小学语文学科课堂教学论文 5 5 篇
小学语文学科课堂教学论文范文一 提高小学语文课堂提问有效性的策略 摘要：在小学语文课堂教学中，提问一直是重要的教学手段。在教学中进行有效的课堂提问能够增进师生之间的交流，使教师对学生的学习发挥良好的引导作用，充分地集中学生的注意力，促使学生主动思考，加深学生对知识的理解和记忆，同时还能够提高课堂教学的效率和质量，巩固教学成果。本文基于小学语文的学科特点，探究提高课堂提问有效性的方法。
关键词：小学语文;课堂提问;教学策略 引言 在新课程改革不断深入的背景下，教学活动由以“教育者为中心”转向了以“学习者为中心”，教师的任务要从“教会学生知识”转变为“教会学生学习”。在传统课堂教学模式中，教师大多以直接讲授作为最主要的教学方式，处于教学的主体位置;而学生处于听讲的位置，在教学中的参与度不高，思维的活跃性和积极性也得不到充分的发展。课堂提问的教学方式有利于激发学生主动思考，进而提高其思维能力和学习能力，能充分体现学生在学习中的主体地位，符合新课改对教学活动的要求。但目前来说，提问在小学语文课堂教学的应用中还存在一些问题和不足。教师要积极探究提高小学语文课堂提问有效性的方法，在了解学生学习整体情况的基础上，及时发现课堂教学中的问题，从而不断调整和优化教学方式，全面地提高课堂教学的效果，促进学生知识水平和综合能力的共同提高。
一、围绕主题进行有效提问
在语文课堂教学中，课堂提问对整节课的教学起着重要的指导作用，是实现教学目标、明确教学主题的重要途径[1]。教师在进行课堂提问的时候，切忌临时起意，提出一些缺乏实质价值的问题。教师在课前要深入地分析和解读课文，找出文章的核心思想和主题内容，在此基础上设计课堂问题，以保证提出的问题切合课文表达的主题，从而正确有效地引导学生进入学习状态。许多情况下，小学语文的课文题目就是对全文内容的概括，或者是对核心思想的提炼。教师可以从题目出发，结合学生的认知水平和心理特征，寻找一个合适的切入点，巧妙地提出问题...
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