【模拟题目】 请以“回眸”为题目，写一篇不少于800字的作文，文体不限（诗歌除外）。 [命题分析] 近两年，上海卷的作文走向以命题作文为主流。从07年“我想握住你的手”到08年“他们”，越来越关注学生的情感体验和与现实生活的切身联系；越来越关注人文性和时代性的并重，充分做到让每一个考生有话可说，很好地体现了“二期课改”的精神。
上海卷高考作文训练，无非扣住一个词――厚实。具体展开来说：内容的厚实，考察学生对于生活的关注、对于时代或者历史的关注，只有具有一定的人文积累和思想深度，才能真正在写作中体现出“力”来。忌讳将事先准备好的一些材料做生硬的搬套；情感的厚实，考察要求学生一定要有真实的情感体验，是日常生活的所思所想激发写作灵感，面对考题既有亲切感家常感，又能体现出一个高三学生在十八岁成人之际逐步建立起来的世界观、价值观。忌讳无病呻吟。
【学生佳作】
回眸
上海市虹口高级中学桑思嘉
离别的回眸是不舍；关切的回眸是注目；人生的回眸是记忆；而历史的回眸应该是正视。
如今的我们似乎已离那个硝烟弥漫、浴血奋战的年代很远了，一个个当年的英雄随着车轮般滚过的时间逝去，而回眸过去真的没有意义吗？――不！因为我看到了勇者们在为正义而抗争，他们是无愧于心的回眸者。
第一次回眸，我看见了一个日本老兵，拖着自己四小时就要清理一次的人造膀胱在卢沟桥前久久地下跪……也许他曾经是一个恶魔，也许他手中曾握着杀人的武器，但与那些不但不承认历史，还成天随意改写历史的日本鬼子相比，他的身影无疑要高大得多。他回眸过去，认清了罪恶。他，无愧于心。德国总理施罗德已经跪了很多次了，他并没有犯罪，但他却为自己的前人认罪，他跪得高贵、跪得清白，跪着的德国人比许多站着的日本人高大！日本有许多文化都来源于中国，可有些日本人始终没有学会中国的一句古话：“君子坦荡荡！”
第二次回眸，我看见了王选，她用自己柔弱的肩头担起了历史的使命，用自己的正义利剑戳穿弥天的谎言。亦如尾山宏和东史郎。他们在正视历史的层面上更在奔波，王选是替祖国讨回公道，而后者揭开的是本国人不愿暴露在阳光下的伤疤，他们缺少支持的手啊！而同时，一些日本人甚至企图掩盖历史，南京大屠杀的三十万亡灵掩盖得了吗？被“三光”的婴孩的啼哭声掩盖得了吗？血流成河、哀鸿遍野的历史掩盖得了吗？无耻者无畏吗？这些人在自己油尽灯枯的那一刻，该如何安安稳稳地合上眼？
第三次回眸，我看见了一些中国现在的孩子，他们对战争、流血知之甚少，对中国人那段悲凉的过去一无所知，年轻的岁月就在这已经逝去和即将逝去的日子里迷失。很多人甚至认为圆明园是在抗日战争中被毁的，这是何等的悲哀啊！这即将成为一个民族的悲哀！中国人总是崇尚圆满的，就如圆明园的修复已被提上了日程，而在这种圆满的背后，在我们时刻提醒日本人回眸历史、正视历史的同时，我们自己是否也该提醒一下自己了呢？一切都可以散失，唯独不能散失的是历史响在心中的声音。该是有个人站出来，回眸过去、振臂一呼的时候了。
这个人，是你、是我，是每一个中国人。
【教师点评】：
这一类作文，学生很容易走两个极端：要么是将回眸等同于回忆，纯粹联系个人来写，写成一部成长回忆录；要么就是随便地堆积材料，将古今中外的名人事例信手拈来，再归结一个共同点，即成为“回眸”的中心。
这篇文章既立足历史，将关注的目光投向了中日问题，充分体现出文章的大气；又在结尾部分切实地联系自己、联系同龄人，使得文章在高度之上又发掘出了现实意义。读来令人觉得一气呵成，又震撼人心。如果能注意段落和段落之间的自然过渡，文意会更加顺畅。
【模拟打分】
60分（二类卷）符合题意，立意较深刻，中心明确，内容充实，结构清晰，感情真挚，语言流畅。