4 笔算除法及其拓展 教学目标: 1、理解除数是一位数的除法算理，掌握笔算除法的方法。
2、使学生会正确计算除数是一位数的除法，并能用所学的知识解决简单的实际问题. 3、通过解决实际问题渗透数形结合的数学思想和转化的数学思想。
教学重点: 理解除数是一位数除法的算理，掌握笔算除法的方法。
教学难点：
1、理解除数是一位数除法的算理，掌握笔算除法的方法。
2、能够在解决问题的过程中领悟数形结合和转化的数学思想。
教学过程：
一、 情景体验 预备题：学校买了53盒乒乓球，平均分给4个班，每个班分几盒？还剩几盒？（要验算） 师：同学们你们都打过乒乓球吗？（学生：打过！） 师：同学们看到预备题你们知道了什么条件吗？我们要求什么？ 师：要想求每班分几盒是用什么法啊？同学们开动一下脑筋想想。剩几盒就是余几盒。
老师引导：今天我们就一起来学习笔算除法吧！（板书课题） 二、 基础巩固 1.一位数除多位数的笔算法则，在理解的基础上，可以用以下五个词来帮助记忆：一商、二乘、三减、四比、五落。
2.怎样判断商的位数：比较除数和被除数最高位上数的大小，如果被除数最高位上的数比除数小，那么商的位数就比被除数的位数少一位；
如果被除数最高位上的数比除数大或相等，那么商的位数和被除数的位数一样多。
展示例1 先判断商是几位数，再计算。
师：如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）让板书的学生说说理由。
（由学生剖析，老师点拨） 引导学生通过题目进行分析，总结规律。
师板书规律：
三四位数除以一位数的笔算方法：
1、从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的最高位数，如果它比除数小，再试除前两位；
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，如果不够商1就在那一位上商0；
3、每求出一位商，余数必须比除数小。
展示例2 例2：一个数除以7，商是48，余数是5，求这个数。
学生读题 师：根据题意，你知道哪些信息？ （学生回答） 师：要求被除数，那同学们知道在有余数的除法里，被除数，除数，商和余数的数量关系吗？ 师引导：可以用我们前面学过的被除数，除数，商和余数的关系来解答。
学生尝试解答 总结：被除数=除数×商+余数 展示例3 例3：我会改错。
学生对除...
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