篇一：八年级语文上册期末试题含答案(人教版)
="txt">班级 姓名 得分一、积累与运用。（28分）
1．下列词语中加点字注音全对的一项是（）（3分）
A．蹒跚（pán） 愧怍（zuò ）吊唁（yàn）罄竹难书（qìnɡ）
B．嶙峋（xún）两栖（xī）老妪（yù ）风雪载途（zài）
C．荒谬（miù）热忱（chén） 阻遏（yè）毛骨悚然（sǒnɡ）
D．尴尬（ɡān） 潮汐（xī）藩篱（pān）别出心裁（cái）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A．鞠躬遗骸 无动于中 张皇失措
B．狼藉烦躁荡然无存 消声匿迹
C．轩榭谦逊惟妙惟肖 因地制宜
D．归咎喷嚏铸剑为犁 穿流不息
3．下列句子中加粗的成语运用正确的一项是（）（2分）
A．同学们经常向老师请教，这种锐不可当的精神值得提倡。
B．王小明同学心直口快，对同学的缺点总是一针见血地指出来。
C．运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是天衣无缝。
D．他这样做自以为很稳妥，其实是巧妙绝伦，稍不注意就会出现错误。
4．改正下列句子中的语病。（可以在原句上改，2分）
①各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。
②“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。
5．在综合性学习“世界何时铸剑为犁”活动中，请你完成下列任务。（8分）
①在人类的历史上发生过许多重大战役，请你列举两个战役名称。（2分）
②请写出一则关于战争的名言。 （2分）
③在这次活动中，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。（4分）
6．请给下面这则新闻拟一个合适的标题。（3分）
哈尔滨日报讯（哈尔滨新闻网记者李杨报道）日前，哈尔滨亚运青年志愿者服务队圆满完成了亚运志愿服务工作，载誉归来。在12天的志愿服务中，志愿者充分展示了哈尔滨青年的风采，得到了团中央、亚组委、各国运动员、国内外来宾的一致认可和高度评价。团市委、市青年志愿者协会受团中央和亚组委的委托于今年8月在全市范围内公开选拔招募了10名亚运会赛会志愿者，14日组织志愿者服务队集体赴广州参加亚运志愿服务工作。
标题：
7．默写。（8分）
①其间千二百里， ，不以疾也。（郦道元《三峡》）
②会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）
③ ，老木苍波无限悲。（陈与义《登岳阳楼》）
④夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一四日风雨大作》）
⑤ ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
⑥ ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
⑦王维的《使至塞上》中被称为“千古壮观”的名句是：， 。
二、阅读下面文章，回答问题。
中国石拱桥（节选）
①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至
上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记
载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。④赵州桥横跨在洨河上，是世界
著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在
已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过
彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
8．石拱桥总的特征是什么？（3分）
9．上面几段文字的说明顺序是。（1分）
10．第②段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次
序能否调换?为什么? （3分）
11．第③段“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？（3
分）
12．选文运用了多种说明方法，请举一例，并说明其作用。（3分） 句子：
说明方法及作用：
三、阅读下面文章，回答问题。（14分）
手比头高
陈兆庆
①常记起父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗
鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。
○2记得刚参加工作的那些日子，面对盛怒的父亲，我伤心又沮丧。我默不作声，心里却在说：不要再像
小孩子一样管着我！那时对生活、对工作都有许多自以为得意的想法。我讨厌日常工作和生活中的琐碎
小事，对父亲给予我的“大事做不来，小事不愿做”之类的评价嗤之以鼻。我迫不及待地告诉家人，我拥
有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。我眉飞色舞地对家人说：“在快节奏的现代
生活中，演讲是一门实用性很强的艺术，拥有听众就拥有成功。”父亲朝我一瞟：“这么说，你的知音可
多了？”我愈发得意起来：“那还用说，当然啦！”我忘情地等待着父亲更热烈的赞扬。
