篇一：细节描写在写作中的运用
语文教师大概都有这样的体会，很久以前看过的小说中的精彩细节，会时时浮现在眼前，历久而弥新。像祥林嫂手中的空碗，开裂的竹竿，以及她那木刻似的脸；孔乙己伸开五指将碟子罩住自己摇头说“不多不多，多乎哉﹖不多也”的穷酸气；冯幺爸被曹支书逼得在一处房檐下蹲着，眼睛直愣愣地，抱着双手，耳鬓有一股细细的汗水，顺着又方又宽的脸淌下来的神情。真是历历在目，甚至能由此回忆起整个作品的情节和内容。基于此在作文时我要求学生从理解细节描写的作用入手，打开作文内容空洞无物的缺口。首先教师可引导学生欣赏作品中的精彩细节，分析其在丰富文章内容和深化主题上起到了什么作用，然后进行有意识的写作训练。这样学生感觉写作训练变得真实而有的放矢。当然，选择进行细节描写的事物应具备一定条件。首先，所选事物要能引起读者广泛的联想和想象。如《药》中有这样一个“特写镜头”：坟上草根没有全合，露出一块一块黄土，煞是难看。“镜头上摇”，在那尖圆的坟顶，分明有一圈红白的花。这使人联想到，夏瑜作为一个革命者并不孤寂，他还有生前志同道合的朋友，冒着生命危险，前来为他送花。我们眼前仿佛有一束革命的火焰在熊熊燃烧。又如岑参的诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”也是描写景物的一个“特写镜头”。雪地上曲曲折折的马蹄印，使读者想到客人分别时一步三停，左右徘徊，久久不愿离去的凄凉场面。还可以想象到作者因为思念朋友而呆呆地伫立于风雪之中，凝望着雪地上朋友走后留下的串串马蹄印的情形。其次，所选事物要能达到“此时无声胜有声”的情境。因为无声是人物思想感情发展到极点的表现，此时的细节描写最能展示人物的精神世界。同时也能让读者安下心来，沉醉其中，产生共鸣，为想象留下纵横驰骋的广阔时空。《纪念刘和珍君》中有这样一组细节描写：刘和珍君中弹了，从背部入，斜穿心肺；张静淑中了四弹，其一是手枪；杨德群也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出。此处，作者只描写了子弹的出入部位和一只手枪，却表现了反动政府的官兵们穷凶极恶，不择手段地枪杀青年学生的场景。这样写，比正面描述喊杀震天的全景更令人回味。还有《琵琶行》中的“东船西舫悄无言唯见江心秋月白”就是“别有忧愁暗恨声，此时无声胜有声”的生动表现，这远比描写一声声地唉声叹气，断肠哭诉更具表达效果。巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这个细节怎么去设计﹖当然方法很多，但我觉得用细节描写的方法更能引发学生的主动性。因为细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。（作者单位系北京市大兴区榆垡中学）
篇二：细节描写让作文增光添彩
教学目标：
（一）知识与技能
1、理解细节描写的概念。
2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
（二）过程与方法
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。
（三）情感、态度与价值观
让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的作用。
教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法：评析、点拨、交流
教学过程：
一、营造氛围，导入课题
课前播放民族音乐《高山流水》，幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
问：什么叫细节描写？（点拨、归纳）
明确：细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
二、熟读深思，揣摩细节描写之妙
1、写物的片段：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》（七年级上册）
讨论、思考：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度）
明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花
比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。
教师讲解：作者之所以如此细腻描写紫藤萝瀑布的生机勃勃，正是祖国文革后新时期之初枯木逢春的写照。
2、写人的片段：
例文1：
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）
讨论、思考：作者安排夏天睡觉这样一个细节，意图何在？
明确：表现作者对“阿长”的厌恶，一个 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应，此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。
教师讲解：一个其貌不扬的人，作者由最初对她的种种行为“憎恶”、“讨厌”，因为阿长为自己买回渴慕已久的《山海经》，最后产生了由衷的敬意和怀念。一个细节让人物鲜活起来，让人过目不忘。
