篇一：关于家庭教育的材料作文
原题回放：读以下材料，按要求作文。南京一位人称"迪爸"的家长在上为上小学的儿子写成长日记，两年的时间已经写了几百篇。这些文章有些是与儿子的对话实录，有些是带儿子参加课外活动的记录，有些是针对儿子的行为对生活的反思和随笔。很多友赞赏"迪爸"坚持不懈的精神，但也有人担心家长对孩子太过密切的关注反而会束缚孩子的自由成长……
这则材料引发了你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。要求书写规范，正确使用标点符号，不少于700字。不得抄袭、套作。与孩子共同成长
高三十班 王子婷
"迪爸"的热点又引起了不小的风波，两年多记录的几百篇成长日记让人不禁思考，是爱的坚持不懈，还是过度地介入，束缚孩子的成长。我认为，"迪爸"的行为不仅没有束缚孩子的成长，反而有助于父子的共同成长。
大自然中，不难发现，一株再美丽的花，一棵再笔直的树，不经意间也会有枝杈旁逸斜出，即使是经过人工打点的植株，时间久了，也会参差不齐。孩子的成长更是如此。在从小的生活中，父母的引导与指点就尤为重要。无论是孩子成长中所犯的错误，还是不适当的言语或行为，父母的及时纠正以及时常提醒，甚至是特定的教育，都是对孩子性格，人格及精神的塑造。时时的密切关注和记录，不只是家长的反思，还有提醒，有助于今后对引导方法的及时调整，更是对孩子的警示。
教育学家苏霍姆林斯基说："每个瞬间，你看到的孩子，也就是看到了自己；你教育孩子，也就是教育了自己，并检查自己的人格。"于是，便成了那广为人知的一句话"孩子，是父母的一面镜子。"在与孩子的密切交往中，看到孩子的行为，便会不断提醒父母及时发现并改过自身的问题，以便为孩子树立更好的榜样。一件被当成笑料的故事讲述了：一天一个人对自己的儿子说："这几天你一直玩游戏，就不能控制一下把精力用到学习上吗？"于是儿子回答："以前爷爷经常告诉你不要整宿到外面打牌，你不也还是去了。"可见，无论是行为得当还是失当，都会影响孩子的成长。重点是有过错及时改正。尽管父母不一定做得尽善尽美，但要始终如一地标准要求自己。
在孩子的成长过程中父母的态度更是影响孩子的关键钥匙。有时，一句鼓励，一句期许，都足以撑起孩子的人生目标，迈向更加广阔的天地，而这些又恰恰建立在相互陪伴的基础上。曾经有一个穷苦的牧羊人，带着两名年幼的儿子，靠放牧为生。一天他们赶羊到山顶，一群大雁飞过，儿子们便说，如果可以飞起来甚至比大雁飞得还要高，该有多好，这样，就可以飞到温暖的地方，不用再放羊，还可以飞到天堂看妈妈。于是牧羊人鼓励儿子们说，你们现在还小，如果想飞，只要不断努力，就一定可以飞起来，去你们想去的地方。儿子们牢记父亲的教导，并一直为此不断努力，等他们长大后终于飞起来了。他们就是莱特兄弟，他们发明了飞机。
只有坚持不懈的陪伴和密切的关注，才能指导孩子的进步，并修正自身的瑕疵，甚至在必要的时刻提出关键的指引。这，便是共同成长；这，便是陪伴的力量。父母是助孩子扬帆起航的风，孩子是提醒父母时刻转航的风向标，相伴相行。
"验"苗"蛀"长
高三10班潘欣彤
近日，南京一位"迪爸"走经于络。他因在上为上小学的儿子写成长日记而成为人们关注的对象，有人支持他的细心，也有人质疑他的做法是否会束缚孩子思想，在此，我认为，适度关注，孩子才能健康成长。
放纵成长，收获荒芜。孩子在幼年时期需要家长的悉心指导，在必要的时候给予点播是
十分必要的。如果旅途其自由成长，给予孩子过宽松，宠溺的成长环境，结果必然是可怕的。如同在春天向地里撒一把种子，不施肥，不除草，坐等收成的结果，我想，也许只有上天知道了。因此，对孩子的教育要做到放松不放纵，宠爱不宠溺，自由不放任。
