篇一：“圆规”是借代,还是借喻？
txt">人民教育出版社出版的九年级上册语文教材中鲁迅的小说《故乡》一文中，有这样两句话：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。”
“然而圆规很不平，显出鄙夷的脸色，仿佛法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……”
常见的教学资料中，一般把第二句中的“‘圆规’很不平”中的“圆规”运用的修辞手法理解为借代手法，很多教师在授课时一般也都沿袭这种说法，事实果真如此吗？
要想弄明白这个问题，我们就要搞清楚借代和借喻这两种修辞手法的根本区别：
借代是不直接说出所要表达的人或事物，而借用与它有密切关系的人或事物来代替的一种修辞方法；借喻是比喻（比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法）的一种，借喻在使用过程中，只出现喻体（乙事物），而本体（甲事物）和喻词都不出现。
具体说来，这两种修辞手法的区别有以下三点：
第一，借代侧重事物之间的相关性；借喻侧重事物之间的相似性。
第二，借代是代而不喻；借喻是代中有喻。
第三，借代不能变成比喻；而借喻可以变成明喻。
明白了借代和借喻的区别，前面我们提出的问题就可以迎刃而解了。上面提到的第一句中的“我吃了一吓，……正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。”中的“圆规”是比喻毋庸置疑，因为“豆腐西施杨二嫂”两手搭在髀间的样子，和细脚伶仃的圆规的确有相似性，可以构成比喻，是比喻中的明喻。其中“圆规”是这个比喻中的喻体。第二句中单独使用的“圆规”来自于上面的比喻，因此说第二句中单独使用的“圆规”是借代的说法站不住脚，很显然，这里强调的是“圆规”和“豆腐西施杨二嫂”两手搭在髀间的样子二者之间的相似性，而不是相关性。第二句中的“圆规”不仅仅是简单的代替，而是代中有喻，代替时侧重了被代替事物与代替事物之间的相似性（杨二嫂两手搭在髀间和细脚伶仃的圆规的特点非常相似）。从被代替物和代替物二者的关系来看，“圆规”仍可还原为明喻，这些都符合“圆规”是借喻的条件，而把它理解为借代手法就讲不通了。
篇二：比喻
、有如、如同、恰似、仿佛......例子：
他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》） 隐喻
（又称暗喻）,本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：
母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）
借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）借代区别
⒈ 借喻是比喻的一种，本体和喻体各代表的必须是两种本质不同的事物，否则不能构成比喻 如：
①我们应当禁绝一切空话，但是主要的和首要的任务是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（毛泽东《反对党八股》）；②他擦过的玻璃，就像没有玻璃那样亮。①句中“长而空的文章”（本体）和“又长又臭的懒婆娘的裹脚”（喻体）是两种本质不同的事物，能构成比喻 ；②句中“玻璃”和“没有玻璃”不是两种本质不同的事物，不能构成比喻。③山上挂着一条白带子。
借代中借体表示的事物必须与本体表示的事物相关，否则不能构成借代。如：③他端坐在主宾席上，左边是米业巨商李老板，右边是商业巨头马会长。在这群光头、毡帽、长衫、马褂中间，他有种鹤立鸡群的气度。（石楠《张玉良传》）
句中“光头、毡帽、长衫、马褂”（借体）是“这些商业界上层人物”（本体）的特征和标志，它们之间具有相关性，能构成借代。如果把句中的“光头、毡帽、长衫、马褂”改为“石头、桌子、电视机、书本”就不能构成借代。
⒉ 借喻侧重表达本体和喻体之间的相似性，借代则侧重说明本体和借体之间的相关性 换言之，借喻的构成基础是相似性，借代的构成基础是相关性。如：④我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）⑤先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗?（叶圣陶《多收了三五斗》）④句侧重说明“我和闰土之间的隔膜”与“厚障壁”之间有“深、厚，隔开两事物，使两事物产生界限”的相似性，是比喻；⑤句则侧重说明“现洋钱”与“袁世凯”的相关性（“袁世凯”是“洋钱”的标识），是借代。
⒊ 借喻是喻中有代，而借代是代而不喻 如：⑥他说，如果不打落水狗，他一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要测你一身的污泥。⑦你们这一车西瓜，也不必过秤，一百张“大团结”,我们包圆儿了。（刘绍裳《柴禾妞子》）⑥句且“落水狗”比喻并代替“挨了打的敌人”（或者“垮台人物”，）形象地说明了这种人表面可怜实际却凶狠的特性，是比喻；⑦句用“大团结”代替10元一张的人民币（10元一张的人民币上印有表示中国各族人民大团结的图案），但不是以“大团结”比喻10元一张的人民币，是借代。
⒋ 借喻可改为明喻，借代则不能 如：⑧忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑨马之悦鬼着哪，连替中农说几句公道话都是前怕狼后怕虎的，唯恐丢了乌纱帽。⑧句可改为“树上顶着的白雪，就像一夜春风之后盛开的梨花”；而⑨句就不能说“官职”像“乌纱帽”。
⒌ 借喻的作用是使本体形象化，借代的作用是给本体换个名 称 如：⑩狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠的将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基《海燕》）?
