【摘要】21世纪的教师应该具有先进的教育教学观念，由知识型转变成能力型，即不仅能够向学生传授知识，更重要的是帮助学生提高能力。那到底新世纪的教师应该具备哪些素质呢?本文从“胆量、眼量、肚量”三个角度对教师的新形象进行分析探讨。
【关键词】生态课堂 教学方法 三量
【中图分类号】G427
【文献标识码】A
【文章编号】1006――5962(2012)01(a)――0102――01
传统的教育观认为：学生有一杯水，教师需有一桶水，即“桶论”。而新世纪、新时代的教育则要求：教师不仅要有一桶水，而且要能将学生引到水源边，让他们学会自己汲水和取水，即“引论”。为了做到这些，教师必须通过教学思维上的创新来特动教学方式上的创新，以培养有自主、有自信、有创新、有潜能、有可塑性的学生。要想做到这些，我认为教师必须要有“胆量、眼量、肚量”。
1 教师有胆量 学生才能有创新意识
首先，教师要有胆量改变传统的教授方式。这就要求广大教师尽量避免采用“灌输式”的教学方法，要注重启发引导，创新的意念和行为往往是从问题开始的。教师在教学中，要特别鼓励学生敢于质疑、善于提问、敢于挑战权威。当学生遇到疑难问题时，教师应当是一位参谋、一位顾问、一位帮助发现和解决问题的朋友，而不是拿出现成真理的权威。教师必须努力营造一种民主、和谐、宽松的环境，播种下创新的种子，才会收获创新的硕果。此外，教学方式要尽可能地多样化、个性化，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到充分发展。
其次，教师要有胆量改变学生的学习方式。教师要帮助学生从单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式改变。以学生的发展为本，我们必须大力倡导自主学习、合作学习、探究学习等全新的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人，让他们在实践中探究、分析、思考、体验、从而获取新的知识。教师可以根据学生的提问或者活动中可能出现的某些情况，提供示范、建议和指导，引导学生大胆阐述并讨论他们的观点。让学生说明他们所获得结论的有效性，并对结论进行评价。任何知识只有通过学生亲身去思考和探索才能转化为自己的财富，才能去反思和创造新的东西。
最后，教师要有胆量在教育手段上下功夫。“工欲善其事，必先利其器”。当前，现代信息技术与学科教学法的整合，对于提高教育质量，培养创造型人才，提高教学效率等都产生了积极而深远的影响。广大教育工作者要充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，积极地利用现代信息和传播技术，大力推进教育的信息化，促进教育现代化。学校要定期安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，分析、处理信息，并且在活动中学会交流，学会合作。
2 教师有眼量 学生才能有可持续发展
教师在教学的过程中要有智慧的眼光，要考虑学生的长远发展。学生在低年级时，教师要在培养学生学习兴趣、良好的学习习惯，改变学生思维方式等方面下功夫，而不能搞题海战术，在高年级时则需要着重培养学生思维能力等方面。比如在讲授新课时，我们要花大力气在课题的引入上，创设课题情景，让学生对知识背景充分了解，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的分析与思考的能力，尽量使学生能做到自疑、自思、自悟。除了课堂教学的基本形式之外，还可以开辟教育教学新路子，开创“研究性学习”新的教学形式。引导学生走出狭小的课堂，迈出有限的校园，进入广阔的社会，自由自主的体验生活、体验创造，获取书本上尚未涉及的知识。通过这些，培养学生的探索精神、挑战精神，激发学生的求知欲，增强学生对社会和未来的责任感和使命感，以及迎接未来挑战的紧迫感和危机感，让学生在广阔的世界里学会做人、学会生活。
3 教师有肚量 学生才能有个性
在教学过程中教师面临的是一个个活生生的个体，他们之间本身有很大的差异，这就要求我们在教学过程中要因材施教，针对不同层面的学生采用不同的教学方案。这就要求在平时的教学中，教师应该要有肚量，不要贪图内容多，而是要讲究效益。对于好的学生大胆放宽他们学习的空间，可以在书本之外，给他们另外安排一些特殊的任务。而对于基础略微薄弱的学生，把重点放在书本基础知识的掌握上，甚至可以延长这些学生交作业得时间。此外，教师的肚量还体现在我们要大量鼓励学生，教师应该更多看到每一位学生身上的闪光点，做到多鼓励少批评，多帮助少冷落。
我国的教育又面临一次新改革，青年教师应该树立新的教育观念。在课余时间里不断“充电”，夯实知识基础，不断提高能力，通过多元化的课堂教学，通过“胆量、眼量、肚量”等教师新形象的树立，真正培养出会学习、会思考、会创新的学生。