③可是我想错了，我抬头看见坐在我对面的父亲正一脸怒气地盯着我。他眉头拧起来，脸绷得紧紧的，
把筷子放到一边。我感到惊愕，避开父亲的目光，自言自语地轻声说：“我哪儿说错了吗？”“你以为你很
对？”父亲几乎是咬牙切齿地说，“你对个屁！”
④我忍不住叫了起来：“不，我是对的。不对的是你这么粗鲁，这么简单，这么不理解人。你真让我受
够了！”
⑤“闭嘴！”父亲的手似乎有些颤抖，他腾地站起来，挥着胳膊大声命令我：“把手举起来！”
我无法理解他，觉得他非常可笑。家人都不知怎么回事，只有母亲附和着也叫我把手举起来。我再也咽
不下这口气，拔腿走出房间。
⑥父亲在身后高喊：“给我回来！”
⑦可我没听，我想以出走迫使他明白自己过分了。
⑧然而，没等我跨出房门，就被父亲一把抓住了。他紧紧握着我的胳膊，使劲让我转身。我看见父亲
已鬓发花白，愤怒使他的脸涨得紫红紫红的。我从对峙中软下来，让他把我拽回餐桌旁。
⑨他把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：“叫你举手，不服气？你把手举起来，我要你好好看看，手
比头高！这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要的。不管你想得多好，讲得多好，你
都要干，要动手干！夸夸其谈，只能一事无成，你难道想作那样的人？”父亲一口气说下来，在他的眼中
我看到
⑩“手比头高！”父亲的这一席话如同掠过平岗的疾风，一下子启开了我的心智。我终于悟出了自己的
浮躁与浅薄。望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切却深沉的期盼。那是父亲对儿子才会
有的期盼！我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。
几年过去了，当时最想对父亲说的那句话一直在心头：“父亲，错怪您了，我不知错怪了您多少回！”
13．第②段中加点词“眉飞色舞”暴露了我 的缺点，“瞟”这一动作表现了父亲的态度。
14．面对我的“拔腿走出房间”，父亲为何表现得异常愤怒和激动？（2分）
15．请赏析第⑩段中划线的句子。（3分）
父亲的这一席话如同掠过平岗的疾风，一下子启开了我的心智。
16．想一想父亲为什么要大声命令我把手举起来?（2分）
17．结合全文，谈谈你对题目“手比头高”的理解。（3分）
四、古诗文阅读。（15分）
（一）阅读下面文言文，回答问题。（11分）
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，
同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
18．解释下面句子中加点词语的意思。(2分)
①可爱者甚蕃蕃： ②可远观而不可亵玩焉 亵：
19．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4 分)
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②菊之爱，陶后鲜有闻。
20．根据上文说说作者心中的君子具有怎样的品质。(2分)
21．本文赞扬了莲花“出淤泥而不染”的高洁品质，实则是作者思想情怀的抒发；现实生
活中，不少人则认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你怎么看？请简述理由。
（3分）
（二）阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
22．结合句中炼字，谈谈你对“山随平野尽，江入大荒流”这两句话的理解。（2分）
23．全诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）
五、作文。（任选其一，50分）
题目一：请以“期待”为题写一篇文章。
要求：①补全题目，除诗歌外文体不限；②600字左右；③文中不要出现(或暗示)本人的
姓名、校名。
题目二：有一首歌唱道：“幸福在哪里？朋友啊告诉你：她不在柳荫下,也不在温室里。 她
在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里。…… 她在精心的耕作中，她在知识的宝库里。请
以“幸福”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟；②除诗歌外文体不限；③600字左右；④文中不要出现(或暗示)本人
的姓名、校名。
八年级上册语文期末试题2答案（人教版）
一、1.A 2.C3.B4.①将“不”去掉。②删去“的局面”或删去“格局的”
5.①答案示例：官渡之战、赤壁之战、百团大战、莫斯科保卫战等；②答案示例：得道者多助，失道者寡助。（孟子）兵民是胜利之本。（毛泽东）③略
6.答案示例：哈尔滨亚运志愿者载誉归来（意思对即可）
7.①虽乘奔御风不以疾也；②一览众山小；③白头吊古风霜里；④铁马冰河入梦来；⑤庭下如积水空明；⑥烽火连三月；⑦大漠孤烟直，长河落日圆。
二、8.形式优美，结构坚固 历史悠久 9.逻辑顺序
10.不能调换。因为“形式优美”是承上段而言的，得先说；“结构坚固”是下文要说的，所以放在后面。(或：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固是对桥的进一步了解，是理性认识。两者是递进关系，所以不能换)
11.不能去掉，因为“几乎”限制“到处都有”，表明石拱桥虽然在我国分布很广，但并不排除部分地方没有的情况，如果去掉，显然与事实不符。（意思对即可）
