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期中考试检讨书九年级

时间:2017-04-08 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:九年级上册汉语期中考试反思

九年级上册汉语期中考试反思

时光飞逝,半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!这让我感到很欣慰,也看到了更大的希望!看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思。这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。我对本次考试做如下反思:

1、本次测试学生共28人,优秀成绩生9名、中等生10名、不及格人数9名,阅读题和习作失分严重。五六名男同学的卷面书写不够端正,在平时的学习中我们重视了这方面的训练,但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中,很多学生没有写答,而是直接写答案。在句型转换题时,结束时没有句号。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为汉语是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,因此在选择题找出正确的读音时,很多同学拿不准字的读音。在今后还需要多给学生读书的时间,培养他们认真仔细的读书好习惯,并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一

步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、本此考试句型转换中,大部分同学能完成的很好,但是还有一些学习基础差的学生失分较多,师往往在教学中都是笼统的传授知识,没有落实到个人。我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导,以便能综合性的提高。

4、在阅读中,概括文章主要内容失分最多,主要是对这一类型的练习做的太少,还有师在教学中过多的是传授书本的知识,而没有教给学生方法,因此全班在这题有一大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题,这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况,关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透,重视阅读教学这一综合能力的培养。

5、在习作方面,有些同学不能正确把握习作的要求,语言贫乏,中心不突出,结构零乱。通过这次考试,在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,获得家长的重视。为了进一步提高九年级汉语的教学质量,以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

1、培养学生良好的书写、检查习惯新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性,更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习汉语的态度、方法、习惯,从而教学生学会学习,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”“阅读”是汉语学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量,提高写作能力。众所周知,要真正提高学生的汉语素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应

努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?为此,在今后的工作中,我更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方 法。我相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取,一定能在初中汉语教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天! 汉语教师:石梅

2013年10月25日

九年级汉语教学期末反思

我们初中教师特别是九年级的教师肩负着学校领导的厚望,承载着家长对学生寄予的无限期望,托付着学生对未来的美好愿望,更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中,尤其是在汉语学习方面学有所取学有所获呢?下面我谨对参加工作以来在汉语方面的教学实际情况谈几点个人看法:

一、狠抓生字词教学不松手

生字词教学是整个初中阶段汉语教学的重中之重,九年级虽然是高年级,生字词的教学不像低年级那样繁琐,但是,我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作为汉语教学的头等大事来看待。

在平日教学中,每讲一篇课文之前,都要求学生预习课文,预习时学生要将所预习的本课生字每字写两遍上交,在没有老师指导的情况下,看学生到底能把生字写到什么什么程度,出错错在哪里,这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料,讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发现提前,为解决问题留足了时间,世间万物的发展变化都有其自身的规律,语文生字词教学活动也不例外,根据艾宾浩斯遗忘规律,学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短,所以我在每教完一课都对学生进行听

篇二:九年级英语期中考试反思

九年级英语期中考试反思

期中考试结束了,成绩也随之出来了,不知道是喜是忧,结果不是很理想,但也不是很差。反思自己上一段的教学,有取也有舍,好的要继续,差的要改之,多虚心向别人学习,多取长补短。以下是我班的基本情况。

本次英语考试情况是这样的:全班共参加考试43人,90分以上的仅有2人,80分以上的3人,70分以上的5人,60分以上的3人,最高分95分最低分是12分。总体来说,比上次的考试成绩好了一点。差生率较高,部分同学还有待于提高。

1、充分备课。

要上好课,首先要备好课。备课时,本人能够充分研究教材,把握教学重难点,加强知识与技能的培养,过程与方法的指导,以及情感与态度的树立,让每个学生在课堂上都能够学有所得,学有所获。同时,在备课时,备学生,备教法。教学必须与学生的实际认知水平相结合,采用有效的教法,将知识点深入浅出地传授给学生,照顾全体,狠抓尖子生。

2、狠抓早读工作。

为了提高学生的学习成绩,课后的复习背诵就显得尤为重要,因此充分利用早自习的时间是关键。每天的早自习,我都会给学生安排任务,如记忆单词,背诵重点句型,或者大声朗读课文等。通过这些日常的累积,学生的学习习惯渐渐地培养了起来,语感增强了,对英语学习的兴趣及信心都得到了不同程度的提高。

3、做好课后反思。

古人有云:“吾必一日三省吾身。”经常地反思自我,发现自己存在的问题,才能在将来的工作中避免类似的错误。我坚持每节课后进行教学反思,总结课上的优缺点,加以扬弃,累积教学经验。这将成为我教学实践中的宝贵财富。

4.狠抓尖子生。

把工作做到实处,及时。多了解这些学生,找同学谈话,抓好讲解效果,当天工作必须当天完成,此项工作紧抓不放,讲究学习方法,提高学习效率。 以上就是我对这次段考的反思,我希望通过这次反思,能对我以后的教学有指导作用,我会尽力去做,争取下次考试取得好成绩。

