十二指肠溃疡的临床表现及其治疗 十二指肠溃疡表现
【中图分类号】R656 6【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)02-0215-
2019-01-20[浅谈高中英语听说课中实施情境教学的必要性]高中英语教学情境分析题
一、问题的提出 随着经济全球化时代的到来,信息速度的不断加快,对公民的英语素质提出了更高的要求。除
2019-01-20浅谈中学历史教学中的“讲评练”三结合|浅谈中学历史教育
讲课、练习与试卷讲评,是教学与复习的三个重要环节。由于高三历史教学的复习时间紧、内容多、任务重,因此
2019-01-20小议新课改大环境下,高三政治有效进行一轮复习策略_
【摘要】“3+X”模式下的政治科高考,面向实践,强调综合,以问题为中心,以现实的或重大的社会问题为素
2019-01-20优选教学方法,激发学习兴趣|
学习兴趣是一种学习动机,是学生学习中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是
2019-01-20[在高校中创建学习型党组织的几点思考]
摘要:建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的战略任务,本文从把握“学习型”内涵,确立科学学习理念
2019-01-20浅谈初中数学快乐教学:浅谈初中数学教学方法
摘要:新课程倡导的快乐学习,旨在让我们摈弃传统教学中的灌输知识,束缚思维,让学生在宽松怡悦氛围中,放
2019-01-19【新课程下的课堂精彩生成】历史 新课程课堂预设与生成
摘要:新课程的基本理念是“以学生的发展为本,既要面向全体,又要尊重个体差异”。动态生成的课堂是真实的
2019-01-19【探索切实可行的高中英语语法教学模式和教学方法】 高中语法知识点总结
在近几年的英语教学中,高中英语教学要么偏重语法知识的讲授,过分强调语法在语言的学习或是在“应试”中的
2019-01-19[为了儿童,在漫漫求索中创新]求索创新
我总是想,小学教师是我的第一身份;进而我又想,既是小学老师,就要教好小学生,这是我的本分。我总认为一
2019-01-19[从自然中获取无穷力量] 自然力量
学生是“天纵之才”,学习的最终目的是发展学生,是使学生构建自己的学习思维,是让他们找到属于自己的学习
2019-01-19二月的尘埃没有落定|尘埃落定是什么意思
【劲锐人物】高海波,毕业于安徽省阜阳市第一中学。2011年高考成绩超出三轮模拟成绩近100分,以59
2019-01-18【事情没有想像的复杂】 爱只有简单笔画却比想象中复杂
在生活中,当我们遇到困难时,总会把解决问题的难度扩大化,美其名曰我又不是学那个专业的,给自己找理由敬
2019-01-18细胞生物学实验设计题【猜想与实验设计型中考题解析】
著名的科学家牛顿说过:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”在科学发展史上很多伟大的发明与发现都是
2019-01-17【“密林”深处的花香】 幽暗密林深处
日常生活中的我们,时常穿梭于“密林”之中,各式各样。不同的时期,不同的年龄,不同的性格,都会赋予我们
2019-01-17圆柱和圆锥测试卷 [第二单元《圆柱和圆锥》测试卷]
满分:100分时间:90分钟班级:_______姓名:______得分:______ 一、填空题。
2019-01-17史上册第二单元位置与方向_第二单元综合测试卷(位置和方向)
时间:90分钟总分:100分班级:姓名: 一、填一填。(1×18=18分) (1)图书馆在少年宫
2019-01-17小学语文教学中的预设和生成:教学预设和生成的关系
教师课前的教学设计即预设,实际教学过程中的发生即生成。随着新课改的逐步推进、教学理念的不断更新,小学
2019-01-17谈历史教学中的情感教育:幼儿情感教育
[提要]本文将从以下四个方面进行论述:一、教师要创设情感教育环境,真心关爱学生;二、进行爱国主义教育
2019-01-17【让爱伴随幼儿成长】 陪孩子一起成长的句子
论文摘要:在《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移
2019-01-16[在数学教学过程中如何培养学生的有效学习能力]
皮亚杰强调:儿童要高度活动;在活动中让儿童动脑、动手,进行探索,通过活动逐步丰富儿童的认知结构;在
2019-01-16努力加大创新力度,促进数学教学发展_加大培训力度,促进
【内容摘要】本文认为,先有教育理念的创新才会有教学实践上的创新,先有教学主导的创新才能带动教学主体的
2019-01-16提高质量――功夫在诗外|功夫在诗外
教师苦教、学生苦学换来的可能是暂时的教学成绩的提高,也就是看得见的分数的变化,这是我们不懈追求的所谓
2019-01-16幼儿园室内体育活动有效策略 探索幼儿园体育游戏活动的开展策略
《幼儿园工作规程》中明文规定幼儿园的任务是:实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面
2019-01-16创设问题情境,激发学生兴趣|情境激发学生阅读兴趣
【摘要】为学生创设问题情境,提出探究的问题,可通过创设与教材内容有关的情景,利用各种条件,把学生带入
2019-01-16