篇一：师爱难忘作文
难忘作文作者/吴桂红
光阴似箭，一转眼，六年的小学生活即将结束，回顾过去的学习生活就想起五年级教我语文的王老师，她可关心我了。
记得那天午饭前，我突然觉得头昏脑涨，什么也不想吃。回到教室，老师发现我不对劲，就快步走到我跟前，伸出纤细的手，轻轻在我的额头一摸，惊叫道：“不好，烧得厉害，快上医院！”老师边说边弯下腰，把我使劲一托，驮在背上，背起我，箭一般冲出了教室，直奔医院。我趴在老师背上，只听到她粗粗的喘气声，老师心急如焚，一口气赶到了医院。经过医生的精心诊治，我的病情明显好转。过了没多久，老师就买好了药，又背我回到了教室。这时老师已经累得气喘吁吁，但她没有休息，而是步履沉重地到办公室给我倒来了一杯水，又从口袋里掏出药袋，撕开药袋，那小药粒像红砂糖，像小沙粒，更像顽皮的小精灵，争先恐后地蹦入杯子里。老师拿起勺子搅拌均匀，舀了一勺，轻轻吹了吹，把勺子凑到我嘴边，一勺一勺地，慢慢地喂给我喝。这充满母爱的药水，如一股甘泉流入我的嘴里，流进我的喉咙，一股暖流在我身体里弥漫开来。
老师不但在生活上关怀我，而且对我的学习也倍加关心。记得一次课堂作业，我边做边哼小调，心里想：老师说作业很难，可我势如破竹，一帆风顺，我真是天才！正在我洋洋得意时，一只“拦路虎”挡住了我的去路，我在座位上抓耳挠腮。老师看见了，走过来跟我打气：“不要紧慢慢做！”
我听了老师的话，信心百倍地埋头思考起来，整张草稿纸已经被我画成了大花脸，可这只“拦路虎”还是纹丝不动。我只好把求助的目光投向老师，老师看了看题目，又看了看草稿纸，微笑的脸渐渐变得严肃起来。“你看看，这道题目都抄错了数字，你怎么这么大意呀！”我傻眼了，真是聪明一世，糊涂一时。我面红耳赤，抓过笔，刷刷几笔就大功告成。
老师，您就像一盏明灯，为我照亮前进的道路；您像一个罗盘，给我指明航行的方向。亲爱的老师，我永远爱你！
点 评
小作者选择了生活和学习两方面的事例，来反映老师对我的关心爱护。全文思路清晰，叙述有详有略，细节描写生动，句式多样活泼。文中用“不但??而且”来承上启下，过渡自然流畅，字里行间流露出自己对老师的真挚感情。
（指导老师：何长平）
篇二：关于爱师敬师的文章
让我想起我的那些花儿 在我生命每个角落静静为我开着 我曾以为我会永远守在他身旁 今天我们已经离去在人海茫茫 他们都老了吧？ 他们在哪里呀？ 我们就这样各自奔天涯。。。。。”一年年的时光，渐渐划过，曾经教诲我们的师者，他们还好吗？在我们的成长历程中，老师扮演者不可或缺的角色，成长路上，伴随着浓浓的师爱。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。这就是老师诲人不倦，无私奉献精神的体现。老师的爱是超凡脱俗的，是无私的，这种爱给了我们温暖和力量，促使每一个学习不断的实现自己的追求，达到理想的彼岸。所以，我爱我师。 老师是人类文明的传播者。为人类社会文化的积累和传播，继承和发扬发挥了特殊的，不可替代的作用。被誉为“人类灵魂的工程师”，培育了一代一代的新人。所以，我爱我师。
中华民族素来讲究尊师重道，这不仅与我国的传统文化息息相关，同时也从中体现出我们的传统美德，我爱我师，我尊重老师的劳动。教学是一种很细致的脑力劳动。老师为此付出了大量的时间和精力，精心设计每一个教案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业。老师的工作是辛苦而有繁重的。所以努力学习，奋发向上，是我爱我师；同样虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评，使自己不断进步，也是我爱我师；持之以恒，勤
学奋进是我爱我师；学会做人，学会做事，学会共处，学会求知，是我爱我师。
老师就是严冬中的炭火，酷暑里的浓阴，雾海中的航标灯。老师是我们学习的指导者，他们用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙支配到我们的手里，引导我们学会学习。所以，我爱我师! 老师是我们成长道路上了引路人。老师教我们学会做事，学会做人。引导我们走好人生之路。当我门遇到挫折的时候，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑和迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩不骄傲的时候，老师的及时点拨让我清醒。我们离不开老师的指点和帮助，我爱我师。
篇三：师爱德育文章
的益处回龙中学:苏俊
马克思说过 “只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”这在我们的人生中是一句哲理名言。同样，在短短十几年的班主任生涯中，我也深深的体会到，在班级管理中，对学生的关爱能让学生和自己都能成为幸福的人，而信任则会创造出一些奇迹。现结合我平时的班级管理工作，把自己的几点心得整理如下。
一、用爱温暖孩子的心灵，让他们健康成长。
1、关爱孩子，让他们感觉亲切。
