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关于进步的作文题目

时间:2017-04-06 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:学习方面的进步

学习方面的进步

记得在一年级的时候,我的语文成绩总是中等水平,忽上忽下,一点也不稳定,就像在跷跷板上,上去了又下来了。每次考试,不是粗心大意,忘记做题,就是马虎不认真,不该错的做错了,结果总是考的不理想。爸爸妈妈在家里批评了我,说我考试时不要三心二意,应该认真思考,仔细检查,我的心里好难受。。。新学期刚到,就将我转到了分校二五班,见到了和蔼可亲的杨老师和郭老师,她们知道了我的情况后,就不断地鼓励我,不因为我是插班生而不管我,并让我当了小组组长和值日生,我知道,这是对我的鼓励和培育。我在心里暗暗决定:一定要好好学习,天天向上,在学校做老师的好学生,在家里做爸爸妈妈的好孩子。

就这样,我上课时专心听讲,不做小动作,认真完成各门作业;下课后,和小朋友一起做游戏,锻炼身体;回家后,复习当天的课程,让妈妈监督我的学习。并且,在妈妈的帮助下,我制订了自己能够做到的时间表、学习计划表,让每天都过得非常充实、快乐。老师表扬我比以前进步多了,作业本上的100+好比以前多了,我很高兴。妈妈看到我的进步也很高兴,鼓励我坚持这样做,养成好习惯,以后会有更大的进步。2009年1月,第一学期期终考试,我因为学习进步,被评为班级的“学习标兵”。这时候,我的心里像吃了蜜一样甜。

我进步了

每人都有缺点和优点,每一个人都有不足的地方,每一个人都有提高的空间。那么是什么事进步了?如何进步的呢?现在,我来讲述给你们听吧!

在一、二年级的时候,我的成绩可真低啊!低到语文八十几,数学六十几,平均分可就只有七十多咯!那时的我贪玩,但因为有父母的督促,只能写完作业才玩。但是到了三年级,我长大了也明白一些事理了,知道该认真的对待学业了,该做点力所能及的家务了。因为,我知道父母是多麽的辛苦,他们的白发为我而生,他们的汗水为我而流??在三年级的第一学期,第一次考试我平均分八十三分,是全班第十二名。到了第二次测验前,我将语文书要背的背,要记得,将练习册里不会的难题一道一道的动脑筋想出来,将常出的题目记了又记。将数学书的定理、公式先读几遍,再背1遍,看是否正确或熟练,以免填空或判断错误。然后看看练习册,复习常出的应用题,选择题,增强记忆,争取拿满分。最后将明天考试所需要的学习用具(笔记本、笔、橡皮)等准备好了就睡觉。第二次测验结果出来了:语文九十二分,数学一百分,平均分九十六分,比上一次测验进步了十三分,也从第十二名提高到第二名!这一次测验我进步了!

以后的测验,我不断的努力,也不断的进步,因为每一个测验,都有进步的空间,即使能满分也能将字写好看一点。现在大家都夸我:“你进步了!”我自豪的笑了。

假期里我进步了

世界上虽然没有十全十美的人,但我们照样可以努力完善自我。即使不能完美,也可以

尽量做到最好。所以这个假期,我努力学习。终于,在体育锻炼和做事态度方面取得了进步! 记得,爸爸那时因为我的学校太远,怕我走路太慢,脱了时间,所以买了一辆自行车。刚买的时候我可真谓兴致勃勃啊,于是吵嚷着让爸爸教我骑自行车。爸爸先将骑自行车的骑车方法讲一遍:“先扶稳车头,右脚用力一瞪,然后??”未等爸爸说完,我便打断了,因为平时看那些哥哥姐姐轻而易举的就飞驰起来了,所以我认为不会太难。我骑上了自行车,但还未骑稳,就四脚朝天的摔下来了。我生气极了,大喊着:“这是什么自行车啊?我不学了!”爸爸耐心的说:“你看?你做事就是那么不耐心,总是想着一步登天。看吧,刚刚我还没讲完自行车要领呢,就不耐烦的骑起来了。我觉得自己做事确实太着急了,不耐心学习,总是不耐烦的打断别人的话语。于是,我用恳求的语气说:“爸爸,我一定没有下一次了!你就在教我一次吧!”爸爸只好说:“好,好。最后一次‘’我兴奋的说:“恩恩”“首先要扶稳车头,右脚用力一瞪左脚飞速上(本文来自:WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:关于进步的作文题目)去,掌握好方向注意安全。”爸爸耐心的讲完了。我认真的做了,骑了很久都没有摔跤,于是我高兴的喊:“耶!我学会了,我终于学会了!”爸爸也赞许的点了点头,说:“不错,进步了很多哦!”

