篇一：主题班会欣赏我自己
“欣赏我自己”主题班会
活动背景：
我们班是一个普通班，所以学生的成绩普遍都不算高。我们班的平均成绩都比其他班低，使得学生都有一定的自卑心理。觉得自己比其他人笨，学习再努力也比不上别人，对学习失去了信心。
活动目的：
增强学生的自信心，提高学生对学习的信心。激发学生的学习热情和兴趣，消除学生的自卑感。
活动地点：六年级（1）班教室
参加人员：六年级（1）班全体学生，科任老师
活动时间：周五下午最后一节课
活动内容：
1、通过同学们各自的表演，表现同学们的特长。
2、通过同学的互相肯定，展示大家的优点。
活动形式：
小品、个人技能表演，讨论，个人演讲
活动准备：
1、由班委会研究确定二名节目主持人，成立相应的人参加表演。
2、请有特长的同学准备好各自的绝活，尤其要注意让那些平日默默无闻的同学有机会向大家展示他们的才华。
3、要求学生留心本组同学的长处，以欣赏的角度看待周围事物，多多挖掘闪光点，以便在“请你珍存”活动中写出最佳的评语。 要求：活泼、新颖、明了。
活动要求：
统一着装，穿着校服。
各位同学要情绪饱满地全心参预这次活动。
活动程序：
1． 小品《不差钱》
这是由班上的几个活跃分子表演的，目的是带动全班同学。
2．绘画
素描人物，当场作画让其他同学欣赏。（速写）
这位上台献艺者都是平日在班级不声不响的，她们都为能在大家面前一展自己的才华而感到由衷的高兴。
3．手风琴独奏《北京喜讯传边寨》
主题：反映边寨人们欢呼雀跃的精神风貌。
4．独唱
独唱歌曲：《我相信》
5．活动
方法：叫同学互相找每一个同学的优点，然后再写在纸上交到班长的手上。然后让班长、副班长和学习委员在班上念班内同学的优点。
目的：一个人要学会欣赏自己，建立自信，还需借助外力的作用。一般说来，人都需要听一些好话，赞扬的话，这既是人的天性，也是客观需要。诚意的称赞能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同伴间的友好合作。所以，我们搞这个活动，既可以增强同学们的自信心，又能促进同学间亲密关系的发展。
过程：让平时在班上比较沉默、比较自卑的同学到台上自己谈谈的感受，并说一说自己觉得自己以前是一个怎样的人。
有的同学说道：对于同学们对我的这些评价，我很感动。其实，我不象他们所说的那么好。我有时也很任性。我是个外向型的人，做事冲动，常常不计后果，而同学们对我的包容和忍让，令我十分感动，我将尽我所能争取在学习和生活道路上做得更好。有的同学也许会说，主题是“欣赏我自己”，干嘛尽说自己的缺点呢？这是因为我真的认为，人只有认清自己的优缺点，才能避免盲目自大，从而做到真正的自信。
也有一份平常比较文静的同学这样说道：平日我与大家接触不多，但令我欣慰的是班级组建仅两个多月，大家已经发现我真诚友善的一面。以上两条都或直接或间接地提到了我“静”。我希望大家眼里我是“静”而非“孤”。因为孤者，寂寞孤僻者也。其实与一般朋友或同学相处时，我或许不会与你海阔天宽地神侃，
也不会与你一同疯笑，但只要你需要我的帮助，我会伸出双手。第一条中用了一个形容词“多才多艺”，我那点雕虫小技能配得这一词，令我受宠若惊。大家将我那几点几乎人人都有的优点，放大给我看，使我增加了自信，更有助于完善自身。 活动总结：
教师在台上讲：今天，在这个以“欣赏我自己”为主题的班会中，我们看到许多同学都登台献技，他们当中有平日活泼外向的，也有默默无闻、不大显山显水的；我们看到他们的拿手绝活，有大家比较熟悉的，也有鲜为人知的，我们还看到他们的优点和长处，有大家已经发现了的，也有在这之前没被发现的。四十五分钟下来，我们不难认识到，“欣赏”并不仅仅是一种简单的喜欢和表扬，“欣赏自己”也不是我们平时所说的“孤芳自赏”，它需要我们用心去观察他人和解剖自己，从不同角度、各方面作全面的认识与分析，从而知道我们该欣赏什么、怎样欣赏。
其实每一个人都可以成为一个了不起的人物，每一个人只要通过自己的努力可以走向成功的。
现在我们通过同学的眼睛发现了自己的优点，其实我们还有许多优点是同学暂时还没有发现的。只要我们能够充分利用这些优点，饿哦相信我们每一个人都能够成功。历史上有许多人物其实一开始也不怎么样，可是他们通过自己的努力，却让他们名留史册，比如：朱熹、爱因斯坦、钱钟书、希特勒。。。。。。有太多太多，举不胜举。所以，我们不必自卑，我们要正确的面对自己。
最后，我祝愿同学们能够在欣赏自己的过程中发掘自我、完善自我，找到自己的契合点，去迎接挑战，实现人生理想！谢谢！
篇二：主题班会：学会欣赏和赞美别人
学会欣赏和赞美别人
主题班会的目的：让学生初步学会欣赏和赞美别人。
使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
1． 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
2． 认识赞美和谄媚的本质区别。
活动过程：
一．心理热身：先请一位同学上台，主持人对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。主持人：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。主持人：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！主持人：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人??
