??????????????????????? ? 化学实验改进三则 ? 化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中起着非常重要的作用。而实验装置或设备改进是实验教学不可或缺的一部分,这也是体现教师创新能力的重要方面。20**年9月至今，我一直在**一中化学实验室从事日常管理和实验教学准备工作，从本人的工作实际出发,总结一些实验工作经验,对中学化学实验改进一些改进。希望能给大家的实验教学工作提供一些帮助。
一、对学生分组实验的改进。
中国是一个人口大国，各地各类学校中，班级学生人数偏多是很正常的现象，特别是中心城区更为普遍。我们**一中以前也不例外，每个班的学生人数在80名左右，这成了困扰老师和家长一道难题。由于班额大，一间实验室无法容纳下那么多的学生，也不便于任课教师在上实验课时的管理，少数部分的学生来实验室也就是蹭个热闹，在实验室玩一下，溜一圈走人。两间实验室同时开放的话，人手不够，工作量又大，也是一个难以解决的问题。教材上对学生分组实验的要求，每个分组实验安排一次实验课，严重挤压了上化学课的时间。一节实验课45分钟，先在教室上一段时间课再来进行实验，由于时间短，任课教师也不好讲什么内容，直接来试验做学生实验，又要不了那么长的时间，导致一些时间白白的浪费了，而且实验的效果也不好。于是，我根据实际情况，向王竹英、龙和林等几位高中化学组的老师提了改进建议。将4个左右的学生分组实验分两组同时准备在两间实验室，任课教师事先将班上的学生分成两大组，各大组的学生同时进行不同的实验，等做完后，再交叉进行实验。我和任课教师每人负责一间实验室的实验辅导，每个年级每学期安排两次学生分组实验。这样既解决了班额大的问题，也充分利用了实验课的时间，每个学生都可以动手进行操作，改变了以前那种拥挤、吵嚷的实验环境。王竹英**和林老师赞成我的观点，也得到了其他化学任课教师的一致 认可。通过改进，学生分组实验取得了良好的效果，深得老师和同学们的喜爱。
二、塑料六孔井穴板在实验过程中的应用。
九年级化学上册分子运动的探究实验中，教材中采用一个大烧杯（1000ml）罩住两个分别装有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯（50-100 ml），在大烧杯外面放一个装有酚酞溶液的小烧杯进行对比实验。我将大烧杯改成500 ml的烧杯，三个小烧用分别切成两孔井穴板替代。实验微型化不仅节约了化学药品,也便于同时操作几种不同物质间相互反应的对比实验,有利于学生观察实验现象,减少实验的操作流程，实验效果既明显,又经济、环保。
三、塑料滴管和点滴板在中学实验中的应用。
1、在做"酸碱盐溶液的性质"实验时,需要较多的试管，由于试管不能自立,使用试管架要占用较大的空间，也不便于携带，要是同时进行几组对比实验，操作及其不便。而用塑料点滴板代替试管作反应容器,不仅提高了实验空间的利用率，也使实验的操作、准备及整理工作更为简单，也节约了实验试剂，减少了有毒药品对人的伤害和环境的污染。用塑料滴管替代胶头滴管，不仅吸取试剂非常的方便，不需考虑化学试剂对橡胶塞的腐蚀，也不用担心将其打碎。
2、在做二氧化碳的性质实验时，按往常的实验操作方法，至少需要收集两集气瓶和一矿泉水瓶二氧化碳气体。我改用在燃烧匙上沾一短段蜡烛和小铜丝拴好事先切好的2穴塑料点滴板进行实验，只需要收集一集气瓶和一矿泉水瓶二氧化碳气体。二氧化碳的溶水性实验在矿泉水瓶中进行，验满、澄清石灰水、石蕊、燃烧性实验在集气瓶中进行。这样既节约了实验试剂和实验操作时间，也提高了实验现象的直观性，也减少了玻璃仪器的损坏。
在近几年的化学实验教学过程中，我尽量使用微型仪器进行实验，包括教师演示实验和学生分组实验。学生分组实验都是一个班分 成两组同时在两间实验室进行的实验操作，做完后再进行交叉。微型实验仪器既便于准备、操作、携带、整理，又节约化学试剂、经济、环保。减轻了我们准备实验的工作量和任课教师的工作压力，同时提高了同学们参加化学实验和学习化学课程的积极性。我希望这些改进能给大家带来帮助，如有不足的地方，请大家多指正。
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