在这个假期我确实进步了,进步的不仅仅是骑车的技术,还有做事的态度。我明白做事一点要有耐心,别不耐烦大人所教要领时的话语。

我进步了,你们退步了

在生活的长河中,父母是使我前进的风和帆。他们只是我前进的工具,而遇到风浪必须我自己挺过。

最使我难以忘怀的事发生在我三年级的一个晚上。

那天,又要写作文,我一如既往地把作文本拿到妈妈面前,妈妈正在看电视。“妈——”“妈——教我写作文嘛!”妈妈看了我一眼,并没有像往常一样拿起作文本,耐心的给我讲解写作思路。而是满脸的不愿意,只扔下一句“自己想”又盯着电视不放了,我天生也是要强的人,“哼”了一声便生气地走了,我还故意每走一步就狠狠地跺一下脚,希望引起妈妈的注意。可是结果依旧是无动于衷。

我无可奈何地趴在书桌上,咬着笔头。妈妈到底怎么了,真是不负责任,为了看电视竟然都不教我写作文了,要知道,妈妈以前可是很关心我的学习哩!我回头悄悄瞥了一眼正看电视看得津津有味的妈妈,眼珠都巴不得贴在上面呢,真是不务正业,哼!

那天晚上,我花了平常两倍的时间才逼出一篇作文。谁知,我苦思冥想的作文竟出乎意料地只得了两颗星。我是又生气又伤心。从那天起,我暗暗发誓决定不再依赖父母,我一定要自己取得成功,好好在妈妈面前炫耀炫耀。

经过我不断地努力,不断地修改,不断地失败了重来,我终于如愿以偿得到了四颗星。当老师在班上大声朗读着我的作文时,一种自豪感油然而生,就像在寒冬沐浴着暖阳,软绵绵的。

我得意的拿着作文本在妈妈面前晃着:“看,我自己得了四颗星哦,没有你的帮助呢!”我再次自豪的宣布:“我进步了,你们退步了。”妈妈笑了,笑的很灿烂,她把我搂在怀里,欣慰的说:“女儿真的长大了,而且越来越优秀!”直到现在我依然不能忘记妈妈对我的良苦用心,她只是想让我独立??

我进步了

听妈妈说,一二三年级是打基础,五六年级则是总复习,四年级就是个转折点。而我在四年级进步了,这代表在以后的五六年级我会更出色。

原来,我的语文总是中不溜,忽上忽下,一点也不稳定,就像在跷跷板上,上去了就下来了。妈妈为此给我报了许多补习班,而我认为:兴趣班兴趣班,如果没有兴趣,那上了有什么用?还不如不上,能省点钱。

妈妈似乎看透了我的心思,有意在四年级下学期什么兴趣班也没报,还给我出了一些又奇怪又耐人思考的问题,如:木质――质地――地理――理想。妈妈给了我开头和结尾,让我练习,可每次都是查字典完成的,这可是我的好胜心所不容许的,便引起了我的兴趣,当我了解了许多词汇后,这道基础题就变得易如反掌了。渐渐地,成语接龙我也能对上了。

然后,我找了份试卷,上面的题全都很灵活,从那本书中,我明白了不管写什么,必须把真情实感写出来,才算好文章,如果没有感情,文章就干巴巴的,像一朵没有养料、水的花,没有了艳丽,观看的人也会因此而不满。懂了这些后,我的作文水平真有所提高。这让我更有信心学语文了,我懂得了学习语文的方法。

我进步了,我确实进步了。因为我既知其然,又知其所以然。我的心里像吃了蜜一样甜。

--我进步了

最近,我格外的开心,因为我前不久改掉了一个令大家头痛了很久的坏毛病。

我有些懒惰,而且动作也很慢。由于我从小就动作比较慢,经常家人替我着急,有些事情我做到一半就会因为时间来不及而不得不请人帮忙,因此我的速度得不到锻炼。爸爸妈妈总是帮我这又帮我那,渐渐的,我变得做什么家务都做不到好,手脚一点儿也不麻利,样子笨笨的。在学校大扫除时,大家都嫌我做事速度慢,什么都不让我做。在家里,我做什么事都是事倍功半,不仅没有帮好忙,反而浪费大人的宝贵时间。大家都为我这毛病苦恼,该怎么办?