例文2：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——鲁迅《孔乙己》（九年级下册）
讨论、思考：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？
明确：长衫，穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制度对人的愚弄和迫害。
三、创设情境，感悟细节，写写评评
1、一个人的成长离不开一个爱字，父母之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描写片断（60字左右）。
2、师生点评学生写作作品（1-3人）。
3、展示本人对农村生活留心观察而写的作品，引导点评。
忙惯了的山民开始无事可做，终于闲了下来，但不快乐。盯着白花花的阳光，眉头紧锁，目光越来越暗淡、暗淡。
——《夏天纪事》2006年4月29日《铜仁日报》
四、梳理小结，提炼技法
细节描写有什么作用？运用细节描写有什么注意事项？
明确：细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。
运用细节描写应注意以下事项：1、真实，要符合生活实际；2、新颖，要有代表性；3、有选择，为表现中心服务。
怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。
五、布置作业
请以“家”为话题，写一篇作文。
要求：
1、体裁为记叙文，作文内容中务必安排至少一个细节描写。
2、题目自拟，字数600字左右。
《细节描写让作文增光添彩》教学后记
农村学生由于缺少必要的课外阅读和写作方法，学生作文往往不够真实、生动，根据自己的写作经验，恰当安排细节描写可让作文变得真实、生动起来，所以也想让学生掌握细节描写这一写作方法。在既无具体教材，又无可供参考的课例的情况下，作为一节作文指导课，只想给学生一点可以现学现用的方法，帮助他们提高写作能力。
通过课后了解，学生对本人这节课所讲的内容印象非常深刻，对在作文中运用细节描写学到了方法。为此，特对这节课的教法小结如下：
篇三：在作文中运用细节描写的思考
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在作文中运用细节描写的思考
作者：张宗方
来源：《中学教学参考·语英版》2015年第01期
[摘要]“文到细处方传神”，要想写出精彩生动的文章，应学会在作文中运用细节描写。以课文为例子，对细节描写的技巧进行探讨。
[关键词]细节描写作文教学主题形象
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）010032
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。现在中学生的作文大多是枯燥、模糊、肤浅、空洞无物，也有些作文中心明确，内容充实，题材新颖，却总是缺乏生动的魅力，不吸引人。究其原因主要是缺乏真实、精彩的细节描写。人们常说：“文到细处方传神。”因而要想学生笔下生花，写出精彩、生动的文章，教师就应引导他们在作文中自觉运用细节描写，写好细节。
什么是细节描写呢？细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。细节并非细枝末节，而是记叙文中必不可少的，有时可以说是点睛之笔。细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有重要作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动的描写。好文章之所以能拨动读者心弦，引起人们共鸣，精彩的细节描写不可或缺。那么，细节描写有哪些作用呢？正确运用细节描写，对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。细节描写运用得好，就会写人则如见其人，写景则如身临其境，文章就能形象鲜明，更具感染力。缺乏细节描写的文章语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
细节描写有如此功效，如何才能写好细节呢？
首先，细节描写要真实典型。作为文章中的“细节”，需要经过作者细(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:运用细节描写成长作文)心观察生活，捕捉感人瞬间，从而精心提炼出富有真实生活气息和鲜明时代色彩的细致微小情节。缺乏真实典型意义的繁琐细节对写作则是无益有害的。成功的细节描写， 应能写出别人没有写过的事物的细微特征， 而这些细节组织起来， 又能呈现一个新鲜的画面。写作时往往是“情节好找，细节难寻”。 细节来源于现实生活，又高于生活。叶圣陶先生说：“生活就像源泉，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”只有在生活中熟悉各种人物，留心各类事情，学会观察、捕捉、积累，才可能在写文章时得心应手，运用自如，也只有这样，文章才丰满、真切，刻画人物和书写情怀，才会生动、传神。因此，在日常生活中，应处处留心，随时记录生活中的细节，日积月累，写作时就有素材可写了。