基本信息 学 科 美术 教师姓名 授课班级 课 题 《保护珍稀野生动物》 授课时间 软硬件环境 光纤网络覆盖，视频资源和图片资源均上传到希沃白板教学平台，示范课采用录播设备进行录制。
教学前期分析 教学内容分析 本课属于'综合探索“学习领域的内容，主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。同时培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确地表达出自己的思想情感。
学生特征分析 三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能较准确地表达出自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也甚少，需要教师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。
教学目标 知识与技能：使学生认识我国的部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性、生存状况、位置分布。
过程与方法：使学生学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传手册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物形象。
情感态度价值观：培养他们保护动物、爱护环境的责任感，鼓励学生树立信心，大胆表达，体验绘画的乐趣。
教学重点 学习制作保护我国珍稀野生动物的学习小报或宣传手册。
教学难点 如何让学生利用手中的材料制作出形象生动的珍稀野生动物造型。
教学策略 示范讲解、微视频播放、101教育PPT、微视频、希沃白板。
教学环境及 资源准备 授课过程一直依托希沃白板穿插教学课件，板书设计图片和101教育PPT的交替使用，以及在展评作业时用到的手机投屏功能。
教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 资源使用 设计意图 谈话导入 同学们，你们喜欢动物吗？你们认识多少种动物？说说看，看谁说的最多。今天老师也给大家带来了几位动物朋友，大家看看你是否认识它们？ 学生回答：喜欢 学生思考后回答：熊猫、大象、斑马...... 生认真观察 利用人教智慧教育平台的数字教材 轻松的谈话导入很自然的引出本课的主要学习内容，让学生循序渐进的了解本课的学习重点。
初步感受 师出示一组图片，让学生观察图片的动物名称。
同学们，从你们的回答中，老师知道，有的你们...
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