为了让我能够提高做事效率,妈妈绞尽脑汁想办法。最后给我制定了一份合约:取消每月零用钱,改为劳动赚钱,如果不劳动就没零花钱。如1、洗一个碗1角钱;2、扫一次地3角钱;3、叠一次被子1角钱;4、整理一次东西3角;5、擦一次家具1元。我知道这是为了改正自己的缺点而制的,便欣然同意了,并签上了名字。但要立即改正并不是那么简单,毕竟坏毛病已经扎了下根。为了赚回“本钱”,我开始拼命干活,可是尽管我尽了自己最大的努力,可是效果仍然不那么显着,但妈妈依然支持、鼓励着我。

慢慢地,我储蓄罐里的零花钱越来越少,赚钱的心迫使我做事的速度在日日加快着,质量也渐渐高了起来。终于,现在的我和以前的我不一样了!现在,我的动作麻利、熟练,做什么事都比别人快,而且,我做事的频率也多了起来,我再也不懒惰了!做事终于起到事半功倍的效果了!我真的不一样了!

我进步了,真的进步了。我觉得做事快是一件多么令人开心的事啊!通过这件事儿,我知道了做什么事情都贵在坚持,还有别人的鼓励也很重要。

进一步不如退一步

人生就像海潮一样,在进进退退中往返。进是一种拼搏进取,退也是一种涵养。做人切不可锋芒毕露,否则只会自伤其身,变得狼狈不堪。面对不如意之事,退一步想也许会打开另一个世界。

曾听过一个有关苏格拉底的故事。话说有一次,苏格拉底在街上行走,突然无端被人从身后踢了一脚。伟人就是伟人,苏格拉底慢慢站起来,拍拍身上的灰尘,径自向前走去,仿佛什么也不曾发生。事后有人问他原因,他只是淡淡地说了一句:“倘若驴子踢了你一脚,你会回敬驴子一脚吗?”这是一种宽容,一种忍让。倘若苏格拉底没有选择退让,而是心有不甘,只是想着报复,于是一场搏斗在所难免,受伤的将是两个人。反之,实际上只有苏格拉底稍微磕了一下,比较而言,这的确是一个美好的结局。有时,退比进更重要。

反观现实,总有那些为了鸡毛蒜皮之事而大打出手的人,这些人只顾向前进,为了所谓的面子,从不肯退让,最后往往酿成灾祸,自尝苦果。又如,当我们面对挫折时,实在无法解决时,切不可硬拼,要退一步想,自己身边还有许多美好的事物,这些事物都是属于自己的瑰宝与骄傲。自己岂非不幸福?何不好好珍惜自己所拥有的?若不肯退让,即使拼得头破血流,也不会有好的结果。事物本无常,人生多变幻。经验告诉我们:往往进一步不如退一步,退一步或许能见到新的曙光。

前进是一种积极的状态,退让也是一种智慧,进与退只在取舍之间,关键看我们如何把握。累了就稍稍停留一下吧,向后退一步,自有异样的风景,不一样的天堂。

篇二:鼓励后进生在作文中进步

鼓励后进生在作文中进步

杨玲

如何精心设计作文题目,激发学生写作兴趣? 在作文教学中,激发学生的写作兴趣甚为重要,有了兴趣才会入迷,入迷才会顿生灵感.有了灵感就想,想出框架就写,发现问题就改,偶得佳句就用.这样长期观察,烂熟于心,然后凝神联想,妙手偶得之,一挥孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”培养学生的写作兴趣,激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣,消除害怕作文的心理,努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作训练中,给出适合学生的作文材料,精心设计作文题目。

