教材依据： 北师大版三年级下册第二单元第二课第二课时。 设计思路： 通过本节课的学习，让学生知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重引导学生说出自己的理想，并让学生思考如何去实现，将学生的想和做练习起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现。
教材分析：
本文描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出了各种不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表达了孩子的童趣，也表达了孩子们的远大理想和美好憧憬。
学情分析：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中我旨在通过各种形式引导学生充分展开想象，借助想象的翅膀，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。通过上堂课的学习，学生已经对生字词做了学习和理解，并对课文有了一个初步的整体感知，对课文内容有了一个初步的了解。
教学目标：
1、知识与技能
（1）学习本课的生字、新词。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
2、过程与方法
（1）引导自主合作学习。
（2）一边读，一边想象，引导感悟课题所代表的含义。
3、情感、态度与价值观
初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
体会课题“理想的翅膀”的含义。
2、初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教具：多媒体课件
教学方法：讲授法
课时安排：第二课时
教学过程：
一、温故而知新：
师：同学们，昨天我们对这篇课文已做了初步的学习，下面我想请一位同学给大家说说这篇课文主要讲了一件什么事？
生：小组交流，派代表回答（“我”和小伙伴在放风筝的事）
二、精读课文，体会感悟：
1、同学们说得都不错，下面请大家默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
师：谁愿意和大家交流一下？
（生回答，师随机板书）
2、师：小伙伴们真聪明，竟然扎出了这么多的风筝，那为什么他们扎出的风筝都不一样呢？你能从书中找出答案吗？
（指名回答，课件出示：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样）
3、师：哦，既然这样，那你知道这四位小朋友的理想各是什么吗？好，请大家快速略读课文，找出答案，完成下表：
【初试身手】
练习用“因为…所以…”的句式将表中的内容连起来说一说。
师：好，大家说得都很对，下面请大家齐读课文3---6自然段，进一步了解一下每个风筝的样子，体会风筝的精巧可爱。
三、品读欣赏：
师：其实呀，老师知道咱们班肯定有许多小朋友和这些小朋友们一样，都有自己的理想，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读，指名读。
（学生读自己喜欢的段落）
【过关斩将】
1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思，谁能给大家表演一下？
（读到这段的学生表演）
2、师：芳芳没有想好，就照自己的样子做了个风筝，老师也想知道你们的理想是什么？
（鼓励学生自由发言）
3、如果让你来放风筝，你想放什么样的风筝？
（学生自由发言）
4、下面就请大家闭上眼睛，想象一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？
（课件出示第二自然段，师陪着柔和的音乐示范读）
5、进一步指导学生有感情的读。
师：是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的风筝。（板书）
同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好向往与憧憬。
6、师：下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一自然段。（课件出示）
四、课外延伸：
同学们，要想让象征你理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？
（让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现理想。）