每个人都希望别人对自己好，处于成长发育阶段的孩子们就更是这样。在称呼上，我有时候叫他们“娃娃”，有时候叫他们“鬼鬼儿”，笑骂女生“死女子”男生“小乖乖”。这让大多是留守的孩子们觉得非常亲切，让他们觉得自己不是那么孤单。从而有心事都愿意和我讲。记得08届有个女生和她的表妹产生了矛盾。她的表妹是一个很另类的女孩子，学习不怎么认真，喜欢打扮。而舅舅交代她要管好这个妹妹，因为她是个学习很上进的“乖乖女”。但是屡次的劝诫让表妹觉得很烦，最终导致和她的关系破裂，她觉得很苦恼。有天晚自习后，她在阳台上向我倾诉了这件事，问我她应该怎么做。我当时很感动，因为她把自己的隐私向我倾诉。她说，之所以这么做，是因为觉得我像一个姐姐，愿意也能帮助她度过这个烦恼。最终，我和她一起分析，我告诉她，这是她现阶段不能承受的责任，因为她自己也是个孩子。她不应该把表妹的不学好归责与自己。先要把自己的责任负好，就是自己的学习。对表妹多理解关爱，少一点苛责。这样，大家都会快乐。如果大家实在是不适合做朋友，那也只能放手。最终，她走出了阴影，笑容也回到她青春的脸庞上。
2、关爱孩子，要从一件件小事做起，用实际行动来表达。
平时上课的时候，我喜欢观察孩子们的表情。遇到他们愁眉苦脸的时候，我总是主动找他们谈心，问问他们遇到了什么。并帮助他们进行分析，让他们尽快走出心理阴影。平时在生活上，我经常问他们食堂的饭菜好吃不，能吃饱不。看到他们买了一堆有害健康的零食，我总是告诫他们少吃，尽量不吃，反复几次就给他们没收这些零食。我喜欢用手接触他们的肩膀，让这些半大孩子感受到我手
心的温度，进而让他们的心灵感受到温暖。寄宿的孩子很多生病的情况，他们有些喜欢硬扛，我总是督促他们到医院去看病，学校到医院有一里路左右，在这一里路上，留下我和不同的趁着夜色赶赴医院的脚印。天凉时，提醒他们加衣服，天热时给他们关小风扇的档，春天让孩子们预防各种细菌，夏天让孩子们不要贪凉，秋天早晨夜晚为他们披上衣服，冬天给他们准备热水烫冻疮，送给贫困生一件件衣服，一顿顿饭菜，一单单补助、、、、、、
3、爱要无区别，无等级，要海纳百川。
对于一些后进生，调皮捣蛋的孩子。不应该放弃，应该给予比别的孩子更多的关爱。记得我11届有个孩子，脑瓜聪明，但总是喜欢和老师作对。成绩在班上是中等偏下，老师们一提起他就很头疼。我多次找他谈话，收效甚微，他依然我行我素。让我觉得很无力，不知道该拿他怎么办。一个偶然的机会，让我了解到他的暴躁和对立原来来自妈妈的离家出走，爸爸的打骂。我觉得这个孩子好可怜，他几乎没有享受到过爱。我拜访了他的父亲，一番谈话下来，我知道这个暴躁的父亲其实是那样深爱他的儿子。儿子每次闯祸，每次考试不理想，他不知道该怎么来让儿子转变，只能一次次的舞起拳头。我和他细致地谈论该怎样来管教这个孩子。在学校，当这个孩子有一点点闪光的地方被我发现，我就让全班的孩子为他鼓掌。我还针对这件事开了主题为“同学，我想对你说”的班会活动。慢慢的，这个孩子闯祸的次数越来越少，最终不再闯祸。成绩也上升了好多。老师们惊喜地谈论着他的变化。
二、充分给予孩子信任，培养孩子的健全人格。
1、信任要建立在彼此尊重的基础上。
爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”中学生的自尊心、好胜心都比较强，是出于叛逆的年龄。所以往往会做出一些令人头疼的事情。但只要我们信任孩子，尊重孩子，讲究一定的方法，许多事情都可以迎刃而解。
2、信任要建立在彼此理解的基础上。
正值天真烂漫年龄的学生，他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑
点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一
时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”??久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越“雷池半步”。 每个学生都希望能得到老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。老师只有放下架子，信任学生，理解学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通。
在这里我想说，彼此尊重、理解、宽容是信任的基础，是一种教育的智慧，这更是一种教育艺术。从某种意义上讲，让学生倾述而老师倾听（包括学生对老师的抱怨），这本身就是一种有效地心灵引(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:关于师爱的作文题目)导。是老师与学生彼此间的相互信任，“此时无声胜有声”，一切尽在不言中。
事实再一次证明：班级中的每个学生都是一个鲜活的个体，都有着自己的鲜明个性特点，都有着不同的需求，因此，对于不同的学生我们应该给予不同方面的信任。学生信任我，我信任学生，这在我们之间架起了美好的桥梁。使我们更加亲近，更好的交流沟通。这样能创造和谐的学习气氛，能促进师生的情感交流，能增强学生的自我意识，使教育教学工作顺利开展，收到事培功半的效果。 教师都是很平凡的，但是，教师不仅是教书的，更是育人的。教师通过影响学生进而影响着社会。所以，作为教师，更要做好“育人”工作，即德育工作，在我的德育生涯中，有很多体会。在教育孩子的同时，我也不只一次的被他们感动着。给予孩子爱吧，这样你会觉得你是一个幸福的人。你付出的是爱，你收获的一定是爱。给予孩子信任吧，信任能创造出很多的美好。当一个个孩子从我手中毕业，在他们的人生旅途中，我让他们走的更自信，走的更笔挺，走的更阳光，我觉得我是幸福的！