过度关注，思想束缚。在当今社会，信息媒体高度发展，一件小事都可能经过人云亦云似的传播形成不同版本的"大事件".童年无疑是美好的，需要的是鼓励支持与温暖而不是冰凉的键盘和犀利的评论。试想"迪爸"的儿子如果看到自己的生活秘密的隐私被成千上万的人讨论评价甚至是指责，那颗幼小的心将会受到多大的打击啊。我想到那个时候，他心里所剩下的可能不是对父亲的感激与感动，而是对这个社会的惧怕。他可能会按照人们的想象去成长，努力迎合"父亲粉丝"的心情，也有可能因叛逆从此堕落，这两种结果都是我们不愿看到的，那么我们为什么要那么密切关注孩子，用压力来钳制住他们具有创造力的思想呢？过分地检验孩子的成长轨迹会蛀蚀他们的童年，让他们过早地成熟，被迫地长大。
球星贝克汉姆与时尚界先锋维多利亚育有三子一女。他们全家都是媒体的焦点，但这并不影响孩子们的成长环境，夫妇努力保护生活隐私，制定家规，教育孩子亲力亲为而且让孩子自由发展兴趣爱好，不干涉他们的自由，因此这一家成为教育的范本，流传的佳话。适度关注，孩子才能拥有良好的成长环境，漠不关心会导致孩子盲目成长，缺少社会经验，而过分关注，则会导致孩子思想行为僵化，个性无法发展。
在田地里，不"验"或过分"验"苗都会导致幼苗被蛀蚀，腐烂，无论做为农夫还是家长，适度原则才是通往收获之门的唯一途经。
爱的"牢笼"
高三十班 郭天琦
父母对孩子的宠爱和管教是无可厚非的事情，就像父母常常对我们说的："你是我身上掉下来的一块肉，我不爱你谁爱你啊！"但是，别让这种爱成为孩子的负担，和束缚他们自由的"牢笼"
最近在上流传的成长日记很受关注，甚至上了热搜榜。日记是南京一位人称"迪爸"的家长为上小学的儿子写的成长日记。两年多的时间已经写了几百篇，这些日记有的是与儿子对话的实录；有些是带儿子参加课外
可是，家长对孩子太过密切的关注反而会束缚孩子的自由成长。家长的过度关注，会是孩子过分的依赖于自己的父母，没有自主独立的能力，对于事情的应变能力差。只要发生一些稍为棘手的问题，就会马上束手无策，等着父母来解决；然而父母陪伴在孩子身边的时间总归是有限的，不可能无时无刻地在她的身边，一旦离开了家长，他们就会像无头的苍蝇一样，到处乱撞，不知该如何是好。之所以会出现这些问题全部都是因为父母太关注孩子了，何不给他一定的空间，让他们处理自己的事情，这就是成长。如果什么事情家长都伸手去帮助孩子，就是剥夺孩子成长的权力，孩子没有得到成长，将来遇到问题不知所措，说不定就会犯下更大的错误。
蒲公英长大了也会离开妈妈，随着风四处落家；小鸟长大了也会离开鸟巢，搭建属于自己的家；小树也终有一天会离开大树的怀抱，独自迎接暴风雨的来临。
篇二：家庭教育对孩子成长的影响
t">一 什么是家庭教育俗话说的好，“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”由此可见，家庭教育在孩子成长过程中所起的重要作用。人们常常有一种错觉，一说起教育，总以为这是学校和教师的事情。其实，教育是一种社会现象，是一种培养人的社交活动。广泛的说，凡是有目的的智力和体力的活动，不论是有组织的还是无组织的，系统的还是零散的，都是教育，而家庭作为社会最小的细胞，在教育方面更是有它不可磨灭的作用。按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其孩子及其他年幼者实施的教育和影响。一个人的成长总是要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育、和社会教育。而家庭教育只是教育的一个分支，却在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用。
