按不同标准分类 一、 学情分析 本节课是在学生学习过简单分类的基础上进行的，这是学生初次接触统计活动。这部分内容主要引导学生经历收集数据，以及按不同标准对简单数据进行分类的过程，能按制定标准或自己选定标准对数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。
二、 教学目标 学生经历收集、整理和分析数据的过程，能够按不同标准对简单数据进行分类。
学生初步体会收集、整理数据的常用方法，学会用打钩等符号来记录数据。
学生在参与收集，整理数据的活动中，能够获得一些成功的体验，体会用数据进行表达和交流的作用，培养参与统计活动的兴趣。
三、 教学重难点、 学生经历收集、整理和分析数据的过程，能够按不同标准对简单数据进行分类。学生能够学会用打钩等符号来记录数据。
四、 教学过程 （一）、导入 1、引导分类 出示例题图 瞧！童心园真热闹！ 从图中你看到了什么？ 学生汇报：从图中知道了什么？ 童心园里有老师，学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。
看了图，你能提出哪些数学问题呢？ 要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。
板书：分类整理 你准备怎样分？分成几类？ 板书：老师、学生；
看书、下棋、跳绳。
我们既可以按照身份为标准来分类，也可以按照活动项目来分类 为什么分的不一样呢？ 我们按不同的标准分会分成不同的结果 （1）、学生比老师多多少人？ 想要知道这个问题的答案，你要把图上的人按照什么标准来分呢？ 老师和学生 有多少个老师？多少个学生呢？请你拿出学习单，下面老师要一个一个出现，你能把你看到的人物一个一个记录在这张学习单上吗？播放前请你心里想一想，怎么来记录老师有几人？学生有几人？播放的时候请你仔细看，是老师还是学生，用你自己的方法，把出现的人像记录在表中。
准备好了么？ 图越出越快 有没有人没统计完？你为什么没有跟上？不急，我们等会来分析分析 对比，记号做的越简单，记录的就越多。
总结：做怎样的记号都可以，但是打钩比较方便 用打钩的方法来记录，这就叫做'收集数据“ 板书：'收集数据“ 我们一起用打钩的方法，再来在平板上记录一遍老师和学生各有多少好吗？ 再用打钩的方法，再次记录 记录完请你回答，一共有多少人？ 现在你能回答出学生比老师多多少人了吗？ 刚刚我们通过分析记录的...
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