《古诗二首》 一、教学目标 1.认识3个生字,会写4个字。能正确读写'牧童、蓑衣、收篙停棹“等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《牧童》。
3.通过看注释、边读边想象诗中情境的方法,感知古诗大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。
4.通过古诗的学习,感受童年生活的情趣和快乐。
二、教学重难点 1.通过看注释、边读边想象诗中情境的方法,感知古诗大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。
2.通过古诗的学习,感受童年生活的情趣和快乐。
三、教法:创设情境法 四、学法:小组探究法 五、教学准备:课件 六、课型:新授 七、课时:1课时 八、教学过程 (一)导入 1.以旧引新 童年是纯真、难忘的岁月,你们正处童年,一切都是新鲜的、美好的,对千年以前的儿童来说亦是如此。
师:同学们看,老师这有几首古诗,谁来读一读?(指生读) 这边的儿童急走追蝴蝶,那边的儿童却在湖边忙垂钓。春天到了,孩子们放学后都在忙什么呢?追蝶的、垂钓的、放纸鸢的,孩子们多欢乐呀,而袁枚笔下的儿童又在做什么呢? 一首首古诗在不知不觉间读完了。这四首古诗讲的都是什么?(板书:童年趣事) 今天我们再来学习两首有关童年趣事的古诗。
请同学们齐读课题!””21.古诗二首 2.学习方法 古诗我们不是第一次接触了,其实学习古诗是有方法可循的,谁来给大家读读? (1) 解诗题 (2) 抓关键词理解古诗 (3) 感悟诗情 3.朗读方法 师:是啊,学习古诗首先要解释题意,然后抓住关键词理解 古诗意思,最后感悟体会古诗所要表达的情感。而遵循这些方法的一切又都建立在朗读的基础上,读古诗,要做到读得准确、读出节奏、读出感情。
(二) 《牧童》 1.指生读《牧童》。
师:好,掌握了学习古诗的方法,我们先来读第一首诗。
(1) 读准确。
师:请你来读,你读的字音准确(多找学生)。谁能读出诗 的节奏? (2) 读节奏。停顿得当,读出了诗的节奏。(多找生) (3) 师:谁能读的既准确又有节奏?好,我们一起齐读! 2.解疑答惑,理解诗意 (1)师:都说读书百遍其义自见,读了这么多遍,你明白 了哪些字词的意思呢?或者结合注释,你明白了哪些字词的意思? (2)那你还有不懂的吗?谁来帮帮他? (3)齐读古诗。突破了这些小障碍 既然没有问题了,就让 我们一起读读这首诗,体会一下诗意吧。
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