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一句感叹引发的思考作文

来源:东星资源网    时间:2014-05-07

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姓名: 徐永春

班级: 凉州区和平街小学六五班

一句感叹引发的思考

一句感叹引发的思考
——浅谈班主任工作与教学的平衡
甘肃省武威市凉州区和平街小学徐永春
近日,和学校的一位老师聊天,无意中聊到了教学成绩,她叹了一口气,抱怨道:“自从当了这个班的班主任,整天忙于班级琐事,我的教学成绩直线下降,什么时候才能甩掉这个包袱啊?”说者无心,听者有意,她的一句话引起了我的思考:“成绩下降的罪魁祸首真是班主任工作的缘故吗?”
回顾自己上学和十二年来当班主任的经历,我觉得并不是这样的,相反的,只要把二者的关系处理得当,班主任工作在一定程度上对教学会起到非常好的辅助作用,应当说二者是相辅相成,互相促进的。
从上小学起,我就一直对自己的班主任非常崇敬,对班主任的话总是认真执行,当圣旨般对待,理所当然的,对于班主任所带的那门功课自然学起来非常用功。学生时代的我们都一样,不论这个班主任带什么课,成绩都是数一数二的。等到我自己当了班主任,我又一次亲身体会到了这一点,十几年来自己所带的语文课成绩在平行班中总是名列前茅的。但为什么我们的一些老师会怕当班主任,会有班主任工作影响自己的教学这样的看法呢,笔者认为其实质是认识和工作方法的问题。因此首先应该转变对班主任工作和教学关系的认识。
其一,在当前我国中小学,还没有也不可能设置专职的班主任。作为班主任都要至少兼任某一门学科的教学任务,既然无法避免,你又何不坦然面对,认真做好自己的工作呢?
其二,一个好的班主任首先应该是一个具有高超教学本领的老师。学校在选拔班主任时,除了责任心和管理能力之外,很大程度上考虑的是这个老师的教学能力和水平。再者从学生的角度看来,班主任应该要比其他任课老师更优秀,他们判断的标准,就是教师的教学水平。如果你课讲得精彩,教法独特、新颖,学生学得轻松愉快,学科成绩自然就会遥遥领先,学生才会打心眼里佩服、敬重你,进而信服你,你的威信也就会在在不知不觉中树立起来了,做起班级工作来自然就能得心应手了。那些全国著名的优秀老师——于漪、霍懋征、、于永正、魏书生、窦桂梅等,哪一个不是从担任班主任一路走来的?
其三,不能截然割裂班主任工作和教学的关系。有人认为班主任的主要职责就是把班级管理好,因而花大量的时间去琢磨如何做好班级管理工作,而忽视了自己的教学艺术的提高,殊不知这样把二者截然割裂开来的后果却是顾此失彼。班主任工作固然要花费一定的时间和精力,但有些工作和教学工作却是你中有我,我中有你,很难截然分开的。比如,魏书生老师平日里让学生坚持写“道德长跑日记”,作文课上让学生几十次地写“享受学习的快乐”,他还让学生搜集报刊上各种各样精彩的短文在班里读,坚持办《班级日报》,这一切,我们能分出来哪些是教学工作,哪些是班主任工作吗?因此我们说班主任工作与授课是存在平衡性与一致性的,不能将二者截然割裂开来看。
解决了认识的问题,接下来我再结合自己的实际工作经历谈谈如何使班主任工作和教学工作有机结合达到平衡,从而互相促进?
一、在教学中结合学生实际适时渗透行为习惯方面的教育。
课堂不仅是教给学生文化知识的主阵地,同时也可以作为对学生进行思想和行为习惯教育的途径。比如,一个阶段我发现我班的学生卫生习惯较差,随地乱丢果皮纸屑,摇树摘花的现象时有发生,除了在班会中严格教育和要求外,在教学课文《只有一个地球时》我相机提出了这样一个问题:你发现我们身边有哪些与保护环境这个要求不一致的行为呢?学生听后纷纷发言指责以上不良行为。紧接着我又继续发问:那么我们应该如何做呢?学生又提出了许多合理化的建议。之后我还让学生用周记的形式将自己的想法和建议写出来并摘选好的文章在教室内张贴。自此以后我发现孩子们的卫生习惯有了很大的改观,那些乱扔果皮纸屑,摇树摘花的现象再也不见了,而且我们的学生见到其他班级类似的现象还会主动站出来进行劝阻,这种方式比单纯的说教效果要好得多。
二、在班级管理和教学中都要“爱”字当头,但又要突出一个“严”字。