高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才可以教育好孩子。在学校送给老师的《心灵鸡汤》一书中,有这样一段文字:“我非常爱我的工作。是的,我爱!从事着太阳底下最光辉职业的你,应该爱你的工作,并从这份热爱出发,去领悟其中美好的诗意,如此一来,你的学生也成了栖息在这片诗意花园中的幸运儿。”这段话一直激励着我,每每看到后进生时,如何帮助后进生作文及其他方面的进步成为我思索的一个重要问题,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。沟通是一个永恒的话题,特别是作文写的差的学生,为了使他们有个交流的机会和场合,不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,老师不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生, 爱是一种情感,教师把炽热的爱通过多种形式传給学生,就会激起学生对教师回报的愿望,从而乐于接受教师的教诲。 作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在同一个班级里,学生的作文水平有一个明显的分层:好、中、差。教师只有对每一层次的学生进行较为科学的具体分析,才能做到对每个学生的因材施教。在对差生作文指导之前,教师必须先对学

生做出明确诊断,到底什么地方差才能对症下药。作文写的差的同学主要存在以下三方面问题。一是内容空洞:内容空洞主要表现在差生无话可说,写的内容毫无真情实感,有一点现象是值得注意的教师为学生提供的作文题目事先都考虑过的,比如,亲情。可学生还是无话可说。二是语言太平:作文作为一种书面语言,和口头语言还是有很大的区别,除了象口头语言那样能够达到人与人之间沟通的目的,能够在别人明白你在说什么外,还必须尽可能地有着中国语言文字特有的优美。而差生就无法用其学的知识表达出来,比如,所学表达方式、修辞手法等不会运用。三是思维混乱:思维混乱主要表现在前言不搭后语,每一段话都是有一个中心句的,每一句的内容都是围绕中心去写的,差生的作文往往不能围绕这个中心去写,就是中心不突出。 那怎样打破这个僵局呢?可以让学生从范文中学”仿”作文,鼓励学生的自信心,从而消除畏难情绪 。模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。学生的模仿性很强,先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时,便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文,让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束,而要让他们有自己的思维特点。例如,学习了《从百草园到三味书屋》一课后,可让学生学习文中在写作中巧妙运用过渡句的特点,仿写了《从教室到回家路途》。学习了《济南的冬天》一课后,让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的,实际上学生进行模范性写作训练时,创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作,正是张开的创造性思维的的双翅,慢慢地他们就能搏击长空。当然耐心对后进生的进步也非常重要,打个比方, 如果你的心情不好或烦躁,切莫去做后进生的工作,因为你没有耐心听他的理由,听他的“述说”,更不可能给他机会。意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常是后进生的特点,你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法,千万别说“我都跟你说了多少次了,你怎么还??”,更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件,古人云:“教

也者,长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜“好话”,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。

所以说,鼓励后进生的进步,特别是在作文中的进步是对语文教师的一个考验和挑战,需要教师扎实的语文功底,耐心有序的教学,和无尽的爱心。

篇三:考试进步经验总结

考试进步经验总结

初二语文备课组

非常感谢领导给我这个机会,谈不上经验,向大家汇报一下我们初二语文备课组这半个学期的教学工作情况吧。

一、试卷的总体评价:

本试题满分为100分,考试时间为120分钟。题型灵活,与中考题型接近,题量适中,多数考题难度不大。试卷的结构主要分为“积累与运用”、 “古诗文阅读”、 “现代文阅读理解”和“写作”三大块,从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看,本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展,推进素质教育的全面实施,也有助于引导学生不断提高语文素养,更多关注生活、关注社会,大面积提高初中教育教学的质量,试卷的导向性较好。

本次考试,初二有434人参加。最高分为 93分,最低分为 12分。与上学期期末考试相比,年级平均分66.5分,提高12.86分,优秀率19.59%,提高19.36%,及格率73.73%,提高35.82%,差生率1.38%,降低4.9%。90分以上的有7人,80—89之间有78人,70—79的有113人,60—69的有122人,50—59的有108人,30之下的有6人。 二、之所以有些许进步,我认为有以下几点原因:

