篇一：最熟悉的一个人作文
>最熟悉的一个人作文（一）我最熟悉的人是我妈妈，妈妈今年三十三岁，身高一米五五左右，苗条的身材，长长的头发，弯弯的柳叶眉，还有一双明亮的大眼睛，圆圆的脸蛋像两个大大的红苹果。
妈妈最懂我了，记得有一次我语文只考了七十六分，试到手时，我非常担心不知回家后怎么跟妈妈讲，当我垂头丧气地到家后，妈妈看见我的表情，就问：“今天考试了吗？”我吞吞吐吐的说：“没??没考试！”妈妈我吞吞吐吐，知道我步定是没考好，于是在我上厕所时，妈妈就走进我的房间，看了我的书包，在我出来时，妈妈在我的房间，看了我的试卷，就问：“为什么这次只考了七十来分？”我说：“因为最近老是想着玩，没花什么心思在课本上吧！”于是妈妈就帮我错的题目讲解了一下。妈妈没打我，我一颗悬着的心终于放了下来。
我最熟悉的人就是我妈妈，我最爱的妈妈。
最熟悉的一个人作文（二）
张博成，一个在我身边形影不离的好朋友，关于她，还得从上次去公园玩说起。
我和张博成一起去公园玩，一进公园就看见一群比我俩大的男孩子在草坪上踢足球，张博成想去阻止他们，我说：“快点吧，别管他们了，别惹事，我们可是来公园玩的。”可是张博成好像把我说的话当成了耳旁风，没有听见。他跑过去对那些踢足球的大哥哥们说：“哥哥们，你们不要在草坪上踢足球了，小草也是有生命的啊，如果你们踩，别人也踩，大家都踩，那草坪变成什么样了，公园里还会有花草树木吗？”其中一个大哥哥说：“好像有道理啊！谢谢你小朋友，要不是你提醒我们，我们还不知道要保护小草呢！”我和张博成高兴地说：“没关系，知错就改还是好孩子嘛。”
在张博成身上我看到了责任心和善良，大家以后也要爱护花草树木呀。
最熟悉的一个人作文（三）
我最熟悉的人
李森为人坦诚，虽然他那一张脸看起来还有点幼稚，但他却深受我们的喜爱。特别是他那经常挂着微笑的脸。可是李森却为此付出了“惨重”的代价。
在一天的英语课上，老师正在讲课，突然，老师停住了。我们都认为我们又犯什么错误了，接着全班鸦雀无声。只听老师大吼：“李森，起立！”只见李森很无辜的站了起来，小声的说：“我又怎么了。”老师道：“李森，我不管你在别的课上怎么样，但
是我拜托不要在我的课上发出呆笑”紧接着，全班哄堂大笑。老师笑着说道：“呵呵，我这是苦笑，对吧？”
还有一次，还是因为那改不掉的微笑，还被“老班”认为是废话。
李森不仅态度好。人品好，而且热爱劳动。每一次大扫除值日总是见李森忙里忙外，把班集体看成自己的家，把班集体的荣誉看成是自己的荣誉。
李森有很多优点，但是也有一点点缺点就是总是迟到，虽然因此经常被老师批评，但他却一点也悲观，每次总是难为情的低头笑笑。
篇二：三年级作文我最熟悉的人
人很多，最熟悉的一个人是我的爸爸，三年级作文我最熟悉的人。我的爸爸很勤劳，也很关心我的学习。 国庆节放假了，我们一家人回到了爷爷家。爷爷家的活可多了。爸爸和爷爷一天就掰了一大堆的玉米。上午我找了爸爸几次也没看见爸爸。到了十二点爸爸才回来。我站在门口，看见进来一个小黑人。我心想这是谁呀?我又仔细地看了看，哦，原来是爸爸。我笑了起来：“爸爸长胡子了，半天就长了这么多。”妈妈看见了也大声地笑了起来。尽管这样，爸爸也没说累。邻居都夸爸爸真能干。到了晚上，爸爸又检查了我的作业，发现我错了一道题，认真的给我讲解，又让我做了练习，直到我懂了为止。
我的爸爸就是这样的一个人，我今后一定要以爸爸为榜样，做一个有益于人民的人，不辜负爸爸对我的希望。
我周围有很多熟悉的人，今天我想写一下我的奶奶。
清晨，奶奶总是早早地来到广场上，随着动听的音乐，在晨光中舞动太极剑。奶奶练起剑来英姿飒爽，金黄色的剑穗随着银光闪闪的长剑上下翻飞，火红的练功服像是一团流动的火焰。 奶奶对我特别慈爱，不管我做什么，总是有奶奶包容着我。
知道我喜欢吃“鸡爪子”，每次回奶奶家，她总是提前买好了等我。有一段时间，我特别喜欢吃“麻辣丝”，家(里人都说“麻辣丝”没有营养，反对我吃，但奶奶还是买回来很多，并替我解释说：“俺威威只吃一点点，没有事情的。”只要是我想要的，奶奶总会想办法满足我，爸爸总是说奶奶在我的身上没有原则性。
奶奶退休前是供水分厂的厂长，现在是家属院的院长，还是业余门球裁判。她每天要买菜、做饭、收拾房间和照顾爷爷，可忙了，但她从来不说累，总是笑哈哈的。