二 家庭教育的重要性
第一，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。
学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母就是他们的第一任老师。生活的经验告诉我们，从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，家庭教育把好第一关，打好教育的基础是十分重要的。
第二，家庭教育的影响最深刻。
父母是儿童的亲人，他们是儿童最亲密，最信赖的人。同时他们共同生活在一个家庭里，接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动，时时刻刻都在潜移默化地影响着儿童。所以，父母的教育往往在儿童的心灵上起着决定作用。
第三，儿童的可塑性最大，最容易接受教育。
过去有些教育家把儿童比作一张白纸，可以任凭你在上面画什么画。这种比喻虽然不很确切，因为儿童的发展要受到遗传，环境和教育三种因素的影响，但是这种比喻也不是没有一点道理的。因为遗传素质只是发展的前提，对人的发展起决定作用的是环境和教育，而教育更是起主导作用的。它可以改变一定的环境，或者利用一定的环境，使它有利于儿童的发展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根据儿童的先天素质和环境设计最美好的图画。
第四，家庭教育的时间最长。
儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受的家庭教育越多。儿童上了学校，家庭教育的影响就逐步让位给学校教育，但家庭教育仍然在起作用，直到他自立为止。
由此可见，家庭教育是教育必不可少的一个教育环节，在孩子的成长中起着至关重要的作用。
三.家庭教育对孩子成长的影响
第一，家长自身的素质
家长的素质主要包括两方面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德；二是理论、知识方面的水平，即文化素养。家长的人生观和思想品德对子女教育的效果有很大的影响。有人对53个家长思想政治和道德品质恶劣、受过刑事处分的家庭做过调查，其中有52个家庭的子女违法犯罪或有劣迹；有人又对96户家长思想政治和道德品质表现很好的家庭调查，这些家庭的子女全都是表现好的或比较好的，没有一个孩子有劣迹或违法犯罪。由此可见，家长的人生观和思想品德在孩子成长过程中所起的巨大作用。家长的文化素养并不等于家长受教育的程度。家长的文化素养是指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和所表现出的理论知识水品。马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展”。一般情况下，家长的文化素质高，孩子的发展就会比较好。所以，在科学技术高度发展的今天，家长不断提高自己的文化修养，对子女的身心发展肯定是有好处的。
第二，家长对子女的态度
主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程度和方式；二是家长对子女的期望。在现实生活中，存在着一些不关心孩子的家长。这种家庭下的孩子变得性格孤僻、冷漠、厌世，变得消极、沉沦。还有些家长是太过溺爱孩子，对孩子，父母有说也说不完的牵挂和割舍不下的爱，真可谓是“可怜天下父母心”。结果是最后培养出来的孩子胆小怕事，时常表现出心理学上所说的“退缩行为”。有的甚至还可能有任性、娇气、爱发脾气、唯我独尊等不良的人格品质，以及生活自理能力差、依赖心理特别重的毛病。这已经成为一个不得不关注的问题了。所以，家长对子女的态度，在很大程度上影响着孩子人格品质的形成。
