[摘要]文章在分析高职德育工作现状的基础上，提出以全员岗位育人工程、校园文化建设工程、理想信念铸就工程、道德法纪养成工程、人文素质提升工程、身心素质阳光工程、扶困助学爱心工程、青春绽放实践工程“八项工程”为载体，推进高职学生德育工作的改革与创新，促进学生全面、健康、协调发展。
[关键词]八项工程 德育 高职
[作者简介]朱光东(1959-)，男，天津人，天津冶金职业技术学院常务副院长，副教授、高级工程师，主要研究方向为教育管理，钢铁冶金；赵海军(1960-)，女，天津人，天津冶金职业技术学院，副教授，主要研究方向为教育管理。(天津 300400)
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)06-0057-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)对新时期学校德育工作提出了明确的要求。为了全面贯彻落实《纲要》精神，我们必须准确把握高职德育的丰富内涵，遵循高等职业教育的特点和规律，尊重学生身心发展规律，紧密联系学生的思想与行为实际，不断探索新时期德育工作的有效途径与方法，创设德育工作的有效载体，把德育融入教育、教学、管理和服务的全过程，推进学校德育工作的改革与创新。
一、高职德育工作现状分析
随着高等职业教育的快速发展，高职学生德育工作取得了较大的进展并积累了丰富的经验，呈现出良好的发展态势。当代大学生的思想政治面貌主流是积极、健康、向上的，他们具有良好的思想道德素质和综合职业能力。然而，我们也应清醒地认识到，面对新的形势和新的挑战，高职学生德育工作与党和国家事业发展的要求、广大人民群众的期待、大学生健康成长的需要相比，仍存在一定的差距。因此，我们必须认清当前高职学生德育工作所面临的新形势、新情况、新问题和新挑战，进一步增强政治责任感、紧迫感和使命感，准确把握高职德育工作的特点、规律与时代内涵，统筹规划，构建学校德育体系。要抓住重点与关键环节，创设教育情境，搭建育人平台，拓展德育工作的有效途径和载体，着力增强高职学生德育工作的针对性、预防性、实践性与时效性。
二、推进高职学生德育工作的“八项工程”
为了进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，我们以实施“八项重点工程”为载体，切实贯彻落实《纲要》提出的具体要求，不断推进高职学生德育工作的改革与创新，促进学生的全面、健康和协调发展。
1 全员岗位育人工程。育人是一项系统工程，每一位教育工作者都肩负着育人的根本职责。其一，教师要树立“以学生为中心，以育人为本”的教育理念，牢记“培养什么人”和“怎样培养人”的教育责任。在各个教学环节中，注重挖掘课程潜在的德育要素，有的放矢地开展德育工作。用科学的理论、正确的观点和鲜活的事例，教育和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生的全面、健康和协调发展。其二，干部要做到管理育人。学校专职教育、教学和管理机构的工作人员、班主任和辅导员以及党、政、工、团组织的干部教师要结合本职工作，主动承担育人职责。其三，后勤工作人员要做到服务育人。要主动增强服务意识。在服务中体现管理，在管理中实现服务。
总之，学校教育工作者都要以高度的政治责任感和使命感，全员参与学生的教育、管理和服务，努力形成全员参与、全过程、全方位育人的德育工作格局。
2 校园交化建设工程。校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是学校德育工作的重要载体。学校要通过物质文化、制度文化和精神文化建设，努力创设积极、健康、向上的人文环境和文化氛围，使师生受到潜移默化的熏陶、感染和同化。以社会主义核心价值体系与社会主义主流文化为主旨的校园文化建设，对于促进学生全面、健康和协调发展，加速学校的内涵建设，促进优良校风、教风、学风的形成，具有不可替代的重要作用。
第一，要从学院、系部、班级、宿舍等不同层面，从创建优美校园、提升学习区、生活区的文化品位，增强文化底蕴，创设高雅的人文环境入手，加强校园物质文化建设。要精心设计，加大投入，不断完善学习场所的建设，加强学生文化体育活动场馆建设，加强校园景观建设，使校园的园、林、路等基础设施，达到使用功能、审美功能和育人功能的和谐统一，充分体现人文环境的育人功能。
第二，要切实加强制度文化建设。要依据党的教育方针和教育法规，遵循高等职业教育规律，围绕人才培养目标，建立健全各项规章制度。完善院、系两级管理与考核体系，推进依法治校，实现科学、规范和人性化管理，全面提升管理水平。
第三，要精心培育校园精神文化。培育具有时代特征的校园精神文化，要在全面推进职业教育的改革与创新中，进行统筹规划，重点打造。要彰显学校特色，培育人文精神，凝练校风、教风和学风，传承中华民族的优秀文化传统，树立求真务实的科学精神。要把校园精神文化建设与加强学校内涵建设，全面提高办学质量和水平结合起来，把全面提高学生的综合职业素质作为校园精神文化建设的核心内容。
3 理想信念铸就工程。要加强学生思想政治素质培养，把社会主义核心价值体系和马克思主义中国化的最新理论成果融入教育的全过程。要加强党史教育，增强学生对党的基本路线、基本方针、基本政策、基本理论和基本经验的理解与认识，使广大青年学生正确认识党的历史，牢固树立坚定中国共产党的领导、坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。通过教育培养，不断提高学生的政治敏锐力和政治鉴别力，提高自觉抵制资本主义腐朽思想的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义理想信念。