从关心孩子的角度来看我们所从事的工作是非常神圣和重要的,它关系到孩子的一生能否顺利健康的成长,因此我们在管理和教学中要全身心的投入,把自己的爱无私的播撒到每一个孩子的心田。但作为班主任和老师一定要拿捏好这个“爱”和“严”的尺寸,否则就会给班级管理和授课带来一些不利的影响。比如我班有个孩子他爸爸妈妈不在身边,平时学习没人辅导,作业错误较多,更要命的是这个孩子经常迟到,理由是没有闹钟,也没有人叫他。在他第一次迟到后,我很温和的和他谈话,了解了以上情况,我鼓励他一定要克服自己的懒惰,早起床按时到校。这样连续三天他没有迟到,第四天他又一次在教室门外打了“报告”,我让他进来并坐下。下课后,我把他叫到办公室,我对他说:“老师不想再听到你的那些理由,你要给我一个新的解释。”他想了半天,对我说:“是我太懒惰了,赖床!”后来我和孩子的爷爷谈了一次,让他配合,每天早点叫醒他,这样坚持了一段时间,他一次也没有迟到过。正在我为此高兴时,有一天,班长对我说他又迟到了,这一次他再也找不出理由了,我让他在全班同学面前作了深刻的检讨,并罚他一周内每天早上给教室内洒水,这一次他终于痛下决心改掉了爱迟到的毛病,不仅早上到校早而且学习成绩也一天天提高了。不仅在班级管理中要严,在教学中更要严格要求。我曾告诉孩子们作业一定要写工整,有几个学生做作业就是不认真,写得很潦草,我就把这几个学生叫到一起,在我的亲自监督之下把自己的作业重新写过几遍,如此几次之后,他们都能按要求写工整了。古云“严师出高徒”,这句话在任何时代都是适用的。
三、处理好班主任工作和教学的时间和精力的矛盾问题。
要全心全意当好一个班主任,必须花费很多时间和精力,如果还要担任其他学科教学,两头怎么兼顾呢?以至于有的老师萌生当“专职班主任”的念头。诚然,班主任在处理管理和教学中面临时间和精力的分配时是有很大的矛盾性,既要花时间研究学生、了解班级、处理突发事件,还要精心备课批改作业,完成学校下达的各项教学指标,真可以用“顾此失彼”来形容。但我们认真想想,假如你真的当了专职班主任,你和学生接触的时间和机会就少得多了,学生与你也拉开了距离,你又怎能走进学生心灵,真正了解他们呢?你所做出的决定可能不会被学生所接受,这样的班主任又有几个学生会喜欢呢?其实解决解决这一矛盾就是一个方法的问题,我的经验是有些事情完全可以交给班干部去做。培养几个得力的班干部,交给他们管理的方法和经验,放手让他们管理,这样既减轻了班主任工作的压力,又培养了学生的组织和管理能力,一箭双雕的好事又何乐而不为呢?
四、培育和谐的师生关系。
班级管理也好,教学也好,师生关系不和谐,任何工作都可能会事半功倍,因此要努力从以下几方面去构建和谐的师生关系。其一是全面熟悉和掌握学生的特点,到学生中去和学生交朋友。亲其师才能信其道,新时期的孩子由于所处的时代和家庭教育、社会环境等都有了很大的不同,教师要想全面了解他们就不能局限于课堂上与学生隔着课桌的“问答”式交流和班级管理中的命令式教育,而要走进学生的生活,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响,有针对性地开展教育。可以通过和孩子们一起游戏、聊天、家访等方式去走近孩子,让孩子们信任你亲近你才能更好的开展你的各项教育活动。其二是善于发现孩子的闪光点,公平公正的对待每一个孩子。陶行知先生曾说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”每个孩子都会有他与众不同的地方,作为教师要善于发现他们的闪光点,积极鼓励并创造机会给他们以展示的机会。要尊重学生,平等对待每一个孩子,在处理班级事务时不能因某个孩子学习好或者当班干部而有所偏袒,一定要一碗水端平,才能树立威信形成良好的师生关系。其三是给予孩子充分的信任。信任学生,特别是那些犯过错误的学生,要给予他们更多的宽容与信任,用发展的眼光看待他们,帮助他们消除隔膜,化解对立情绪,化消极为积极。
班主任工作与教学的平衡是一项任务更是一种艺术。作为一名一线的班主任与授课教师,努力使二者协调、平衡发展是我们努力追求的目标,我们应该在实践中不断总结经验改进方法,更好地促进学生的全面发展。

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