第三，家庭生活环境
家庭生活环境对子女的身心发展的影响是显而易见的。举个例子来说，单亲家庭，它属于残破型家庭，父母缺少一方，在这种家庭中的子女容易出现孤僻、胆怯、冷漠得心理，或出现冒险、野蛮的心理。而现代社会讨论最多的，是独生子女家庭教育的问题。独生子女作为当代社会的一个普遍现象，越来越多地引起各界人士的关注，也存在着许多争论。有些人认为独生子女是“特殊儿童”或“问题儿童”，认为他们缺乏独立奋斗的能力、依赖心十足、缺乏社交能力、早熟、孤僻、娇气、任性等。但是，美国加利福尼亚州的心理学家通过对40万名中学生的调查、对比，发现独生子女比非独生子女更聪明、更富于创新、对事业更敏感。可见，上述问题不能完全归咎于“独生”上，这是不科学的。家庭结构是无法改变的，但家庭教育却是可以改变的。了解了问题的所在，就可以采取相应的措施来补救或避免可能发生的问题，使孩子朝着健康的方向发展。家庭生活环境对家庭教育，对孩子身心的发展起着非常重要的作用。
四、如何做好家庭教育
第一，要用发展的眼光看孩子。对孩子进行全面的教育，做到德、智、体、美、劳兼顾。
第二，要提高家长的自身素养，做到以身作则，榜样示范
提高家长的自身素养，包括要有知识，比如儿童青少年生理学知识、儿童青少年心理学知识、教育学知识等；要有能力，例如要有了解子女的能力，分析问
题、处理和解决问题的能力，要有威信，要有义务感等等。总之，家长要提高自身的素养，可以从多方面入手，最重要的是做到以身作则，榜样示范。由于身教重于言传，往往产生于潜移默化中，可谓是力量之大。
第三，要端正家庭教养态度
家长在教育子女的过程中，不能由于孩子一两次的表现不好，就对孩子失去信心，放弃管教。作为子女的教育人，家长一定要有耐心。还有就是不能过分溺爱孩子，要理智施爱，爱而不娇，要有长远的眼光，使爱子女的动机与效果达到统一。对子女的期望也要从实际出发，避免盲目性，掌握好分寸。
第四，创造良好的家庭生活环境，对子女进行健康的熏陶渍染
首先就家庭结构来说，家庭形式不同，对子女的影响也不同，因此，教育要有针对性。根据各个家庭的不同特点，可能出现的问题，采取避错原理来创造良好的生活环境；其次，在家庭经济生活方面，要树立正确的金钱观，合理支配家庭经济；再次，在家庭成员之间的关系方面，争取创立一个亲密无间、协调和睦、相互平等、民主和谐的家庭氛围；最后，在家庭生活方式方面，家长要注意从饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方面等入手，建立一个良好的“家风”或“门风” 。法国资产阶级教育家卢梭就说过，“家庭生活方式本身就是一种教育”.可见,一种良好的生活方式对于孩子健康成长的重要性。
总而言之，不管是从主观来说，还是从客观来说，家庭教育随着人类社会历史变迁而不断发生变化，出现了时代的特征。所以，家庭教育也必须要开放，融入社会生活中。对于家庭教育来说，可以说是有方法无定法，要搞好家庭教育，引导孩子健康的成长，就要既看到普遍规律，又要抓住特殊规律，既要全面看问题，又要看到问题的主要矛盾。这样才能真正地做好家庭教育。
篇三：家庭教育缺失对儿童成长的影响
s="txt">摘要：家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育对儿童具有长期性、持久性的影响，是教育工作中重要的一部分。。家庭结构的不完整、家庭教育的缺失，会对儿童的诸多方面产生不良影响。本案例通过现场观察和非正式交谈的研究方法收集个案资料，浅析家庭教育缺失对儿童成长的影响。一、案例