二．怎样欣赏和赞美别人
主持人：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？
生：我心情特别舒畅。
主持人：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为??”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个 同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续??（全班八组同学一一完成传递游戏。）
生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。 （八位同学发言，略）
主持人：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己??赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心??） 主持人：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。 主持人：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。
生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和谐。 主持人：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不
但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。
生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧！”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》。（小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是：“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。）
三．赞美和谄媚的区别：
主持人：从刚才的小品中我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术，是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。
生：的确，生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人，但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。
师：真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。
生：而谄媚则是口是心非。
主持人：真诚的赞美是适度的。
生：而虚伪的谄媚则夸大其辞。
主持人：真诚的赞美看到和想到的是别人的美德。
生：而虚伪的谄媚则是想从别人那里得到非分的好处
主持人：所以，只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。
生：你学会赞美了吗？下面同学们可以随意走动，分头去找赞美的对象??
主持人：通过以上活动，我们已初步感受到了学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。 生：刚才我们讲的都是直接赞美，换言之，还有间接赞美，对吗？
主持人：是的，间接赞美就是用眼神、动作给予对方鼓励，如微笑、聚精会神地倾听，点头同意，偶尔插一句：“对”、“好”等等，都是间接赞美的表现。我们从别人的动作、眼神中，很容易就判断出赞美是否真诚。下面，我们请两位同学上来为我们表演如何用表情来表示对他人的赞美。（两学生上台表演）
主持人：赞美的方式是多种多样的，表现也差异有别，只要是真诚的对他人的认同，都是赞美。
生：总之，赞美别人是一种关心他人的方式，也是一种良好心理品质的表现。你给别人传递一个真诚的赞美，不但给对方心灵带来光明，同时也丰富了自己的心灵！
四．主持人小结：
同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看你的赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的种子播在你我的心田，愿赞美的阳光照在每个人的身上！
篇三：学会欣赏主题班会
“学会欣赏”主题班会
1．活动准备：
（1）制作幻灯片
（2）班级环境布置
（3）主题词设计
2．活动目的：
（1） 在融洽的气氛中，让每个学生都知道自己是高一（4）班的一员，有
权利和义务参与班务的处理。
（2） 让学生们学会“欣赏别人”，懂得欣赏别人自己才会快乐。
3．活动过程：
? 开始活动
学生萨克斯开场
学：同学们，今天是一个特别的日子，因为在接下来的时间里你们将有机会向在座的每一位同学展现你自己。
请珍惜这个机会，希望40分钟以后，能让别人更了解你。
相信大家一定能积极参与讨论，踊跃发言，希望听到大家有见地的发言。 学：瞧，我给大家带来了一幅画。
（出示一张中间有一个黑点的白纸）
学：请问你们看到了什么？
学生发言，也许他们会说只是一个黑点，没什么别的。
学：再仔细观察一下，换个角度想一想。看来把大家给难住了，这张纸如同一个人，大面积的白色如同人的优点，而这显眼的黑色如同人的缺点，我们如果只盯着别人的不足，就很难发现这个人身上的长处，但是如果我们学会了欣赏，善于欣赏，那么你就会发现自己的身边到处都是美。这节班会课我们就来说说“学会欣赏”。（投影班会主题“学会欣赏”）接下来让我们用掌声请出今天的主持人。
主持人：樱：当我们希望的灯被风吹得奄奄一息时
靓：当事业的果实被虫害蚕食伤痕斑斑时
合：同学们，你们会不会因此灰心丧气，你们会怎么做呢？ 其实我们何不去学会欣赏呢？对灾难更从容，对未来和幸福更期待，和鸟鸣歌唱，和流水谈月呢？
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好（鞠躬），我是主持人 XXX靓：今天我们班会的主题就是----
合：学会欣赏
樱：施靓，你觉得你哪时候最欣赏你自己？
靓：…………….