既要读点通俗的金庸，也要读些经典的茅盾。⑩句用翡翠作比说明海浪，作用是使海浪给读者更加生动形象的印象；?句用作者代替作品，只是为了换个名称，便于称说，使语言表达更加灵活。①再比如鲁迅《故乡》中杨二嫂形象的描写和夏微《包身工》中女工形象描写，都是区分借喻与借代的典型事例：“圆规”在鲁迅的《故乡》里出现了四次；①（杨二嫂）正像画图仪器里一个细脚伶仃的圆规。②我也没见过这圆规式的姿势。③然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。④圆规一面愤愤的转回身，一面絮絮的说，慢慢向外走。[1]
满江红·怒发冲冠
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《满江红·怒发冲冠》是南宋著名将领岳飞创作的一首词。此词是脍炙人口的名篇。它表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。 江红·怒发冲冠
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！怒发冲冠：气得头发竖起，以至于将帽子顶起。形容愤怒至极，冠是指帽子而不是头发竖起。 潇潇：形容雨势急骤。
长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音,为古人的一种抒情举动。
三十功名尘与土：年已三十，建立了一些功名，不过很微不足道。
八千里路云和月：形容南征北战、路途遥远、披星戴月
等闲：轻易，随便。
靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。
贺兰山：贺兰山脉位于宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处。
朝天阙：朝见皇帝。天阙：本指宫殿前的楼观，此指皇帝生活的地方。
我愤怒得头发竖了起来，帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康之变的耻辱，至今仍然没有被雪洗。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，打仗饿了就吃敌人的肉，谈笑渴了就喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息！
咏怀古迹
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
篇三：修辞手法：比喻
①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 （拟人）
3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。（对偶）
4.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比）
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代）
7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）
8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问）
②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。
修辞手法一：比喻
教学目标：
一、了解比喻的特点及运用比喻的方法
二、学习运用比喻构造句子
教学设计：
通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。
教学内容：
1.引入比喻句
2.比喻句的定义、作用、组成 比喻句定义：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代表抽象、难理解的事物。
比喻句的作用：比喻说理浅显易懂、使人易于接受；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
比喻句的组成：一般有本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”， 把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。
“比喻词”有：好像、像、如同、好似等
（认识比喻句，分析比喻句的组成，分辨比喻句
例如：“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。” 本体：尾巴；喻体：大扇子；比喻词：像。
练习：仿照例句，标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。
A.弯弯的月亮好像一条小船。
B.岁月就像一把杀猪刀。
3.了解比喻句和非比喻句的区别
（1）引导：在阅读中，我们常常碰到一些句子，句中虽然也有“像”、“好像”等词语，但不是比喻句，这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系。
如：“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来的荷花”之间只是简单的像，不是比喻。
又如：“猫头鹰的耳朵很特别，好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵”和“猫耳朵”之间是事实上的相像，不是比喻。
又如：“我长得像范冰冰。”作比较，不是比喻
又如：这天阴沉沉的，像是要下雨了。表示推测，不是比喻
而“树叶在空中飞舞，像蝴蝶一样。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)两种本质不同的事物，在“空中飞舞”的样子很相似来作比，它们之间用“像”(比喻词)来连接，此句是比喻句。
又如：我们班有很多小帅哥，像A,B表列举，不是比喻
（2）小结： 运用比喻时要注意以下几点：
A.感情要鲜明
例如：
?炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。
?他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:形容圆规的比喻句)田野里的一株红髙梁那样纯朴可爱。例?写的是鬼子军官，例?写的是我们的战士，一恨一爱，感情鲜明。
B.本体和喻体之间必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。 例如：妹妹快活的好像林中的小鸟。妹妹和小鸟是不同类的，但却有相同点：快活。
C.作喻体的事物要具体，为人所熟悉，运用比喻时力求在构思上创新。
例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。
“瞌睡人的眼”是熟悉的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
D.采用什么方法能想到具有相似点的喻体？联想：通过一个事物，想到与之相类似的另一个事物。
母爱是黑夜里的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步，那么从母爱为什么能想到明星呢？那这个联想是凭空来的吗？不是，这个需要我们有丰富的想象力和丰富的知识，因此我们平时多读书，多观察，多练习、多思考。才能写出好的比喻句，给人以不同的感觉。
练习：判断下面的句子哪些是比喻句，在比喻句后面的括号里打“√”。
(1)一片片晚霞，倒映在小河里，好像开了一大朵一大朵的鸡冠花。( )
(2)王宁长得很像他的爸爸。( )
(3)
太阳像个忠实的向导，在空中给你指点方向。( )
(4)正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。( )
(5)小草在大雨中剧烈地摇晃着，好像要折断腰似的。( )
4. 比喻句的分类
比喻句的类型：明喻、暗喻、隐喻（借喻）
下面我们来看这几个例句：
（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空当中。明喻
（2）太阳是个忠实的向导，它在天空中给你指引方向。暗喻：本体和喻体在形式上是相合的关系，说本体是喻体，喻词常常由表判断的词是、成为、变为这些词来充当。
（3）我抬起头，看见母亲的双鬓又添了一些银丝。借喻：是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
修辞手法二：拟人
教学目标：
一、了解拟人的特点及运用拟人的方法
二、学习运用拟人构造句子
教学内容：
1.引入拟人修辞手法
2.拟人的定义、作用、运用形式、特点
定义：就是用写人的词来写物，这种手法也叫“人格化”。
作用：可以形象地写出事物特征，使文章变得生动，使事物具有了人物的感情又容易理解。 运用形式：
① 把动物拟人化。如：海底的动物在窃窃私语。② 把植物拟人化。如：小草在风中跳舞。
③ 把一般事物拟人化。如：黄河在咆哮。
拟人句有三个特点：
①所写事物必须具有人的特点；
②不能出现比喻词；
③不能出现表示人物的词语。