小楷是一名四年级的男生，父母离异后与奶奶同住，与父母很少见面。奶奶年岁已大，对小楷的教育有心无力，管不住他，只能在生活上给他吃饱了，穿暖了，对他的学习、心理变化无能为力，无法监督他完成作业，也无法与他进行心灵的交流沟通。小楷还有一个姐姐在另外一所学校寄宿，周末回家。
小楷对学习很不认真，学习成绩比较差，每次考试试卷上都有很多题没有完成。小楷的课堂表现不好，经常不认真听课，不管老师在讲台上如何激情洋溢，同学们在下面如何积极发言，他听讲的时间总是很短，更多的时间或看课外书，或玩玩手边的小东西，或转过身与后面的同学说话，或骚扰同桌，或离开座位四处走动，对教师的批评不以为意。小组讨论时发言较少，新闻播报时没有准备，总是推脱让小组其他同学讲。对于老师的提问，就算他知道答案，他也很少举手，而是把答案与四周同学分享，鼓励他们举手发言。小楷的作业完成情况差，经常是让其他同学帮忙抄写在作业登记本上的，经常不按时完成作业，不按时交作业，交上来的作业质量不高。
小楷与同学相处得还不错。他喜欢捣蛋，会捉弄同学，也经常用语言或手势开玩笑地嘲讽同学。他喜欢与同学一起玩，同学对他也很包容。没有发生打架事件，会帮忙劝架。对有需要的同学，小楷会主动帮忙。比如帮同学拍拍衣服后面沾到的灰尘，把自己另外一双白布鞋借给其他同学在校运会上穿，帮忙清洁教室，校运会上为同学呐喊加油打气等。有班级荣誉感，在同学中的人气较高。
小楷是一个开朗活泼的孩子，机灵可爱，乐于助人，喜欢看漫画书，对科学实验感兴趣，在体育方面有特长。不懂得尊重别人，随意打扰别人或贬低同学，冒犯了别人也不愿意认错道歉。比较情绪化，有点反复无常，高兴时玩得很开心，
不高兴了会摆臭脸，说：“不要烦我！”然后一个人走开，谁也不理。内心比较敏感，对不熟悉的人有点排斥，觉得自己不够优秀，还是希望给别人留下好的印象。对成败比较看重。比如校运会，在比赛前，他会跟我开玩笑说：“我等一下一定不会跑得很快，输了就输了。”比赛时，他跑了小组赛的第二名，很开心，满心期待。等听到广播的结果，他是年级第五名后，他脸上的笑容马上消失，嘴角拉了下来，闷闷不乐地拒绝大家的安慰，一个人走开了。内心孤独，渴望温暖。在学校里，有同学可以一起玩，放学回到家就只有奶奶，小楷其实很孤独，很希望有人陪伴。在见习这段时间里，虽然时间很短，我与他聊得不多，但我很清楚地向他传达“我喜欢你，我愿意帮助你”的信息，他慢慢也与我亲近，最后一天我们要走了，他紧紧地抱着我的手臂，不愿我离开，要我多陪他一会。
二、分析
以上就是研究对象小楷的情况。小楷之所以会有上述行为表现和性格特征，主要是由于小楷缺少该有的正常的家庭教育，没有真正享受到家庭的温暖。
家庭教育是指在家庭生活中，家长（首先是父母）自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。家庭是孩子成长的摇篮，可以说是孩子的身体发育、知识增长、智能培养，尤其是品德的陶冶、良好行为习惯和个性的形成等都是首先在家庭中获得熏陶与启迪。家庭教育是一个人一生中接受最长的教育，对孩子的影响具有长期性、持久性。良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件，是优化孩子心灵的催化剂，是学校教育最好的补充，是整个教育工作中必不可缺的一部分。对于小学生来说，就算进入学校学习，与老师、同学之间的交往逐渐增多、密切起来，与父母相处的时间就相对减少了，但父母始终是自己最亲密的人，家始终是最温暖的港湾。现在有些家长认为，只要给孩子提供尽量好的物质条件和学习条件，就是尽到了做父母的责任。这是不对的。孩子需要的不仅仅是物质上的满足，更重要的是父母对自己的关怀，父母能够和自己一起做很多事，能够了解自己的想法，能够与自己沟通交流，能够与自己分享快乐、分担痛苦。在本案例中，小楷的父母既离异又没有任何一方与他同住，父母没有参与家庭教育，小楷得不到父母的精神支持，心灵找不到归宿，感受不到爱与温暖，才会出现很多问题。
