篇一：记叙文阅读常见题型答题技巧
仲南中学课堂教学语文科导学案
使用教师＿＿ 第 周 第课时 总第 课时 主备人
课题 《记叙文阅读》
1．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2．记叙文中常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
3．找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
4．记叙的线索及作用：
线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件 （4）作者的情感
答题套路：文章以“??”线索，中间串写了“??”、“??”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
5．记叙顺序及作用：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6．语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“??（摘录文章中的相关句子）”，它“??”。
7．写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议??）
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“??（文章相关内容）”使文章写得“??”
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
8．概括记叙文文意或段意。
概括技巧：一般的语言表述形式是主谓句，谁做什么怎么样。
9．分析修辞方法及其作用。
技巧：修辞方法作用＋结合具体语境。（修辞方法的作用要记背下来。）
比喻：本句使用比喻的修辞手法，生动形象地写出了??的特点,(表达了作者??的感情)。
拟人：本句使用拟人的修辞手法，使??人格化，富有生命力，形象生动，(表达了作者??的感情)。 反问：本句使用反问的修辞手法，增强（肯定或否定）语气，强调突出了。
设问：本句使用设问的修辞手法，引起读者对??的注意和思考，引起下文。
排比：本句使用排比的修辞手法，增强语势，强调了??（内容），表达了作者??的情感。
对偶：语言整齐，节奏鲜明。
反复：本句使用反复的修辞手法，反复强调了??（内容），突出了??。
夸张：本句使用夸张的修辞手法，突出了??的??特点，（夸大或缩小），给人鲜明的印象。
10．分析理解词语的表达作用。
技巧：词语的含义+用词生动形象+句子的内容+情感表达。
11．分析理解句子的深刻含义。
技巧：从句子突出人物性格特点、表达情感的角度分析。如果是描写人物的，要着重分析表现了人物的什么性格特点，如果是抒情议论句，要分析抒情议论句因何发生，表达什么思想感情或表明什么观点。
12．理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路：“XX”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。
13．分析环境描写及其作用。
技巧：环境描写的作用主要是：交代背景；衬托人物；渲染气氛；推动情节发展；暗示中心等。从这几各方面分析就可以。
14．句子在文章中的作用。基本方法是：结构上的作用（承上启下，总领下文，总结上文，做铺垫，首尾照应等），二看在内容上有何作用（开篇点题，深化中心，点明主旨，渲染气氛，烘托感情等）。
15．推究当时某人为什么那么说，那么做。思路有三：一是把自己和此人换位，设身处地去思考；二是结合人物性格、生活经历和作者的感情倾向推知；三是根据上文预设的伏笔、铺垫和上下文情节衔接去领悟。
16．根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
（1）、用第一人称；
(２)、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
17．根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
18．记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）、人物描写又细分为：肖像描写 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
答题套路：生动具体地刻画了??的形象，写出了??，表达了???
描写角度，分为：正面描写、侧面描写
（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （２）、推动情节发展；