樱:下面请大家看一段MTV,请大家欣赏一下我们身边的同学. PART1 朗诵《真希望你是我的女儿》
靓：张樱子，你看，咱们教室增加了两块展板，照片上的我们充满了年轻的蓬勃和朝气。因为每个人都是健康青春的。
樱：是啊，我们是多么幸运，上帝在我们出生时就给了我们美好的一切，然而，上帝不会对每个人都是那么公平，有些人，他们从一出生就有这样那样的
缺陷，他们带着自卑生存在这个世界上，内心困惑而又迷茫。
靓：在我们周围或许也会有这样的人，那么，健健康康的我们该如何对待他们，是嘲笑？是怜悯？还是别的什么？下面就让我们欣赏配乐朗诵-------《真希望你是我的女儿》，朗诵者：徐洁、王顺康
靓：我想对于刚才的问题，我想大家心理应该已经有了答案，对于那些先天缺陷的人，我们不应该是怜悯，更不应该是嘲笑，所需要的，是对他们的欣赏。
PART2：《睫毛弯弯》歌舞表演
樱：说到欣赏，诶，施靓，你知不知道有群女生在军训晚会上表演的节目获得了同学们的赞扬与校长的好评。
靓：哦，我知道，那时她们的表演赢得了众多的掌声，下面就请出原班人马为大家带来歌舞表演《睫毛弯弯》
…………
樱: 刚刚的表演真是精彩,想必练了不少时候了吧?
靓:是啊,台上一分钟,台(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:欣赏主题班会)下十年功,现在我迫不及待的想要听大家对我们表演的评价了
……………
PART3:小提琴独奏
靓:感谢大家对我们的鼓励(鞠躬),动人心扉的《睫毛弯弯》过后，请大家静下心来，倾听何宣渝给我们带来的小提琴独奏《My heart will go on》PART4：小品《应聘》
樱：刚刚何宣渝演奏真是精彩，这是一种艺术的享受，其实我们平时的谈话也是一种艺术。
靓：的确，好话固然听着顺心，但是过于吹捧他人，反而会使人家觉得厌
樱：欣赏别人也是这样。下面就请大家欣赏由：辛晨晟，徐平涛，金丹带来的小品《应聘》
…………
樱：看来我们班的同学十分有才，小品演的绘声绘色的。
靓：对啊，那节目是相当精彩呀。不过，笑声中我们也不难发现，所谓欣赏，也是很有限度的，即不能太冲也不能太过。
PART5：萨克斯独奏
樱：我看大家都已经笑累了。趁这个时候，让我们再来听一次萨克斯独奏，在乐声中陶冶一下自己的心灵。下面有请张嘉丰为我们带来一首《绿袖》 ……..
PART6优点HIGH翻天
靓：让我们来玩个游戏，这个游戏的名字就叫-----
合：优点HIGH翻天！！
樱：游戏规则很简单，小时候玩的击鼓传花还记得吗？我把这束花给第一位同学，然后一个一个的传过去，最后传到谁手上谁就要站起来找一个同学的优点，而这个同学要我们指定。
靓：下面就麻烦一下王馨如同学当我们的鼓手，她说结束就结束，优点。提醒一下，评价某一位同学优点时要有具体的事例，否则无效，而这位同学则要上台才艺展示。
樱：下面我宣布，优点HIGH翻天游戏，现------在-------开-------始！！……….（玩4轮）
靓：游戏结束，请大家安静，下面有请班主任老师为我们做点评。 结束：
樱：世上不是没有美，关键在于没有发现美的眼睛
靓：世界上也没有光用肉眼就能看到的美，关键在于学会欣赏
合：让幽怨的泪珠，付之东流！凄切的悲歌，诉之春风吧！让烦躁的心灵变得恬淡，变得幽闲！让所以的不快，都化为乌有，化为乌有吧！
合：欣赏自我，挑战自我，最后，让我们用歌声来结束这班会，全体起立。
（班会在《青春纪念册》中结束)
高一（4）班