这就是宠我、爱我的好奶奶，我永远的温暖港湾。【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记
叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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篇三：十二 一个最熟悉的人
">——抓住特点，写活人物【习作要求】
让学生注意写人和记事的区别。写人文章是根据人物形象的需要去选择事。抓住最能反映人物思想的典型事例来写，来刻画人物肖像，语言、心理、动作等来描写人物，才能使人物形象鲜明生动，栩栩如生，才能达到反映社会生活的目的。
【教学目标】
1． 注意写人和记事的区别。
2． 抓住最能反映人物思想的典型事例来写。
3． 紧紧围绕中心，选择材料。
【教学重点】
抓住最能反映人物思想的典型事例。
【教学难点】
抓住人物特点，人物肖像、语言、心理、动作等写生动、具体。
【设计理念】
同学们，在日常生活中，都会和很多人打交道，这些人有熟悉的，有陌生的，有勤劳的，有懒惰的；有的关心别人，有的只顾自己??,将身边各种各样的人用文字真实地记录下来,抓住人物特点,把人写活。
【课前准备】
1． 回忆你朝夕相处的最熟悉的人，深刻的印象是什么？
2． 回忆你朝夕相处的最熟悉的人，给你的感受和启示是什
么？
【教学过程】
一、 介绍自己，提出要求
各位家长，同学们，欢迎你们来到快乐作文课堂，参加我们的快乐之旅，我是快乐作文的×××老师，小学高级教师。
我们的口号是：快乐作文，快乐成长。
二、 写作的重要性
1．在基础课—语文课的考试中，作文是一个很重要的考试项目。一般说，作文在考试中的成绩占到语文考试成绩的三分之一还要多。于是有了“得作文得天下，失作文者失半边”的说法。
2．下功夫才能提高写作的水平。⑴加强自己的生活积累；⑵加强自己的文化知识积累;⑶善于发现问题，思考问题。
3.只要写出自己的发现和思考，才会有真情涌到，才能展示自己的个性，才能产生好的文章。
三、讲授新课
㈠谈话引入，激发课堂气氛
1. 常用歇后语
飞蛾扑火—自取灭亡泥菩萨过江—自身难保
和尚打伞—无法无天百米赛跑—分秒必争
王婆卖瓜—自卖自夸麻雀虽小—五脏俱全
三十六计—走为上计 韩信点兵—多多益善
2. 按要求说出下列词语
描写人物身材的：身强力壮 膀阔腰圆 虎背熊腰 亭亭玉立 描写人物特点的：大公无私 开朗豁达 胸怀坦荡 英姿飒爽 描写人物语言的：花言巧语 谈笑风生 言之有理 信口开河 描写人物心理的：语重心长 六神无主 忐忑不安 心花怒放 描写人物动作的：挤眉弄眼 抓耳挠腮 挥臂握拳 齐头并进
3. 选以上词练习说话
㈡交流你最熟悉的人，抓住人物特点
同学们，你们熟悉的人很多，有与你朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；有与你一起学习玩耍的伙伴；有教你知识做人的老师。你可以选定一个人物，打开你的记忆大门，把感受最深，最能反映人物特点的一组事情写下来。
㈢指导（语言略）学习课本范文，回答课后问题
1. 学习编写作文提纲
题目 我的姥爷
开头 点出主人公
下来?1.爱学习把所见所闻记录
中间（几件事）? ?2.爱运动早起买菜
?3.充满满爱心教育孩子有心?
结尾（赞扬）是一个??是一个??最敬佩的人
2. 交流同桌的你
板书：同桌的你
略写 同桌的你 外貌 头 大眼 眉毛 虎虎有生气
、早晨、翻墙、无法割舍?同桌的你：篮球、痴迷
运动会、冠军、激动而精彩 详写??同桌的你：篮球、魔、
?同桌的你：篮球、百事通、学明星、丰富篮球世界?
略写 同桌的你 理想
3. 开头 单刀直入式
4. 结尾 愿望激发式
四、激发写作兴趣
每个人都是一首诗，都能写成一篇好文章，只有抓住人物的特点，选取典型的事例进行描写，才能写好优秀的习作，请拿起你手中的笔，写出一个鲜活的人物，让大家了解他，相信你是最棒的。
五、学习习作，教师巡回指导
六、点评欣赏习作
七、总结鼓励
同学们，今天我们的快乐之旅即将结束，让我们大家对你最熟悉的人有了大概的了解。你写的作文，语言优美、流畅，对人物的描写生动、具体，构思精巧，文字驾驭能力强，更使大家如见其人，如闻其声。希望你的作文在我们的《快乐作文报》或《快乐作文杂志》上发表，相信你是最棒的！