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怎样让小学生快乐作文:小学生快乐作文杂志

时间:2019-01-20 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  一提起写作文,小学生们常常觉得无话可说,迫不得已只有拿着作文选东拼西凑。而教育在不断进步,这就要求作文教学也要不断地改革,以适应现代教育。作文教学要日趋进步、完善,归根结底,要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。在作文教学中,我发现有些学生说空话、说假话,形式单一,结构呆板等不良现象。为了摆脱作文教学的困境,提高学生写作水平,必须更新语文教学观念,一心为学生终身负责,我根据现阶段学生的这些现象,对写作教学进行了新的尝试,得到了令自己较欣慰的成果。我在作文教学实践中体会到:要让学生写好作文,就应对孩子少一些束缚,多一些自主。下面是我对写作教学中的一点点体会: ?
  一、写作要紧贴学生生活?
   作文来源于生活。所以,我引导学生在参与生活中学作文,在审视自己的生活中写作文,在品味自己的生活感悟中写作文,这样教学符合现代教育观,符合学生习作的心理,有利于学生创新能力的培养。我重视丰富学生的校园生活,组织学生郊游 , 观看展览,去街道做好事,绿化植树,卫生大扫除,举办演讲会、辩论会、故事会,参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。我还鼓励学生在课余时间去图书室,让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报,语文课向课外延伸。多彩的校园生活,给学生提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境,引导学生参加各种社会实践活动,在各种活动中自主地搜集素材,记录体验,写感想、心得。这些有益的活动拓宽了学生写作的渠道,激发了写作热情,使学生的写作才华得以最大限度的发挥。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题,这样,学生由 “ 怕写 ” 到 “ 爱写 ”, 由 “ 瞎编乱造 ” 到 “ 真情流露 ” 。 ?
   二、引导学生交际?
  小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练,从社会言语交际的实际需要出发,为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白:写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物,表达自己一定的情感。要强化学生的客观意识,在写前要站在客观立场上思考:我的文章写给谁看?怎样写才能把事物说明白,进而能打动人,使读者身临其境。站在这样的预防交际的角度上构思写作,文章便容易倾注作者的情感。写完后我让学生把习作读给同学们听,或征求同学们意见,或与同学们一道分享美词佳句的快乐。还让同学修改自己的习作,也倾听同学的习作,对同学的习作进行评价,提出修改意见。每一次写作的过程都是一次语言交际的过程,使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要,也是社会生活、人际交往的需要,从而乐写而不疲倦。 ?
   三、在合理想象中激发兴趣 ?
   爱因斯坦曾说: “ 想象力比智力更重要,因为知识是有限的,而想象也概括着世界上的一切。 ” 想象是思维的翅膀。在作文教学中让学生展开合理的想象中不仅可以发展学生形象思维,还可以提高他们的语言表达能力,促进读写结合中收到一箭双雕之功效。因此,教师要引导学生,发挥自己的主观能动性,展开想象,写出自己的情感。同时,在新课之后又启发学生想象,用编童话的形式展现自己人的内心所想。童话的特点便于学生展开丰富的联想,抒发、寄托自己的情感。无论编出的童话如何怪想象的花朵,都会激发他们的写作兴趣。如学了《只有一个地球》这篇课文后,为了让学生明白保护环境的重要性,我便鼓励学生写想象文,有的写《哭泣的小河》,有的写《地球母亲的呼喊》,也有的写《紧急救援行动》等。篇篇幻想奇异,饱含着热切的期盼,迸射着创造的火花。 ?
   四、给学生多一点的写作时间与空间?
   如果时间短促,学生能写出真情实感吗 ? 如:我布置的作文题目是《我发现了……》,有的同学发现了妈妈瘦了,有的同学发现了水可以往高处流,有个同学则发现了萝卜竟然也有绿的,但只有结论这一句话。于是我随即让全班讨论,并引导他们讲出发现这个问题的过程,再让学生回到生活中细心观察,深入了解事物这样,为自己的写作积累了大量的素材,自然有话可说,自然情深意切。我们不妨开放学生的写作时空,让学生在自由的时空里捕捉作文的生命活力。这就说明要写出一篇好文章,就要经过酝酿、构思之后才能写出来的。给学生适当的时间和空间是最好的办法。 ?
   总之,只要紧紧抓住 “ 写作是轻松的,是愉快的 ” 这个宗旨来教学,那么,作文是一件很快乐的事情,学生一定会乐写爱写,学生的写作能力会更扎实。

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