一 年 级 数 学 第 一 单 元 备 课 执 教 者 ：王 海 丽 二〇一四年二月十六日 课堂教学严格执行以下八条底线规定 1．准备充分。不得授课中途出入教室或令学生出堂为教师提取教学用品、分发课堂作业本等。 2．备课到位。不得出现不备课上堂、直接从网络下载教案或抄袭他人教案、没有二次备课、备课和上课两张皮等现象。 3．手段多样。不得出现占用课堂时间抄黑板或占用课堂时间让学生为教师代抄黑板以及一节课没有使用一项教辅设施的现象。 4．方法得当。不得一讲到底、一问到底、一做到底。
5．训练有效。不得出现把课堂作业放到课外做、直接使用有关教学资料（补充习题除外）中的习题作为课堂作业、布置死记硬背或机械重复的作业等现象。 6．行为规范。不得出现体罚或变相体罚、挖苦、讽刺、鄙视学生等行为和坐着上课、在课堂上吸烟、使用通讯工具的现象。 7．反馈及时。不得出现作业未按时批阅完成、未及时纠错的情况和让家长、学生批阅作业的现象。 8．时间合理。不得提前上课、随意拖堂、随意占用学生课间休息时间来完成作业。
第一单元教学计划 一．教材分析 本单元教学20以内的退位减法。这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的基础上进行教学的。这部分内容对进一步学习数学知识以及学习其他知识来说，与20以内的进位加法同样重要。 这部分教材也分三段安排教学内容：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了复习。
二．教学目标： 1、使学生在现实的情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。 2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。 3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。 4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。
三． 教学重点难点： 1.理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.让学生经历探索20...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