12.示例：列数字：这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。作用：运用数字准确地说明了赵州桥历史悠久的特点。打比方：石拱桥，桥洞成弧形的就像虹。作用：生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。（例子准确1分，说明方法1分，作用2分）
三．13．浮躁、浅薄（意对即可） 不屑（意对即可）
14．因为我不尊重（不理解或顶撞）父亲，一直夸夸其谈，而他对我有着急切却深沉的期盼。
15．作者将父亲的话比作疾风，形象的写出了父亲的话迅速让我明白了自己的缺点。
16．“我”做事浮躁、浅薄，喜欢夸夸其谈。父亲想通过这一看似幼稚的举动教育“我”，让“我”明白做比说重要的道理。
17．无论什么时候，干总是第一重要的。不管你想得多好，讲得多好，你都得要干，要动手干！夸夸其谈，只能一事无成。
四、（一）18．① 多；② 亲近而不庄重。
19．①我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染(污秽)，经过清水的洗涤却不显得妖媚；②喜爱菊花的人，陶渊明之后很少听说了。
20．围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答，写出一点给1 分，写出两点即给满分。示例：作者心日中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。
21．针对某一种观点或两种结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系。要点：环境对人的成长有着重要的影响，但起决定作用的还是人自身。
22．起伏的山峦随着平原旷野的伸展而逐渐消失，翻涌的江水奔入茫茫无际的原野依旧滔滔东流。“随”与“尽”配合，“入”与“流”配合，写出了群山逐渐消失、长江由近而远的动态。意思对即可
23．表达对长江秀丽景象的赞叹和对故乡的留恋。
篇二：快乐生活作文
引人注目，他有着自己的独特之处。 我的舅爷就住在乡村。今天，妈妈带我去了我期待已久的乡村。 快乐的乡村是这样的：穿过绿茵茵的树林，放眼望去，野外的花开得很旺盛。向前走一点，就会来到这一望无际的田野，站在田野边，会看见一颗颗麦苗在土上傲然挺立，一个高过一个，那渺小的麦子像竹子一样。一簇簇花草麦苗随风摆动 欣赏过美丽的风景，我来到舅爷家的一亩地上种起了花生。妈妈拿铁锹挖坑，我在坑里撒上化肥和花生米，再把花生米用土埋上，一颗颗花生就种好了。虽然种花生很累，乡村生活却是很快乐的。 我们该吃中午饭了，正要回家，突然，舅爷把我们叫住了。他说：“回家干吗呀，这地里种的不都是菜吗？”说完，舅爷跑到树林边，拿了8块砖头，又去拔了些辣椒和韭菜。看来今儿个要野炊了。只见舅爷把砖头围成一圈，拽了几根树枝放进去拿火柴一点，冒火了。妈妈把辣椒和韭菜用水洗了一下，用竹签串起来，放在上面烤。我感觉味道特别好。“自己种的不放农药，当然好吃了。”妈妈说。我觉得靠劳动换来的食物，连上好的菜都不能和这些食物相提并论。 泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我欢乐的笑声。乡村真有趣啊！ 快乐生活作文（二） 暑假，我二姨带着姐姐、哥哥和妹妹来到了我家，这给我无聊的暑假生活带来了无限的乐趣。 每天上午妈妈都教我和哥哥学英语，妈妈主要是教我们对话，练习口语，在游戏中学到知识，我们的英语突飞猛进。妈妈在讲课的时候，我和哥哥都认真地听着。写作业的时候，我们就卖力地写着。写完作业后，还能吃到美味可口的水果，玩有趣的扑克游戏。 学习累了，有时候我们还玩捉迷藏的游戏，虽然我们家很小，但是我们还是玩的天翻地覆。 有一次，妹妹找，我们藏。我藏在沙发和窗帘之间的空地方。()我趴在地上，头朝里，双手捂着头，还用窗帘把头盖住，屁股朝外撅着。过了好一会儿，妹妹也不来找我。我仍然那样坚持着。忽然听到了一阵大笑声。我回头一看，妹妹、姐姐、二姨、妈妈、还有哥哥他们都在看着我，笑得前仰后合。原来，我只顾把头藏起来，却忘了露在外面的屁股了。这真是顾头不顾尾啊！我站起来，脸顿时变得火辣辣的，应该像一个红透了的苹果吧！ 我们有时候还搞恶作剧。有一次，哥哥发现我有好多个小气球，便和我一起装上水，把它拖到窗户的边上，然后一撒手，我们的气球同时喷出水，还真像瀑布呢。这时，下面传来“汪汪”的狗叫声，我们一看，原来水喷到了小狗的身上，浇成了“落汤狗”了。我们便“哈哈哈”大笑起来。 这个暑假给我带来了很多乐趣，这事我终身难忘。 快乐生活作文
（三） 在书房里，听见了窗外烟花的声音：拉开窗帘，是另一番新景象：天上的烟花星火四溅，给辛苦一年的人们洒下祝福。意味着：我的寒假开始了。 今年的春天有点儿“迟到”了，立春过了，竟然下起了下雪，不由得想到：安康有几年没下过这样的雪了。它下它的，我们玩我们的，打雪仗，堆雪人，各个玩的不亦乐乎，在雪地里，我们已不知不觉地冻红了小脸，但还是掩盖不了那一张张笑脸。闹着，耍着。 除夕夜里，看着搞笑的小品，吃着脆脆的瓜子，玩着跳棋，飞行棋。感受到了人生的一大乐趣。笑着，乐着。 春节，我们去亲戚家串门，大人们玩麻将。我和几个同龄的伙伴玩游戏，打扑克，也不乏自在逍遥啊！临走时，还不忘悄悄地在口袋里塞进一个红包，听着爸爸妈妈推辞着，我也在一旁暗暗地想：大人怎么一到过节的时候就玩这一套呀。玩着，赚着。 我妈妈在家里亲自下厨做火锅，（我妈是重庆人）好吃当然不用说，一家人开开心心的在一块儿，热气腾天的氛围也很配合。就算不经意间有人说了一个冰笑话，也不拍冻着。
