走进更精确的1厘米 '在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者“；
如何最大限度的满足学生的这种心理需求呢？这,将成为我们突破的关键，栖凤小学数学教研团队开启了生本探索之旅。
第一部分：投石问路----寻找生本之径 我校刚刚建立初期，学生、教师的层次、各种能力、生本教育实施程度都不太明确；
为了解学校'生本课堂“中数学课堂教学改革实验的情况，解决实验过程中存在的问题和困难。我们面向全校学生开展了一次有效教学问卷调查的活动。
全校452名学生，受访人数381人，占到我校学生总数的84.3%。
通过调查结果分析表明，调动学生的学习积极性，不但要从学生的思想入手，还要注重课堂的学习方法，充分发挥学习主体地位。对照生本课堂的要求，要推行，必然要建模：于是'前置学习研究””小组合作探究””学生展示交流””激励评价超越””课后转型练习“的教学基本模式就出现了。
第二部分：生本情怀-----走进更精确的1厘米 谈及生本教育，我们再熟悉不过，可是我们有多熟悉呢？生本教育首先是一种情怀。情，简而言之，是对生本课堂的一种喜欢。任何事情都要投入感情才做得好。生本课堂的好处不是领导的讲述，不是冰冷资料，更不是一种仰望；
而是不断的去接近，去了解，去尝试所能发现的一切。有的老师会说，我已经在尝试，按生本上了，但上的很苦恼，那么只能说，你是在尝试痛苦，感受烦恼。因为你所听说的生本教育不是短时间可以达到的，只有你抱着与他'执子之手，与子偕老“ 的情，才能真正体验生本教育的魅力。
长路漫漫，如何坚持？这就要提到另外一个字'怀“，容纳的胸怀。因为我们在生本探索的路上会出现各种状况，起步时学习沉闷、进度变慢、作业也乱的不可收拾。她会气到你、烦到你、甚至伤到你，但只要你爱好，要定他，他就会亲近你、温暖你、不离不弃带来惊喜。
带着情怀，栖凤小学全体数学老师尝试生本教学、靠近生本课堂，主要研究了以下5个方面：
1、前置学习””阵痛改变 生本教育强调'先做后学，先学后教，以学定教“，而前置作业作为'生本教育“理念的一个重要表现形式。它是在学习新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习，为课堂更深入的学习做准备，达到让学生在课前能够对新知识进行感受、进行初步理解、自主寻求解决办法等目的，'前置作业“是让学生带着...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
