研讨式教学模式的思考 研讨式教学模式的思考 摘要：研讨式教学模式是将研究与讨论贯穿于教学的全过程的教学模式。它强调在教师的指导下发挥学生的主体作用，使其通过自我学习、自我教育、自我提高来获取知识。是强化能力培养，提高学生综合素质的一种有效地教学方法。
关键词：研讨 教学 能力 学生 研讨式教学模式是在我国教育改革过程中出现的一种新的教学模式。有人认为，研讨式教学模式是将研究与讨论贯穿于教学的全过程。也有学者认为，研讨式教学模式是在教师的具体指导下，充分发挥学生的主体作用，学生可以通过自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养，并且提高素质的一种教学方法。
在我国教育的发展历程中，'讨论法“和'研究法“一直作为两种重要的教学方法，长期在课堂教学中加以运用。这两种教学方法的共同特点是，以学生的主题活动为中心，学生围绕老师提出的问题进行独立思考，在集体讨论中相互启发、相互学习，每个学生都可以自由表达自己的观点和见解，在教学活动中处于主动地位。
研讨式教学模式并不仅仅是将'讨论法'和'研究法“这两种方法简单的进行相加，而是在吸收了这两种教学方法的精华的基础上，将'讨论法'和'研究法“有机结合的全新教学模式。它突出了学生在学习过程中的主体地位，能够充分调动学生的积极性和创造性，有利于培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。
一 研讨式教学的五个步骤：
1. 指导选题。教师先讲课程的导论，使学生对课程的线索有所了解。然后，将全部学生分成若干小组，每组分别讨论一个具体的课程内容，教师告知学生查找资料的方法和要求。
2. 独立探索。学生按教师传授的方法独立自主地去查找相关的资料，然后撰写讲稿。
3. 小组交流。学生在小组内将自己独立探索的知识和心得相互进行交流，展开讨论，然后由每个小组推选几位同学在班上集中讲课。
4. 大班讲评。由各小组推选的学生在全班登台讲述，然后师生一起评议，教师进行综述。
5. 总结提高。每位学生根据切身体会写一篇评学议教的文章，总结经验，改进教学。
二 研讨式教学模式的特征：
1. 研讨式教学模式不是如何上好一堂课的具体方法，而是贯穿于整个教学过程始终的根本方法。研讨式教学模式是将研究法、讨论法和其他教学方法结合起来加以创新的...
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