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体育中考的利弊分析

时间:2017-04-11 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:体育中考的利弊关系

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体育中考的利弊关系

作者:练晓军

来源:《东方教育》2012年第12期

笔者已在初中体育教学这个工作岗位上干了有16个年头了,每年都会都组织学生参加体育中考。体育纳入中考科目后不仅推动了学校素质教育的发展,也不同程度地提高了学校体育的社会地位,提高了学生对参与体育运动的积极性,充分落实了教育部要求的中学生在校期间每天有不少于一个小时的锻炼时间指示精神,尤其是对学生学习重负后的心理压力得以及时的释放,促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,也为体育教师提升了社会地位。同时也丰富了学校的体育文化,使学生成为德智体全面发展成为一种现实。但体育中考后的弊端也是我们体育工作者不可忽视的。

在初中,中考成绩是压倒一切的工作。对于体育中考,学校领导也非常重视,因为这也是中考的一部分。学校每年都组织大量人力、物力来进行体育中考的辅导工作,包括班主任管理本班的训练工作,体育教师现场指导,每天上午七点至七点半,下午第四节课操场上全是初三学生在训练,这还包括每周三节体育课,都是围绕体育中考的几个项目来进行训练。不可否认的是,每年只要体育中考一结束,学校的体育课马上停上,学生告别了体育课,告别了体育。这种现象在很多实施体育中考的地区普遍都存在。

我常常也在反思,首先,体育中考真正使学生身体素质得到提高了吗?我看还是“应试现象”表现的多,考什么练什么是各学校对待体育中考的做法,笔者所在地区初中体育考试项目几乎每年都一样,到了去年才有所变动。由以前的立定跳远、实心球和短跑、长跑二选一必考,变为立定跳远、实心球、跳绳三项任选一项,篮球、排球、足球三项任选一项和长跑必考。体育教师讨论的不是怎样提高学生的身体素质,而是怎样提高学生的中考体育分数,体育中考均分高低是学校考核体育教师重要因素之一,体育中考均分高低也是学校与学校之间评比的数据,可以说谁的均分高谁的体育中考就抓的好。所以我们体育老师就只要研究怎样让所有的学生在这几项考试项目上拿满分、拿高分。但这就是初中体育教学的全部意义么?

在这种考核情形之下,某种意义上来讲也加大了体育教师上体育课的难度。中考是以大多数学生能拿到满分来制定评分标准的,一部分学生(尤其是男生)能拿满分后,上体育课的热情陡减,如果和身体素质较差的学生在一起训练,或多或少会影响差生的训练。如果把他们放出去自由活动又不利于体育教师控制安全隐患,出了问题谁也负不了这个责任。而且也不利于学生的合作学习,不利于学生团结、协作精神和健全心理品质的培养。在训练过程基本上都是单打独斗的过程,如果让好一点的学生去帮助差生,一是差生的面子上过不去,二是帮助者会觉得兴趣索然。再者,一部分体育成绩好的学生和成绩差的在一起训练过程中,心早已飞向了球场,这种压抑的心理如果得不到释放,是不利于心理健康的。

其次,体育教师在日常的体育课上基本围绕中考项目来进行教学,特别是初三的体育课,这样的体育课乏味单调,学生都不愿意上,但想自己能多拿中考分数就硬着头皮上课。表面上

篇二:体育中考利弊论文

体育中考的利与弊浅谈

体育中考在各省市开展的如火如荼,在考试中,学生也是竭尽所能全力以赴的对待,对于这项体育考试内容,各省市的项目标准也都不同,有省市规定必考项目,也有可以根据学生兴趣自由选择的项目等等

据资料查证我们江西,近年来都是规定三个必考项目,短跑100米,跳跃立定跳远,力量俯卧撑[引体向上],女生1分钟仰卧起坐.

北京市必考项目,中长 跑800米和篮球运球绕标志物20米往返,还有两个限选 项目仰卧起坐和原地正面掷实心球.

上海市考试项目分四类, 第一类(6分):长跑(男1000米,女800米)、游泳(男、女生均为200米)

第二类(3分):50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、游泳(25米)

第三类(3分):垫上运动、单杠、双杠、横箱分腿腾越

第四类(3分):篮球、排球、足球

广州市考试项目, 一、200米跑,800米跑(女),1000米跑(男)

二、投掷实心球三、推铅球四九、一分钟篮球投篮、三级连续蛙跳

五、立定跳远六、一分钟跳绳七、一分钟仰卧起坐八、一分钟踢毽

九、一分钟篮球投篮十、一分钟排球对墙传球十一、篮球半场来回运球上篮十二、足球25米绕竿运球

浙江省考试项目, 必考项目:男生1000米女生800米

选考项目:【男生】篮球、跳绳(165个/分钟)、立定跳远、引体

篇三:对中考体育的思考与想法

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对中考体育的思考与想法

作者:王承波

来源:《新课程·上旬》2013年第04期

摘 要:面对体育课改和中考体育,作为教学一线的体育老师,有时会感到很茫然,也看了很多关于这方面的论文,对中考体育的利与弊进行了思考。中考体育只是短时间提高了学生的身体素质,只有兴趣才能长久,才能为学生的终身体育打下很好的基础。

关键词:中考体育;兴趣;终身体育

当前,面对中考体育考试的压力,学校对体育的突击训练也紧锣密鼓起来。于是,在临考前校园里便出现如火如荼的场面:早上课间操改成了耐力跑、变速跑、短跑等。下午大课间活动是几百名即将参加体育考试的学生在教师的监督下,在田径场上跑的跑、跳的跳、投的投……这种不太正常的现象我理解为是“集体阵痛”。阵痛这里指学生在短期间内在精神和肉体上所造成的伤痛。在部分学生的心里分数是很可恶的,但又是不得不面对且需要临时抱佛脚的,这很可能会给学生造成心灵上的创伤,对学生的终身体育造成不利的影响。然后这又是临考前最直接、有效的突击手段,因为它具有针对性与竞争性。现在中考体育加试出现的现象是考什么学生练什(本文来自:WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:体育中考的利弊分析)么,从而对新课标的实施带来负面的影响,很可能又回到传统体育的老路。但面对学生体质逐年下降的严峻局面不得已而为之,可谓无奈之举。所以,应当引起社会的广泛关注与重视。如何才能使学生爱上体育课、提高学生的运动兴趣?以下是我的几点看法。

一、在体育教学中师生关系要明确

在体育教学中应明确以学生为主、教师为辅的教学理念。学生是受教育者,但学生不是被动装填知识的“容器”,不是接受教训、听话的“驯服工具”,而是活生生的有主观能动性的人,是学习的主体。因此,教师要转变教学观念,变“主宰”为“主导”,引导学生主动参与,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。

二、师生之间的默契配合能有效地促进生动活泼的课堂教学氛围

平时与学生或者已经毕业的学生交流,他们会觉得当学生对教师产生好感时,就会喜欢上体育课,对体育动作感兴趣。因此,在课堂教学中,教师首先要爱护学生,诚恳地对待学生,成为学生的良师益友,与学生建立民主平等的师生关系,除了传授体育知识、技能外还应关心、爱护、教育学生。

下面是我在课后写的教学案例:在《前滚翻》的课堂上,为了提高学生的时空感知、定向能力,我挑选了一个动作——顺(逆)时针跳转360度,要求双脚须离地跳转。我讲解示范后,让学生听我的哨声练习,第一次跳,绝大多数学生都能够跳了过去,只有平时表现比较胆怯的几个女学生不敢跳,也许是因为在跳转前缺少鼓励的语言,毕竟这个动作对她们来说还是

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