1. 和学校领导的重视支持指导督促密不可分

学校领导对语文教学高度重视,年级主管领导在工作过程中也是多次的督促和鼓励。这次进步与领导的关注支持是密不可分的。其中有校级领导的重视;有郭主任目光如炬,指导到位;还有薛校长、赵主任在学生的品德教育、纪律后勤等方面的保障——每天,他们清瘦的身影、矫健的步伐多次出现在楼道中;多次听到他们规范学生言行时抑扬顿挫的声音;还有当我们累了倦了烦了时,他总是热心为我们调制一道道心灵鸡汤??所以真心地说声谢谢,因为有你们,我们在疲惫中感觉了几丝温暖,几许快乐。

学期初,年级主管领导就给我们备课组开教学工作会,针对语文教学中的重点和难点、以及学校配备的报纸、练习册的使用,提出具体指导意见,让我们的工作目标更加明确。开学两个月来,我们主要做了以下工作:(1)注重基本功训练,小测常有,有问题及时反馈。

(2)重视阅读练习,多次印发相关资料,注重指导答题技巧,培养学生触类旁通、举一反三的能力。(3)作文强化训练,多次安排小练笔、大作文,超额完成任务,学生练习机会增加,写作能力提高。(4)增加随笔集,在完成的过程中,学生更深入地了解名著,应变能力更强,增加得分机会。

2.备课组各位教师齐心协力

初二语文备课组师资力量雄厚,几位教师各有所长:毕**老师有很高的理论水平和独到的眼光,多次建议让我茅塞顿开,有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感;刘**老师有很强的业务能力和敬业精神,时常提些可行性建议和实际的支持;张**老师虽然年轻,但是工作作风过硬,非常压茬,而且顾全大局,任劳任怨,这次期中考试,她还要参加班主任素质大赛,但是批阅试卷却多做了很多。

我们这个备课组,毕**老师和刘**老师之前合作过,我和张**之前有过短暂的合作,但是这个四人组合却是第一次。虽然是初次组合,但是我们目标一致,齐心协力,密切合作。教学中严格按照学校的要求,提前备课,集体备课具体到人,共同课件,授课时统一进度,保证语文教学有条不紊地进行。

3. 改革创新,提高效率。

说道改革,对于刘**老师来说已属常态,但是备课组采用应该是第一次。这就要说到上一点里提到的“刘**老师时常提些可行性建议和实际的支持”,以前我们都是周记本和作文本分开,一学期下来,因为忙碌,作文批改很是个难题,这学期,我们向刘**老师学习,作文写在周记本上,因为周末还要留周记本的作业,所以逼着我们抓紧时间把作文批改出来,这样能够及时发现问题,及时反馈,也能够及时调整教学方法。虽然累,但是真的有效果。

为了避免学生作文上网抄袭,导致无效作业产生。我们尽量课上完成写作任务。这样做,既避免了学生上网抄袭,又能激发学生的创作潜能,让他们在规定时间里完成选材组材定稿,体验考场作文的感觉,最终提高写作能力。感觉几次练习下来,这次期中考试的作文,学生审题明确,多数同学书写规范,虽然从内容上来说亮点不是很多,但还算中规中矩,除了几个特殊的孩子没有完成,总体来说答题情况良好。这次考试取得进步,刘**老师功不可没。

4.班主任增加了两名语文老师。

学生对班主任所教科目,无论是发自内心的还是迫于无奈,都能拿出比科任老师学科更认真的态度,付出更多的努力,加上班主任的课上学生效率更高些,所以班主任所教班级的成绩还是相对更有保障。本学期语文新增两名班主任,对语文成绩的进步起到一定的作用。

5. 教学中注重培养学生的良好习惯。

叶圣陶先生说过:“教育就是培养习惯。”有了好习惯,做事就能事半功倍。所以我们在这方面下了很多功夫,除了毕老师和刘老师是随班升级,我和张**都是半路接手,开学初,我们在这方面下了很多功夫。

第一,加强学生的纪律意识。因为纪律是求胜的法宝,想让学生多学知识,必须有严格的纪律做保障。所以开学初我们都是从纪律入手,抓课堂纪律,抓作业完成,抓纠错改错,抓课后巩固。以我亲身体验为例,两个月下来我接手的两个班据学生反应比以前纪律明显见好,上课能够保持安静,不少神游的学生思绪已经回到课堂上,能够出现师生互动的场面。而不少学生见到期中试卷时,欣喜异常,情绪几乎失控,细问之下,54、64、78分,连说从来没有考过这么多,这应该就是严格要求下的结果。