4 道德法纪养成工程。道德是人们处理现实生活中各种关系的规范和准则的总和。人的道德观念的形成，与后天的教育以及社会舆论的长期影响有直接因果关系。学校依据道德构成的基本要素和内在规律，切实加强对学生的正面教育和正向引导，要把社会主义核心价值体系以及党和国家对公民的基本道德要求和道德规范，融入学生思想政治教育和道德建设的全过程，不断提高学生的道德认知力、道德判断力和道德践行力。
职业道德是与人的职业活动密切相关的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是道德在职业活动中的具体体现，也是高职学生必须具备的重要素质之一。职业院校要以职业道德养成为重点，切实加强学生的综合职业素质培养。将专业所对应的行业、企业以及岗位和岗位群的工作规范、工作规程、工作守则、规章制度以及服务公约等。融入实践性教学环节以及政治理论课和职业指导课的教学中，使学生及时了解行业规范，熟知工作岗位及岗位群对从业者的综合职业要求，从而将职业道德认知、职业道德情感、职业道德行为等逐步内化为良好的职业道德品质。
法纪素质是大学生应具备的基本素质。职业院校要充分发挥思想政治教育和“法律基础”课的主渠道作用，着力提高教育 效果。要通过开展丰富多彩的课外法制教育实践活动，使大学生能够正确认识民主与法制、自由与纪律、道德与法律的关系，掌握法律基础知识，增强法制意识和法律观念，做遵纪守法的合格公民。
5 人文素质提升工程。要加强大学生人文素质的培养，通过人文知识、人文思想、人文方法和人文精神等方面的教育，引导学生学习、掌握和继承中华民族的民族文化、民族精神、民族传统，使学生在体验、鉴赏与陶冶中受益，并逐步内化为人格、气质、修养等，从而形成相对稳定的内在品质，促进人文素质的提升。
6 身心素质阳光工程。身心素质是身体素质与心理素质的总称。身体素质是指学生应具备的健康体魄、良好的卫生习惯与健康生活规律等；心理素质主要是指学生应具备的稳定的情感、健全的人格和坚强的意志品质等。实施身心素质阳光工程，一是要开设大学生心理健康教育课程，对学生进行系统的心理健康教育。二是要重视心理健康教育师资队伍建设，对院、系两级专职从事学生工作的领导、辅导员、班主任开展全员培训，同时，要重点引进和培养一批具有中、高级心理咨询师资质的专职教师持证上岗，确保教育效果与质量。三是要充分发挥院、系两级心理健康教育与咨询机构的教育、疏导、心理救助与育人功能。四是要组织开展心理健康教育实践活动，把心理健康教育与校园文化建设、校内外的各种实践活动有机结合，使学生在活动中开阔视野、增长知识、陶冶情操、完善自我，形成健全的人格和优良的心理品质。
7 扶困助学爱心工程。教育救助是社会救助的重要组成部分，高职院校认真开展“扶困助学爱心”活动。一是为贫困学生开通入学“绿色通道”，通过减、免、缓、贷、奖等多种形式帮助贫困学生解决经济困难。二是创造校内勤工助学岗位，鼓励贫困学生通过勤工助学来解决生活上的困难。三是做好受救助学生的跟踪教育工作，鼓励他们自立、自强、自尊、自爱，学会感恩社会。四是创造条件，建立爱心救助基金会，用尊重和关爱来激励贫困学生健康快乐地成长。
8 青春绽放实践工程。社会实践活动是培养学生创新精神、实践能力和综合职业素质的重要平台。学校要有目的、有组织、有计划地开展各种社会实践活动，为学生创造更多的将理论与实践相结合的机会。一方面，要充分利用假期和课余时间，组织学生开展社会调查，参加社会公益活动；另一方面，要高度重视并切实抓好学生顶岗实习期间的思想教育、行为管理、跟踪指导与考核评价，帮助学生把握实践机会，提高综合职业能力。
三、构建学校、家庭和社会三位一体的德育工作体系
努力构建学校、家庭和社会三位一体的高职德育工作体系，推进学校、家庭和社会德育目标一致、方法互补、过程同步、资源共享，是加强和改进高职德育工作的重要举措。在这一工作体系中，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是延伸。
1 家庭教育是基础。家庭成员之间的相互影响是家庭教育的主要实现形式。家长的言行举止、道德情操和行为习惯等，直接影响子女的健康成长。因此，家长要以正确的思想观念、高尚的道德情操和正确的世界观、人生观与价值观教育和影响子女，要以平等的态度、民主的作风和子女乐于接受的方式，对其施加正向影响。
2 学校教育是以影响受教育者的身心发展为直接目标的教育活动。学校要把以育人为本作为教育工作的根本要求，要在促进学生全面发展的同时，关注学生的个性发展，使每一个学生的潜能都得到充分开发、综合职业素质都得到全面提升。
3 社会教育是以社会活动来影响社会成员身心发展的教育。社会教育是学校与家庭教育的延伸和补充。各级党委和政府要把大力发展职业教育，调动行业、企业和全社会力量参与、支持职业教育发展，为青年学生的健康成长提供实践活动场所，创造优良的社会环境，共同承担育人职责，作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求。
综上所述，为了全面贯彻落实党的教育方针和《纲要》精神，我们必须不断加强、改进和创新学生德育工作，着力提高德育工作的针对性、预防性、实践性与时效性，进一步深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，为加快转变经济发展方式、实现中华民族的伟大复兴，提供强有力的智力支撑和人才保证。