'遇见未来“新优质学校发展设计申报 一、设计名称：《成就出彩人生 虹实伴你成长””基于学生培养目标的彩虹阶梯成长课程的开发与构建》 设计者（单位）：**市**实验学校 二、拟解决的问题或达到的目标 （一） 拟解决的问题 一所学校应该提供给学生怎样的课程？一门课程对于学生独特的价值究竟是什么？一个课程体系如何满足学生的共同性基础要求与个性发展要求？其对于学生的整体育人功能如何体现？ 作为一所九年一贯制学校，我们本着'坚持把优质教育奉献给每一个学生“的学校课程理念，着力开展三类课程在不同年段的实践研究，促进每一个学生在原有的基础上实现充分发展。多年来的研究主要集中在两大变量领域：教师的教学行为过程和学生的学习成果。我们发现，好的教学植根于一个良好构思的课程。课程进步的前兆几乎总是表现为方法论的革新或突破。于是，我们想在以下两个方面展开具体研究：一是要像装修自己家那样进行选择和设计课程内容；
二是要像培养自己小孩那样选择适切的阶梯性课程进行学习。我们认为，这样的实践研究对于学校课程整体构架的完善会有较大的帮助。希望在未来的某一天，**实验学校的学生们开始使用适合培养目标的'阶梯性“成长课程。多元丰富的学校课程体系必将为每一个孩子架起一座梦想起航的'彩虹“””它属于每一个孩子独有的美丽印记。
（二）拟达成的目标 1. 探寻学校课程变革路径 当学生走进学校的那一刻，他所遇到的每一件事、看到的每一个场景，都是一种教育，学校的全部生活就是课程。在学生认知发展水平和学校拥有的课程资源基础上，学校课程改革应充分关注到学生的差异性，适应时代发展的需求，最终开发与构建符合我校学生培养目标的'彩虹“阶梯成长课程。
2. 通过课程载体实现育人目标 学校教育的根本任务是育人，育人的根本途径是课程及其实施。**实验学校以培养'全面发展的人“为核心，通过课程的浸润，实现我们的育人目标””把学生培养成'有教养、爱学习、会健身、懂合作“的社会公民。也就是说，课程是实现育人目标的载体，这也是一所学校成为优质学校的核心所在。
三、主要操作设想 （一）以课程管理稳步推进课程改革 学校改革的核心环节是课程改革。课程改革的关键在于是否能创新驱动，是否能基于规准推进课程建设与教学管理，提高学校课程领导力。学校课程管理又是学校管理工作的核心内...
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