第二,课前完成必要的预习。

完善的预习是求知过程的良好开端。通过预习可以提高听课的效率,加深和巩固对知识的理解与记忆,同时培养自主探究的品质以及至关重要的自学能力。著名教育家魏书生就非常重视培养学生的预习习惯。寒暑假前,他就把教材发给学生,让学生在假期预习。开学的第一天便进行“期末考试”,也就是进行全册书的预习检测。这样,使学生进一步明确了自己本学期要学的知识体系,在学习过程中更好地突破难点,抓住关键。当然,预习不是简单的浏览书本。自己应该带着目的与问题找出答案,找出新疑点,找出难点和重点。

拥有目的和针对性的学习是提高学习效率的重要保证。

第三,上课或者学习时要专心致志。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。集中注意力是非常重要的。不要在学习的同时想或做其他的事。学习的本质是大脑思考的过程。无论用眼看,用口读或者用手写,都只是作为辅助用脑的手段。比如记单词。如果你只是随意地浏览或漫无目的地抄写,这要花大量的时间才能记住,而且记忆不深刻。但如果你专心致志,并运用正确的方法去记单词,记忆效果则相当明显。此外,记课堂笔记有时也会妨碍听课效果。如果你一节课只忙于抄笔记,反而会忽略一些很重要的东西。然而这不是说可以不抄笔记。抄笔记是非常必要的。但记笔记时要选择一些自己感到疑惑和重要的内容,这些才是真正有价值的东西。否则,盲目记笔记一定会影响听课的效果,得不偿失。

第四,养成独立完成作业的习惯。

作业的本质是为了检查学习的效果。做作业可以加深对知识的理解和记忆。可以说做作业促进了知识的“消化”,使自己对知识的掌握进入到高级应用的阶段。独立完成作业可以提高自身的思维能力。面对作业中出现的问题,就会引起我们积极的思考,在这个分析和解

决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,而且使思维能力在解决问题的过程中得到提高。

第五,养成及时整理与复习的习惯。

对知识的整理是将其系统化的过程。也就是从整体和全局中去掌握彼此之间的联系,更好地融会贯通所学内容。

及时复习的益处在于能够加深和巩固对所学内容的理解,防止学习后发生快速遗忘。根据著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”,人的遗忘有先快后慢的特点。识记后的两三天遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,学生要对刚学过的知识及时复习巩固。一旦时间过久,所学知识会遗忘殆尽,等于重新学习。

当然,这个过程最好是自己独立思考,自主探究。

第六,注意其他因素。

自信心,主动性以及个人情绪等因素都会影响学习效率。

很多的科学研究都证明,人的潜力是巨大的。然而大多数人并没有有效地开发这种潜力。这其中,人的自信心是很重要的一个方面。在你做任何事情时,只要拥有了这种自信,你就会有一种必胜的信念,而且它会促使你摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,他就很容易陷入自卑之中。

另一个影响学习效率的因素是人的情绪。每个人都有过这样的体会,自己如果精神饱满,在学习时就会感到轻松有趣,而且学习效率高。保持良好的自我情绪是十分重要的。

此外,学习的主动性也是不可忽视的因素。只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越来越有兴趣。有了兴趣,效率自然就会提高。

在看到学生因为语文考了54、64、78分而兴奋不已时我及时告诉他们,只要你坚持好好学习,这个成绩只能是一个新的起点,绝对不会变成终点,你还会去的更好的成绩的,我有这个信心。学生眼里的小星星更加闪亮。

三、今后的努力方向:

根据学校安排,结合学生特点,我们今后的语文教学会注重以下几点:

1、注重知识的积累,强调语言的运用。

语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了,他们就会掌握。

2、课内外结合,做好阅读训练

“语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

3、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练。

这次考试取得进步,有偶然的因素,也是必然的结果。但良好的开头是成功的一半,我们一定会再接再厉,不断总结自己的经验教训、改善教学方法,力争把本次成绩作为新的起点,在现有基础上,再稳步向前,争取——不辱使命。

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