**市**第二小学2018”2019学年 第二学期英语教研工作计划 一、指导思想 本学期，我校英语组将立足于英语阅读课程基地建设、课堂教学以及师生发展的现状，本着'发展教师、发展学生“的教研方针，以培养学生英语核心素养为目标，以培养语言学习关键能力为抓手，探索小学英语阅读教学的有效方法。在课外阅读中帮助学生巩固和扩大词汇量、增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成阅读策略。探究数字化环境下有效的课堂教学范式，培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、主要工作：
（一）加强日常研修，促进教师专业成长 1、积极参加省、市各级各类培训活动。在梳理英语课程和教学课时目标的过程中贯彻以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养。组织教师学习《**市关于进一步深化中小学课堂教学改革行动实施意见》、《**市关于进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》以及《**市中小学教学建议（常规）》。同时，加强对教师论文写作能力的培养，及时反思实践过程中的得与失，探讨有效提炼教育教学成果的方法，提升教师的理性思考水平。
2、关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，把目标定位于对信息的提炼、分析、概括和评价。加强集体备课，定期对二次备课进行督查。随机抽查青年教师的备课，特别强调不能照搬网上多年前目标描述的方式，要突出检查个人思考的调整和修改部分。分管行政和教研组长不定时听推门课，让青年教师能够在最短的时间内成长起来。
3、落实教学常规的同时，在学校BYOD项目和课程基地建设中推进教师的自主发展，提升英语教师的专业素养和信息素养。坚持以学生的学习为中心，利用数字化学习平台，把'思维能力“的培养落实在教学的各个环节之中。从逻辑主线上考虑设计教学活动，注重体现培养学生思维能力的梯度，不能剥夺学生不断内化语言知识的机会，尽可能引导学生在学习的过程中形成个人的理解和判断。
（二）深化课程改革，提升学生核心素养 1、在我校《基于BYOD模式的小学课堂教学变革的校本探索》课题引领下，深入开展数字化教学实践，实现课堂转型。在上学期的基础上继续梳理各年级下册基于BYOD的英语课程校本化研究纲要。在课堂教学中，尝试游戏化学习、个性化学习、合作学习等多种学习方式的融...
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