（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （５）、突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用：
(１)、交代作品的时代背景。
(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
19．记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全文(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:中考记叙文常见题型)；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到
20．记叙文中抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
21．记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
22．文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；
（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
24．开放性阅读试题的解答：
答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为??”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为??。比如??”这样的标志性语言。先用“我认为??。”言简意赅地表明自己的观点。
（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）、要有正确的人生观、价值观。
（5）、语言要通顺，表达要流畅。
仲南中学课堂教学语文科导学案
使用教师＿＿ 第 周 第课时 总第 课时 主备人周婷婷
课题 《记叙文阅读》
阅读下面文章，完成1—5题。
四月阳光
姚育明
①天终于放晴了。西面的窗也进了阳光，北屋终于有了暖意。我把坐椅移到阳光里，把猫咪黑妹妹捧到坐椅上。自从为它治疗耳道肿瘤以来，它已整整十八天没见太阳了。我端只小凳坐到一旁看书。窗外传来割草机的轰鸣声，清香味充满了整个空间。一行行字和一口口清香，天堂无非如此。
②阳光会走。我不断地把座椅往东南方向推移，黑妹妹睡得很香，但有时还会站起来，弓起背，撑直腿，发抖似地使一使劲，再重新趴下，调整出一个更舒服的姿势。这是它手术后睡得最香的一次，像一个孩子睡在摇篮之中。阳光真好。多么充沛的四月光照啊，亮得好像给空气镀上了水晶。我也整个罩在光里，身体热蓬蓬的，感觉好像不是守着一只猫，倒像守着这方阳光。③感谢它让我继丧父后再一次历练生死之痛。父亲在世时，曾和母亲一起在院子里晒太阳，因为围墙的遮拦，只能照到小小的一块地皮，他们也是挪动椅子追随着光照。父亲生病卧床时，我只能在屋外用镜子反射阳光照在他脸上，他的皱纹和苍白的脸色在这圆形的光照中格外清晰，他的笑也格外令我心痛。那时我家住的房子面东，每天早上也是抢时间一样的往窗台上铺晒各种东西，每一缕短暂的阳光都很珍贵。如今，父亲已在另一个阳光世界。
④太阳继续赶路，它回家的速度加快了。窗框的阴影像一道笔触，明暗交接处越拉越长，光块被挤扁了。没什么好遗憾的，空间再大也留不住落日。阳光不可避免的弱了，我想试试最后光照的热度，就把手伸进光里，叉开五指。小时候我多么喜欢用手指模仿飞鸟的投影。现在，椅背上映出的手影有些苍老，手掌以及五指都是黑色的，和黑妹妹的颜色有些相像，不同的是，此刻它的毛端在微弱的阳光下闪着不规则的光芒，亮晶晶的。我忍不住伸出手去抚摸它的身体，它终于睁开眼，并伸出了前爪，将我的手指紧紧抱住，它那粗糙的舌头认真地伸缩着，一遍又一遍。我的手被舔得湿漉漉的。每天它都要这样舔几回，为了配合它的亲近，我只好不涂手霜，以免那些不可知的化学元素进入它的肠胃。
⑤阳光越发地弱了，薄了。最后，连仅存的一点光照也离开了它。黑妹妹的耳朵，用刀划开一个丁字形，皮肉活生生分离，里面涌出鲜红的血，麻醉药的作用过后，那种痛只有它自己知道。然而这只是开始，摘除了肿瘤，后遗症如影随形，面神经麻痹、霍纳氏综合征……
⑥最后这点光完全消失了。黑妹妹的左耳抖了抖，开始像雷达一样的转动，好像在追寻阳
光走远的声音。而它的右耳却有些僵硬，失去了往日的表情。我的猫孩子，你的右耳从此就是摆设了，你只有一只耳朵的听力了。谛听吧，用一只耳朵加倍地谛听吧，在花落叶败的声音里，蓬勃生长的力量也从根部发出了自己的声音。
⑦窗外夜色渐浓，远近的路灯亮起来了，闪着温暖的黄光。关门之际，手机嘀的一响，打开一看，一行字跳了出来:2010年4月14日大地母亲再次发怒，将在沉睡中的玉树同胞带入了深深的灾难与痛苦之中，现灾区急需粮食和水，108爱心基金会将发起救助行动，有力出力、有钱出钱……