篇三：小作文和材料作文1
时的心情就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等
心理描写
如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异
肖像描写
描写类
如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点 动作描写
如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写
语言对话描写
想象联想描写
如1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头
场景画面描写和综合性的描写
幻灯片5
如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情
就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等
心理描写
如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异
肖像描写
描写类
如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点 动作描写
如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写
语言对话描写
想象联想描写
如1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头
场景画面描写和综合性的描写
幻灯片6
? 形式一：情景描写
?材料1：小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在
高中一年级，一背就是6年1000多个日子。
?根据材料1，描写背同学上学的情景。
? 注意：
? ①体会人物的思想品质和“材料1”所提供的条件，设想小新同学上学的情景。
想象要合理。②重点写小新，用什么人称都可以。③重点在行动描写，也可适当运用
其它表达方式。 ④200字左右。
幻灯片7
例文一：想象不合理
? 在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。你看，小新下定了决心，可忧
愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放下我！小新说：“不行，我无论如何也??”渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑。
? 【分析】较合理的想象应该是：小新背小牧上学这一事件发生的背景是农村而非城市，
是山区而非平原；背小牧途中一定是有“困难”的，但应把握好分寸，这个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非难以上青天式的不可逾越的鸿沟。
幻灯片8
? 优秀例文：
? “小新，外面雪那么大，你自己去吧。?‘这怎么行，来，快上来。”小新穿着笨
重的棉袄背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步两步??平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近的学校。“啪”，小新站不稳滑倒了，“对不起，小牧，咱们继续走。”小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手，蹲下来背起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳重。“咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。
在这篇”一类上”作文中，冬天下雪，自然现象，雪大路滑，又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙，这都是情理之中的事，因此想象合理。由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同于标新立异，更不允许违背常规，否则就不可信了。 幻灯片9
? 【失误二】以叙述替代描写手法。
? 题干已明确要求：“根据材料1”，描写背同学上学的情景，而目在“注意”项③中再次
申明“重点在行动描写”，仍有考生视而不见。如有的考生用大良笔墨探究“小牧究竟是怎么瘫痪的”，有的在交待小新是何六年如一日持之以恒地背小牧上学的，以概括的方式来叙述事件的来龙去脉。如下文：
? 学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，上帝便给了他一个不公平
的安排。
?小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧悲伤极了。这时邻居
小新来了，他背起了小牧吃力地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样年复一年日复一日，一天天过去了，上了小学又上初中，初中结束了又进入了高中。就这样，整整六年，小新背看小牧整整走过了六个年头。
幻灯片10
? 【分析】
? 导致类似失误的主要原因，是考生对小作文写作的结构坯存在着模糊认识，以往所接
