吃粗粮有助预防慢性病/高血压患者一周营养食谱:高血压患者注意事项
吃粗粮有助预防慢性病 大连市中心医院营养部王兴国 粗粮的有益作用和细粮的不利作用还远远没有被公众
2019-01-21林黛玉敏感多疑性格形成原因 柴胡治好林黛玉的多疑/“以毒攻毒”――我国“免疫”思想的萌芽
柴胡治好林黛玉的多疑 病中国中医科学院西苑医院张世筠 话说林黛玉梦见她被许配他人,宝玉手持小刀挖
2019-01-21【常见病的康复锻炼】骨科常见病种
体育锻炼对老年人平衡精神和心理状态,改善机体新陈代谢,增强神经系统机能稳定,防止器官功能下降,提高免
2019-01-21_自主布置作业,,激发学习兴趣
长期以来,中小学生放假,学校总要布置一定数量的假期作业,而作业的布置,早已习惯于老师布置学生做。近些
2019-01-20精磨细研【精打细磨,,循序渐进】
【摘要】在新课程标准下,如何切实提高初中英语教学质量,加强教学研究,真正实行以生为本的理念,探索出一
2019-01-20现代信息技术下初中语文教学手段的变革浅谈_新信息技术教学手段
摘要:当今社会已步入信息时代,以幻灯、多媒体、电脑网络技术为核心的现代信息技术正在走向课堂,走进教学
2019-01-20[怎样提高农村初中学生学习数学的兴趣]
【摘要】偏远的农村,生活环境较为恶劣,基础条件较差,学生受外出打工潮的影响较大,这给农村初中教育带来
2019-01-20【立足文本,有效拓展】立足文本
《语文标准》基本理念指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运
2019-01-20[捂在手心的分享] 手心搓热捂卤门
下午,我准时去幼儿园接儿子雨恒放学。 回家的路上,我们边走边聊,聊的都是老话题,比如:雨恒,今天午
2019-01-19“家长成长”之父母当回小学生|小学生成长手册家长寄语
有人曾经笑言,家长是一种职业,它不经过考核就可以上岗,而且永远不会因为考核不合格而下岗。为人父母如果
2019-01-19谈政治课堂教学的实效性_如何提高课堂教学的实效性
摘要:我们政治教师要更新观念,转变思想,勇于做政治教学改革的实践者,以新课程理念为指导,在实践中总结
2019-01-19如何优化初中语文课堂教学:初中语文课堂教学视频
要想让学生学会你所教的知识并且把它转化为学生自己的能力,必不可少的条件就是让学生对该学科有兴趣。孔子
2019-01-19【酒店管理专业“1+1”模式下教学性实习的调查与分析】
摘要:“1+1”模式是指学生在酒店的实习由2个学期组成,即“l”个学期的教学性实习和“l”个学期的就
2019-01-19【安徽淮南供电公司农电培训工作创新实践】 安徽淮南供电公司章昊
摘要:文章结合淮南供电公司农电员工培训实际,通过培训需求分析来缩短员工的知识和技能与岗位实际需要的差
2019-01-19梦到院子变成大海 院子里的大海
悠长的假期就要过去了。大奇躺在海滩上,看螃蟹在沙滩上爬出一行“甲骨文”,叹口气说:“唉,如果能把大海
2019-01-18为了没有后悔的回忆_回忆总想哭的说说句子
周末写随笔,酝酿半天,却一个字也没有写出来。我的生活太平淡了,每天就像电脑程序一样,一遍又一遍地重复
2019-01-18在海边的一个冬日赏析【在海边的一个冬日】
前不久,12月的一天,天气晴朗。我坐上坎登至大西洋城这条老铁路线的火车,历时一个多钟头,就到了新泽西
2019-01-17光环助手 [自卸光环等]
自卸光环 2011年是辛亥革命一百周年,针对有媒体称“章开沅是辛亥革命研究第一人”的说法,著名
2019-01-17跨过幸福的门槛 跨过门槛
12月4日 晴 谁知道是哪一位法力无边的神仙还是主宰一切的自然,创造了幸福? 无数的人为了追求幸
2019-01-17浅谈初中音乐课程中的基础乐理知识教学 乐理知识课程
摘要:初中音乐课程是实行美育教育的重要途径,我们要转变教学模式,让美育真正落到实处。 关键词:初中
2019-01-16高中历史新课程培训心得体会_高中历史新课程教学中的困惑及应对策略初探
高中课程改革如汹汹潮水,挟席卷全国之势。在这场前所未有的改革浪潮中,习惯了应试教育的老师们都感到了很
2019-01-16浅析初中数学创新思维品质的培养_初中数学思维训练
[摘要]:初中阶段创新思维能力的培养尤为重要。在数学教学中要重视培养创造性思维能力。重视学生学习兴趣
2019-01-16【让学生主动参与语文教学】主动邀请患者参与医疗安全活动
心理学研究表明,素质教育中的一切教育因素只有通过主题的参与和内化,才能转变为素质。因此,语文教学要尊
2019-01-16突出学习主体,提高课堂效率|
课堂教学不单是传递知识信息的认识活动,还应包括情感、态度、兴趣、价值观的形成,包含着老师和学生、学生
2019-01-16【变被动探究为自主探究】自主拉伸好还是被动拉伸好?
“被动探究”即学生感觉到的是教师要我进行探究学习,学生处于学习的被动状态,教学一开始就剥夺了学生的主
2019-01-15