引导学生独立思考、自主探索，给予学生更多相互交流的机会。小学生天性好动、好玩，喜欢做游戏，所以，我们还可以设置相应的游戏情境，这样可以让学生在轻松的游戏教学中进行学习，而且实践也证明，游戏教学情境的建立，不仅可以达到激发学生数学学习兴趣的目的，同时学生的兴趣也能够长久地保持，乐此不疲。
三、鼓励小学生对小学数学进行自主学习，探究学问，激发他们智慧的火花
新课改中提倡，课堂教学过程中，必要的时候，教师可以对学生进行分组学习，鼓励小学生对小学数学进行自主学习，探究学问，激发他们智慧的火花。其实小学生的自主学习和小组讨论，我认为能够为他们提供更多成功的机会。在这个过程中，小组成员会互相交流自己的见解，丰富彼此的看法和学识，同时扩展了大家的知识面，这是顺应素质教育的要求，对于发展小学生的解题思路，增强小学生的自信心，培养他们在小学数学方面的创造性思维也十分有利。
四、鼓励学生参与实践教学
数学方面的很多理论和定理其实都是来自于我们的实践活动，比如最典型的阿基米德浮力定律的发明，阿基米德通过在洗澡过程中所排的水的体积和质量来进行密度的计算，从而帮助国王验证了金王冠中掺了银子。所以我们要让小学生明白，学习数学知识的最终目的就是为了以后用于实践，而更多的数学理论和知识也恰恰是来自于实践。教师要重视小学生在数学教学过程中的实践操作，从多方面改变学生被动学习的局面，努力提高他们学习数学的兴趣，通过各种方法和不同的方式来引导和启发学生发现数学的奥妙所在，学会用积极的思维来发现和解决问题。
五、对学生进行准确地评价，以鼓励表扬为主，强化他们对成功的意识
根据新课程的诠释，“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……”在小学数学的教学过程中，对学生的评价是教学过程中不可缺少的一个重要组成部分。对学生进行及时和正向的评价往往有助于学生更加主动地、积极地表现自己，使他们各自不同的潜能得到相应的发挥。我认为，评价要多以肯定和鼓励为主，这样不但可以激发学生的好奇心和自信心，而且可以提高学生的求知欲和创造欲，也可以实践“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一新课程标准理念。
六、转变教师角色，让学生学会合作交流学习
新课改的实施，要求我们教师必须懂得转化自己的角色，从以前知识的传授者转化成学生的指导者和合作者。教师要学会启发学生，在必要的时候，能够和学生一道，为寻求知识的真理而共同学习，同时，对于自己教学过程中的过失和错误敢于承认和改正。通过师生之间的交往，重建和谐的、民主的师生关系，这种和谐双边关系的确立，对于学生的学习和教师的授课教学都是非常有益的，对于优化课堂教学和提高教学效率有着十分重要的意义。
新课程改革的核心理念在于以学生发展为中心，重视学生的主体地位，作为数学教师，我们要积极地顺应形势进行角色转变，由以前知识的传授者变成现在学生学习的辅助角色。我们的课堂教学，要时刻以学生为主体来进行设计和开展，要严格贯彻这一理念，那我们必须开创更新的学习方式和教学模式，构建以学生为主体的学习方法，从而更好地提高学生的数学思维和综合素质。