【篇一】
摘要:修订的课程标准中提出'核心素养“理念,其中的学习能力包涵了合作学习能力。本文通过一个课例的教学步骤来探讨合作学习在英语教学中的应用,以便让学生在合作学习中提高学习效率,让英语教学达到育人的效果。
关键词:合作学习,课例,效果
一、合作学习的理论基础
合作学习指学生自主学习,探究为基础,在学生合作互动,互帮互助下完成学习任务。合作学习可以分为小组合作预习与讨论策略,共同合作模式策略和小组互相交流与协作策略【1】。合作学习是英语教学中有效的教学方式,小组合作学习的课堂教学主要包括以下几个步骤:第一、确定本节的教学目标,根据目标设计对应的教学活动。第二、以问题导学为基础,进行小组合作预习与讨论。第三、组内合作与组组交流或竞赛,对其他各组进行补充或解答。第四、老师进行客观,全面的评价。
二、合作学习实施的教学过程
下面以人教版英语选修六第四单元中的第三节whatwedoaboutglobalwarming为例详细谈谈合作学习的实施情况。这节课的话题是人类当今面对的全球变暖问题,主要探讨了如何节约能源方面的问题。教学内容分为三部分:第一部分是利用五幅图片和一个短视屏,引入话题。引导学生进行听说训练。第二部分是阅读两封信,涉及如何节约能源。第三部分是在前面阅读理解所学知识为基础,利用竞赛形式让学生分享如何节约能源,然后整理成一篇海报或作文。
具体教学过程如下:
三、合作学习在本节课的成效
反思并总结本节课的教学,本节课中学生始终处于学习的主体地位,是课堂的主人,通过合作学习,讨论,竞赛,让学生在互动中完成学习任务,获得进步,达到效果。合作学习体现在以下几个方面:
首先,整个教学以任务为基础,第一环节中,让学生讨论与全球变暖有关的图片,并描述图片内容,讨论之后,让小组各派一个代表上台展示,这样能激发学生的学习兴趣和动力,接着问whatarethecausesofsuchphenomena?引出全球变暖的话题。接着进一步引导学生回忆上节课所学到的全球变暖的一些不良后果,激发全班参与到活动...
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