摘要：《机械制图》这门课程是机械类专业的一门必修的技术基础课，如何让学生能够快速深入了解这门课程，这是教师普遍关注的问题。经过多年的教学实践，笔者认为应该首先学好机械制图中的阅读技能。
关键词：机械制图 教学 阅读
《机械制图》是一门实践性较强的课程。就其内容来说，没有深?难懂的理论和需要死记硬背的公式。学生在课堂上听懂教师的讲课并不难，但要较好地理解和掌握本课程的内容，培养较强的空间想象能力与一定的表达能力，则需通过一定课时进行绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等实践活动。所以教师在进行教学时，要注意培养机械制图中的阅读技能，使之有利于训练思维方法和培养空间想象能力。
一、机械制图中的阅读技巧
(1)标准的多样化
现在在我国的许多生产企业或公司，所使用的机械制图标准往往不是GB或JB，更多的是执行企业所属国家的国家标准、ISO标准或是各自企业的标准或行业标准。
(2)第三视角
国标(GB)采用的是第一视角画法，日常工作中第三视角画法的使用非常普遍。
(3)图幅分区
图幅的分区是为了便于查找、说明或标记复杂图样的细部，这在工作中讨论技术问题的时候常常用到。
(4)表达方案
传统的机械制图非常强调“完整、清晰”地表达零件的内外结构形状，今天由于计算机绘图技术的发展，零件的内外结构形状已由3D数字化设计模型详细表达，故现代的工程制图往往只表达产品的外观与重要结构，而不再去追求“完整、清晰”地表达产品的每一特征细节。除了用基本视图、剖视图、断面图、局部视图、斜视图等视图表达外，一般还提供轴测图，以方便快速、准确读图。
(5)尺寸标注
(a)尺寸的不完整标注
对于零件尺寸的标注，国标(GB)中明确强调要“完整”，但实际生产中有大量尺寸不完整标注的产品工程图，这主要是那些用模具制造的产品。对于未标注的尺寸处理，图中往往会进行类似这样的说明：“未标注的尺寸请参考3D模型”，显然这是计算机绘图技术发展的结果。
(b)重要尺寸
一些对装配和功能影响非常大的尺寸，设计者往往在图纸中用符号标记及文字强调说明，或对尺寸的重要性进行等级区分的，不同等级的尺寸分?作不同的标记，以促使生产者在生产过程中采取适当措施或手段作重点监控以保证尺寸在规格之内。
(c)坐标标注与列表标注
对于机加工类零件的尺寸标注，实际中常常是采取坐标标注的方式，这是为了在加工的时候方便读图，快速而准确地获取加工时所需要的数据。对于多而杂乱的孔，一般采取列表标注。
(d)未注公差注法
对于未直接标注公差的尺寸，国标(GB)中的做法是在零件图的技术要求中作类似这样的说明：“线性尺寸的未注公差为GB/T1804-m”，但实际生产中使用的工程图会在标题栏中或者其它适当位置直接明了标出，以方便了解及检测。
(e)基准目标
当设计者为了明确、强调其产品在检测时的基准要求，就会在工程图中使用基准目标表达其意图。如标注的基准符号，则是说明A测量基准面是通过三个大小为?13的局部表面来建立的，实际当中就可以用三个直径为?13的圆柱依图中指定的位置支撑起该零件建立A测量基准面。
(f)参考尺寸
有时为了方便计算、检查、了解或判断，在避免标注成封闭尺寸链的情况下，某些尺寸以参考尺寸的形式标注。
(6)标题栏
实际生产中应用的标题栏格式不尽相同，其内容相当丰富，包含一些至关重要的信息，如图纸的版本号、设计变更履历、未注公差说明、设计所用软件及文件的格式与存放说明等。
(7)、版本号
如何发行、更改、管理工程图纸，是实际生产工作中一个非常重要的环节，特别是现代产品的制造生产往往是多个公司、多个部门在不同的国家同时协作进行的今天，一旦更改后的图纸不能及时、准确地传递到相关的部门，就会产生不可估量的损失。图纸的发行与管最根本的依据就是图纸的版本号。使用图纸的第一步就是确认图纸的版本号是否正确。