篇三:期中考试后九年级各科教学反思

期中考试后九年级各科教学反思

一、语文放--眼中考阅读提升作文 1、立足现在夯实基础基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容,同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,坚持一段时间,定会有成效。 2、联系旧知重视建构要注重建构局部的知识网络。比如,学到"醉翁之意不在酒",就宜联系到以往学过的 "宾客意少舒""意将隧入以攻其后也""意暇甚"中"意"的解释。分析到散文、小说中的比喻的修辞手法及作用,可联系到说明文中"打比方"的说明方法,议论文中的"比喻论证"的论证方法,并归纳其共同点,从而以点带面,提高学习效率,有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。 3、放眼中考注重阅读九年级学习时间紧,任务重,节奏快,压力大。尽管如此,阅读不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量,也从他人的文章中得到语言等方面的涵养,以提高自己作文的品位。 4、主动质疑反思提升从某种程度上讲,通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成一条题目,在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权,才能真正找到适合自己的学习方法,也才能真正提高学习效率,并从中品尝到学习带来的快乐。二、数学--夯实基础强化过程意识 1、依据课标,夯实基础每一份中考试题,即使是最后的压轴题,都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中,教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,注重生成的过程,让学生真正理解和掌握,形成科学合理的知识体系。 2、加强数学思想方法学习在教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,学生不仅要学好数学知识内容, 更要参透其中的思想方法,并通过不断巩固、反思,逐步内化为自己的解决问题的自发意识。 3、强化过程意识重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的提炼过程,使学生积极思考,真正理解所学知识。数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中,不仅要培养学生进行各种语言转化,还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。三、英语--注重积累,提高课堂效率 1、注重兴趣培养,促进学习内化初三英语学习任务多,时间不充足,每天的课堂容量大,这就要求学生在课堂上充分调动积极性,喜欢上英语老师及他的课堂,提高听说读写的能力。同时有了兴趣,在课外,学生也可利用如今的E 学习时代,多阅读,多诵读,不断拓宽学用范围,感受语言魅力。

2、注重知识积累,关注习惯养成语言学习重在积累,老师在课堂上训练学生运用语言,会突出强调中考考纲中的内容, 这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记好笔记的关系,更重要的是,课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式,检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实,也极大影响着试卷中单选、词汇、完成句子的完成质量。 3、趁热打铁,学以致用教材每个单元提供了Reading 的语言材料。要通过对Reading 语言材料的赏析、篇章的分析,学会对相关类的话题的叙述,同时每个单元Main Task 的引领,在课堂上积极完成习作,更重要的是,通过和小组成员之间的互改,通过老师的点评,学会写升格作文。在写作时,要集Reading 中的语言材料亮点外,还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。四、化学--注重基本功,仔细审题 1、基本功,再扎实些。在此次期中考试中,化学老师发现了这样一些"可惜"的问题, 具体表现在: 1).化学用语混淆不清,使用不当,如氮原子与氮分子、钠离子与显+1 价钠元素 2).概念不清,如氧化物与含氧化合物、原子与元素 3).审题不清,答非所问,如用称表示写成化学式,用化学式表示写成名称。 4).化学方程式书写时不注意细节,如条件漏写、错写、忘写,不配平,气体或沉淀箭号标注有误。 5).化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅 2、审题,再到位些期中考试中,部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题,具体表现在: 1).若试卷语

言描述拗口,多次出现"不正确、不属于、可能、错误"等词语,同学们七绕八绕就头昏,易犯低级错误; 2).不定项选择题选项犹豫不决 3).忽略实验细节,如我校期中试卷中有一小题"若提供了铁架台、玻璃棒,过滤操作缺少的玻璃仪器为"绝大多数学生只填了漏斗,而忽略了烧杯的选择 3、平时要重视应试技巧的培养。平时养成严谨的良好学习习惯,训练自己力争做到"笔指、眼观、默读、脑想",注学生思维集中程度的培养,就能减少低级错误的发生。注重变通、变式的训练,学会从多角度、多方面思考问题,堵塞思维的漏洞。五、物理联系实际,避免过失性失分 1、"动手"能力很重要物理概念的教学不过分强调严密性,注重概念的形成过程,注意学生的发展性,构建概念更重要。切实加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,学生要养成科学探究的好习惯, 学会科学探究的方法,学生要着重实验分析,迁移能力,形成良好的实验能力。

2、避免过失性失分学生要有将知识应用于实(本文来自:WwW.dXf5.coM 东星 资源网:期中考试检讨书九年级)际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息,并会用这些信息解决问题。另外,要加强良好习惯的培养,避免过失性失分。计算欠准确,格式不规范等导致一些学生过失性失分。

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