⑧这是条来自四川的短信。一位我所敬佩的师长的号召。我回了信。黑妹妹轻声细气地叫了一声，妙……我返身回去，又摸了摸它的头，道声晚安，并向它承诺，我们明天一起期待温暖的阳光再次降临。
1.通读全文，概括让“我”体验到生死之痛的三件事。（6个字以内）（2分）
2.文中的“阳光”有哪些含义？在结构上有什么作用？（
3分）
3. 联系上下文，说说你从下面语句中悟出的人生启示。（3分）
谛听吧，用一只耳朵加倍地谛听吧，在花落叶败的声音里，蓬勃生长的力量也从根部发出了自己的声音。
4.赏析句子。（4分）
（1
）多么充沛的四月光照啊，亮得好像给空气镀上了水晶。
（2
）它终于睁开眼，并伸出了前爪，将我的手指紧紧抱住，它那粗糙的舌头认真地伸缩着，一遍又一遍。
．．．
A．第①段开头两次用到“终于”一词，表达了“我”对阳光的长久期盼以及享受到温暖阳光的喜悦之情。
B. 第②段用“像一个孩子睡在摇篮之中”来描写猫咪，字里行间流露出“我”的怜悯和关爱。
C．第③段“每天早上也是抢时间一样”写出了“我”动作匆忙和焦急，表现了现代人生活节奏之快。
D．第⑧段中作者写“黑妹妹”的叫声，用“妙”而不用“喵”，一字之别，生动简洁，意味无穷。
记叙文阅读 《四月阳光》答案
13.（2分）丧父；玉树震灾。（每点1分）
14.（3分）含义：自然的阳光；人间的关爱温暖；充满希望的美好生活（每点1分，任意两点即可）。作用：文章的线索（1分）。
15.（3分）示例：人生难免遇到艰难困苦和各种不幸，但我们仍然要热爱生命，坚强面对困苦和不幸，顽强展示生命的活力。（意近即可）
16.（4分）（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象地表现了四月阳光的充沛、明亮，流露出“我”的喜悦与珍惜之情（1分）。
（2）作者通过动作描写（运用“睁开”“伸出”“抱住”“伸缩”等动词）（1分）体现了猫咪的可爱以及对“我”的亲近（人与猫的亲密）（1分）。
17.（3分）C
篇二：记叙文常见题型
个性化教学设计教案
篇三：记叙文常见题型
记叙文常见题型
① 内容
② 中心
③ 结合题目特色写出表达效果
行文线索，使文章浑然一体；
一语双关，给读者留下想象空间；
新颖，生动，形象，富有诗意；
引起读者阅读兴趣；
照应结尾
① 词语的意义的作用
词义 + 手法 + 句义 + 中心
② 句子的内容理解和表达效果
手法 + 句义 + 中心
③ 比较原句和改句的表达效果
原句好在_______ + 改句只说了_______没有上句的表达效果
① 内容
（手法） + 句义 + 中心
② 结构
开头：
开篇点题，总领全文；
引出下文对_________的记叙。
中间：
承上启下的过渡作用；
照应文章_______；
为下文写_________埋下伏笔；
结尾：
总领全文，点明中心；
照应_____。
最后加上：
使文章内容更紧凑，组织更严密，进一步深化文章中心。
公式： 手法 + 举例 + 好处 + 中心
① 对比
运用对比的手法，将_______与________形成对比，突出了_____________特点，更好的表现了__________。
例【2010年】文章为什么以“春天是一点一点化开的”为题目?请谈谈你的理解。(4分)
示例：文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。
例【2011年】将文章9-11段与下面链接的语段进行比较阅读，指出他们在写作上的一个共同点，并结合内容说明作用。（5分）
（提示：可从写法或词语运用的角度作答）
【链接】 ……于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。……（节选自王鼎钧《那树》）
示例：对比。《焦急》将通往校园外的三条路一年前后的变化进行对比，《那树》将那树生长缓慢与人类城市化进程之快进行对比，鲜明地表达出作者对作者对人类城市化进程快速推进，使自然环境遭受严重破坏的忧思和伤痛。
② 欲扬先抑
运用欲扬先抑的手法，先写_______，在写_________，更加突出了____________。使文章跌宕起伏，激发读者阅读兴趣。
例【2012年】文章④⑤两段写有人说大雁怯懦，从全文看，这样写有什么好处？（4分）
示例：先写人们对大雁的错误认识，再写作者对大雁的敬佩赞美，更加突出了大雁面对艰险勇敢无畏、坚韧顽强的精神。运用欲扬先抑的写法，使文章跌宕起伏，激发读者阅读兴趣。
③ 详略得当
④ 设置悬念
⑤ 象征
⑥ 托物言志
① 渲染了_________气氛；
② 烘托出_________心情；突出_________精神；
③ 推动故事情节的发展；
④ 为下文_________做铺垫；
⑤ 与下文________形成明显的对比，突出了_________。
例【2013年】请说说文章结尾第14段的作用。（4分）
示例：这是一处景物描写；用大雪来烘托老汉与老伴此叫内心的悲伤与失望；为故事笼罩了一层悲凉的气氛；同时留给读者思考与回味的空间，引发读者更多地反思应该怎样对待老人的问题。（每个要点1分，共4分）