石 灰 吟 教学目标：
1．理解诗中'千锤万凿、若等闲、浑不怕、清白“等词的意思。
2．能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
3．联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
教学重点：
能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
教学难点：
联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
一、导入 1、出示清郑燮（郑板桥 ）《竹石》：
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
生自读此诗，引导发现其'托物言志“的写法。
2、出示《题菊花》，与《竹石》比较，找出相同点。
二、疏通课文 1、出示两首诗，按自读要求自学：读通读顺读出韵味。
2、检查自读情况。
师：谁愿意把这首古诗读一读？ （指名边读边评议，力争达到自读要求，适当时师可范读。） 三、明诗题 指名说说对'吟“的理解，再连起来说说诗的意思。
'吟“：吟诵 石灰吟：吟诵石灰 四、解诗意 1、结合文中的彩图试着理解诗意。
2、提出不理解，师生交流解决。
2、交流对整首诗的理解。
五、悟诗情，知诗人 1、齐读《石灰吟》：
2、诗中的'石灰“给你留下什么印象？ 3、交流于谦的资料，师相机补充。
(爱民忠国的于谦竟被佞臣所害！人虽去，声音犹在耳畔。齐读全诗。) 4、补充于谦拒收礼物的故事快速浏览。
师：在我国文化长廊中，有一个成语就是因于谦而产生、传扬----两袖清风。于谦（完成板书：一生清白，至死不渝） 5、迁移训练：现在你读懂了这些词的双关语了吗？ 千锤万击、粉身碎骨：写出了石灰的（ ），表达了诗人的（ ）；
清白：写出了石灰的（ ），表达了诗人的（ ）。
六、诵读积累 (师：这首诗不只是石灰形象的写照，更是诗人于谦人生的追求。他不畏权贵的品格和清白高洁的节操永留人间，后人永远崇敬他、怀念他，这首《石灰吟》也因于谦而被传诵不绝，激励着一代又一代的仁人志士。) 指名背、齐背。
七、读写结合 1、这首诗写了石灰煅烧的过程，如果赋予石灰以生命的话，想象石灰石由石成灰要经历怎样的痛苦，会经历怎样的心路历程呢？先利用三五分钟的时间构思一下，再动笔写...
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