正常的家庭结构，正常的亲子关系是家庭教育走向成功的重要前提。家庭结
构的不完整、家庭教育的缺失，会对孩子的诸多方面产生不良影响。父母离异会给孩子的心灵带来巨大的创伤，打破他们心理上和情感上的平衡。家庭中的教育功能是由父母双方共同承担的，缺少一方都会使家庭教育功能欠缺。而隔代教育也存在着明显的问题：（1）导致溺爱。老人对自己的孙子更为疼爱，舍不得打，舍不得骂，孩子有什么需要都会尽量满足。老人在孙子的身上倾注了对儿女的感情，都会想把最好的东西给孩子。因为现在孩子多是独生子女，老人心理上会有所顾忌，怕稍有差错儿女会责怪自己，因而事事依着孩子，孩子错了也不及时纠正。（2）祖辈的教育观念落后。许多祖辈不顾时代的变化，仍然用老观念要求孩子，交给孩子过多的老经验，缺乏开创精神和发散性思维的培养。（3）无法在孩子的学习上给以帮助。祖辈的知识相对比较陈旧，无法帮孩子辅导学习，监督孩子的作业。（4）对孩子的个性和行为习惯的发展有着极大的影响。本案例中，小楷没有父母照顾，而由奶奶抚养，祖孙之间存在很大的年龄差距，奶奶采取了放纵自由的方式，在物质上给小楷满足，小楷心灵却得不到满足，情感无法交流，心情无法分享，感受不到家的温暖，内心孤独寂寞。奶奶不能在学习上帮小楷，小楷每次的家庭本都是小楷找同学完成的。奶奶也不能监督他完成作业，小楷自律性差，作业都不按时完成。没有父母的言传身教，小楷没有养成好的行为习惯，在品德方面也不是发展得很好。
三、建议
1.父母与孩子之间保持亲密的联系，营造良好的家庭教育氛围。
家庭教育是由父母与孩子共同组成的，缺了任何一方都不完整，都会造成家庭教育的缺失，对孩子的成长产生不了的影响。家庭教育的成功更需要父母的努力和主动，父母要把自己的责任承担起来，而不能推给祖辈。作为父母的，要多一点关心自己的孩子，经常与孩子见面，采取多种方式与孩子沟通交流，了解孩子的想法，关注孩子的发展变化，在精神上让孩子满足。只有在亲密的亲子关系中，在良好的家庭教育氛围中，孩子才能感受到父母的关怀与爱，感受到家庭的温暖，各方面才会健康发展。
2.教师多关注这类孩子，给予更多的关心与爱。
教师，尤其是班主任，对学生的情况会比较清楚。而学生在学校里学习，在
与教师的相处中，对教师是比较信赖的。教师除了传道授业解惑外，还应该关注学生的心理需求，给予他们跟多的关怀与爱，帮助他们形成良好的人格，养成良好行为习惯。比如，在课堂上，当他们有好的表现时，就及时表扬他们；当他们犯错了，不要急着否定他们，而是要听他们说，引导他们分析、认识、承认自己的错误，并敢于改正；可以分配给他们一些任务，表示对他们的信任和支持；让班里比较优秀的学生与他们亲近，带动他们。
3.祖辈转变教育观念，正确管教孩子。
祖辈应该要看到自己的教育观念是落后的，是不符合时代要求的，应该多了解教育现状，主动转变自己的教育观念，对孩子不能过于宠溺，该夸则夸，该奖则奖，该责则责。多与孩子的父母交流，让他们更了解孩子的发展变化。与孩子多说说话，听孩子说说学校里发生的事，让他们能够倾诉，情感得以抒发。
3.家庭教育与学校教育相结合。
家庭教育与学校教育都是教育工作中重要的组成部分，两者的结合会对孩子的成长产生很大的积极影响。家长访校或教师家访，促进家校的沟通与合作，增进双方对孩子的了解，帮助孩子更好地发展。