受的“结构完整”的原则束缚着考生的思维，仿佛交待不清事件的来龙去脉，心里总是不踏实，欠缺点什么；若直接写上学途中的情景，惟恐让阅眷人感到唐突，于是少不了交待一下前因后果，这实导致小作文失误的一个重要原因。
幻灯片11
优秀例文：
? 小新来到了小牧家，帮他背好书包，又将小牧慢慢扶起，然后弯下腰，好让小牧趴在
自己背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。”而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。
幻灯片12
叙述和描写的区别
叙述和描写都是写人记事的一种基本表现手法。叙述是作者对人物经历、事件的发展变化过程的表述和交待。叙述的手法有顺叙、倒叙、插叙。描写是作者对人物、事件、景物作具体生动的摹写。从描写对象上看，有肖像、心理、语言、行动等人物描写，还有社会、自然等环境描写和细节描写。由于叙述和描写都是交错在作品中运用的，都是一种记叙性的陈述，因而阅读时二者不易分清，具体是叙述还是描写，可以通过以下几种方法来区别。 幻灯片13
（1）形象感不同。
描写，是对人和事物的描摹，重视原来的模样、状态、情景，常常要绘声绘色，给人以身临其境的感觉，形象感强。叙述只是交待人和事物的经历，缺乏描写所表现出来的那种形象感。试比较： 风忽然大了，柳条吹动起来。
? 风忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条象长出
一截儿来。（《骆驼祥子》）
第一段话只是告诉人们，柳条在风中被吹动，到底怎么动，末作具体介绍，没有形象感，是叙述。第二段用了拟人、想象的手法，把柳条的动态再现了出来，给人的形象感非常强，是描写。
（2）线条粗细不同。
描写是用细致的笔法构图，用的是细线条，犹如电影的特写镜头。
? 叙述是用简练的语言、明快的节奏来概述事情的经过，所交待的人和事是粗线条的。 ? 如： 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢，象是在举起一件
十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。（《挥手之间》）
? 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，
还能挑水挑粪。（《回忆我的母亲》）
? 第一段，对举手的动作用了形容词和重叠词，既写了所举帽子的颜色、式样，又写了
举帽的速度、力度，用的是细线条，是描写。第二段对母亲辛勤劳动所作的农活的简单介绍，是粗线条，是叙述，而不是描写。
请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。
（1）集中表现出喜庆祥和的气氛。
（2）运用疑问句和排比修辞表达情感。
（3)最后一句能概括全段内容。
（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
（5）不少于200字，不得透露个人信息。
失误一：概括总结性
?寒假开始好几天了，终于让我们迎来了一年一度的春节了，家家门口贴着大红色
的春联，个个脸上都洋溢着欢庆的笑容。一家人喜气洋洋的。
? 年三十晚上，一家人坐在桌子上吃着妈妈辛苦了一下午的成果，大鱼大肉，好
吃的不得了。一家人其乐融融，尽显欢快的景象。吃完饭就开始拿压岁钱啦。开心啊！一年一度发红包的日子又来了啊，我爸对我们说：新的一年，你们的学习要更好哈，然后把红包塞给我和弟弟，然后我们一家人在沙发上看春晚。初一的时候，我爸就带我们去邻居家串门，见面说得第一句话便是祝你新年快乐，然后便一起笑着进了屋。初二，我们全家人一起去亲戚家送祝福了。初三，就好多人来我们家，边吃边喝边聊，一幅其乐融融的景象。
例文一：
? “爆竹声中一岁除。”“总把新桃换旧符。”看那一家人扛着木梯靠到门口，他们这是要
干嘛？难道是洗门？也不应该啊，咦！那一家人把两张高板凳叠到一起，还有那一家派个高个子站在大门口，这是要闹哪样？呵呵，是闹春节，很快每户拿出一幅幅大红春联，正反看了看，小孩子或贴双面胶、或弄胶水。在说笑声中，邻居的观望中，年轻人稳健的爬上梯子，让一人看正否，很是慎重的贴好横联，左右两平齐。好是热闹，那两个小伙子还争着贴呢！
? 每一张脸上写满了笑容，笑靥如桃瓣。小孩子跑着、跳着，摔倒起来赶忙拍干净鲜艳
的新衣服，依然小的很甜，好多抱小孩的在门口晒太阳，大门口的对联上的精粉在太阳下熠熠生辉，闪着眼。材料作文的含义
给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式)，要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：
什么叫“新材料作文”？
其实，这类形式的作文也没有一个权威的定义，就是在话题作文的基础上发展而来的一种新的作文命题形式。它只给一个或几个材料，不给具体的话题，要求考生全面理解材料，围绕材料中心或某个侧面自引话题，立意写作。它比原来的话题作文，考生写作更自由，发挥的空间更广阔，更有利于发挥特长，写出更优秀的作文。它不同于过去的材料作文，材料作文只是提供材料写议论文，限制严格，范围狭小，而新材料作文也是提供材料，但文体自选，自由宽泛。新材料作文也不同于原先的话题作文，话题作文给定一个话题，考生自由发挥的空间小，而新材料作文不给具体的话题，考生可以根据自己对材料的理解，围绕中心或某个侧面引出话题进行写作，自由发挥的空间大。有的叫它作“新话题作文”，有的叫它作“后话题作文”。
幻灯片22
新材料作文其实是给材料作文的一种变异。总的来说，它与以前的话题作文、给材料