强化师德建设 提升人格魅力 ””关于师德建设的现状分析和整改措施 市教育局党委副书记、纪检书记 师者,传道授业解惑也。师德即教师的职业道德,它包含着教师对教育事业高度的责任感和执着的追求,她包含着教师对学生无私而博大的关爱。这是社会对教师职业的要求,也是一位教师在教育工作中应遵循的行为准则和道德规范。作为教师素质的核心部分的师德,对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用,对青少年的健康成长起着奠基作用。
近期,我们通过调研、讨论,认为:通过各种形式的培养,学校教师学历的合格率大幅度上升,教师学科专业素养有所提高。但在社会转型期,特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活,提倡超前消费的潮流中,对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响;
同时,由于学校教育教学改革的不断深入,以及人们对教育关注程度的日益增长,对师德素质的要求更加广泛,教书育人的标准也更高了。这使得学校的师德建设受到了冲击,出现了许多新情况、新问题,亟待我们分析研究,并制定相应的对策。
总的来说,教师队伍的整体素质是高的,涌现了无数的先进人物,创造了骄人的业绩。这支队伍是教育事业能够取得巨大成就并健康发展的条件和保证。然而在新的历史条件下,在某些教师的身上出现了不少师德失落、师风不纯的问题,虽然是个别现象,但也应引起高度重视。个别教师师德问题具体表现在如下几个方面:
一是缺乏对教育事业的一种责任心。个别青年教师只是把教育当成一种职业,应付了事,并没有把教育当成事业来执着地追求,更没有把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。少数教师受到追名逐利心理的干扰,缺乏职业自觉性和主动性,工作急功近利,不踏实。由于跟公务员收入的继续扩大,不少骨干教师,出现了'孔雀东南飞“的现象,正涌向收入高待遇好的公务员队伍,即使成不了公务员,也要想方设法挤进机关,成为事业编制也比教师强多了。这些情况已教育工作产生了一定影响。
二是缺乏对做好本职工作的进取心。现实中有少数青年教师由于工作时的动机不很明确,他们中有的是为了生活的无奈而从教,有的是为了有个工作、有事可做而从教,工作中不注重刻苦学习、钻研业务;
还有少数老教师只注重凭借自己的经验教学,不关心、研究新课程,不注重知识的更新,忽视终身学习。加之学校管理者缺乏师德教育,使一些教师抱着'做一天和尚撞一天钟“的心...
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