(8)、设计变更履历
当产品的设计需要进行修改，改变后的工程图纸的发行是通过工程变更通知(EngineeringChangeNotice，简称ECN)来通知及发行到各相关部门。工程变更通知中含有该产品设计变更的历史、原因，变更前后的内容等信息。如果要追溯产品的历史，则通过工程图中的设计变更履历，根据其中的版本号及工程变更通知文件的号码，追查到相应版本的图纸和工程变更通知文件便可得知。
(9)、明细表
明细表(物料清单(BillofMaterials，简称BOM))是组织生产最基本、最重要的依据!明细表一旦发生变化，往往是牵一发而动全身，许多工作就要跟随着变动，如时间、成本、材料、设备及人员配置等，甚至影响整个生产计划的成败。
二、机械制图的发展趋势
随着现代化生产及计算机技术的不断发展，现代机械工程制图发展与变化最显著的有两点：一是机械制图表达的重点及手段发生变化，二是机械制图表达的内容越来越丰富。计算机多媒体辅助教学是制图教学改革的需要和发展的必然趋势。多媒体技术使计算机实现了有声可视，并且将图形、文字、声音、动画、视频、影视等多种形式融合成一体，产生更生动、形象、逼真的表达效果，扩大了人的感知空间。目前。我国一些大中专院校已相继研制开发了《画法几何》、《零件装配图》及其他《制图》多媒体教学光盘。在教学过程中，既方便实用，又能使课堂内容更加丰富多彩。由此可见，开展计算机辅助教学既是当今时代教学上的迫切需求，同时也是教学深入改革的需要。
由于CAD/CAM技术的飞速发展，特?3D数字化建模技术的发展，使得从设计到生产不再是传统的作法：从3D到2D再到3D这样一个反复而无奈的转换过程，而是直接由3D到3D的设计与生产过程。这种变化就使得工程图的表达不再局限于纸质上的平面视图，“清晰、完整”地表达产品的形状与结构也不再是工程图永恒不变的主题。除了机加工零件外，复杂曲面的零件往往不可能也没必要去“清晰、完整”地表达其内、外结构形状，如一些结构复杂的塑胶制品、自由曲面形式的冲压制品等。很多情况下工程图只是用来说明需要检测的尺寸、检验的方法与手段等，主要用来指导检验产品，进行品质控制时用的，而产品的形状与结构的表达以及制造则是依赖产品的3D数字化模型进行。其中《AutoCAD》是Autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包，是当前最流行的计算机辅助设计软件之一。它主要研究的是如何利用各种指令绘制各种图样。《AutoCAD》可以看做是一种绘图工具：显示器可以看做是图板和图纸。鼠标和键盘可看做是铅笔、直尺和圆规。当然，《Auto CAD》里的工具还要比手工工具丰富的多了。它极大的提高了绘图效率和绘图质量。是手工绘图效率的十至二十倍，是机械设计及制图的一场革命。还有许多手工不能绘制的图形，计算机能绘制出来，比如CAD三维模型。它取代了手工制图方法，但并没有取代制图理论和制图的一些标准、规范，相反，它是在《机械制图》理论、标准下开发出来的绘图软件，并极大的丰富了制图理论，而且，还增加了CAD制图标准。
除了表达产品的形状与结构外，现代的机械制图中往往包含了产品整个生命周期中诸多相关的信息。很多之前需要其他人员根据产品工程图纸进一步做的工作，现在的工程图中往往已直接表达，如品质控制、检测方法和手段、产品数据管理等等信息。
三、结束语
以上探讨的关于机械制图与阅读及其发展变化的情况，是现代工业生产飞速发展的必然结果。只有不断地改进现有技术的应用水平以及探索开发新技术才能满足现代化生产的需要。