《小数的意义》教学设计 西沟乡中心小学 高雪兰 教学内容：冀教版小学数学四年级下册70～72页 教学目标：
1、通过实例初步理解小数的意义，体会小数和分数的关系。
2、能进行十进分数与小数的互化。
3、充分利用教材提供的实例，引导学生利用已有的知识和生活经验理解小数的意义。
4、结合具体情境，进一步体会小数在日常生活中的广泛应用。
重点难点：
1、重点：理解小数的意义，能进行十进分数与小数的互化。
2、难点：理解小数的意义。
教学准备：1、实物投影仪一台。
2、每组学生准备一把刻度尺（米尺）。
教学方法：本课时主要采用直观演示法。
教学过程：
一、课前三分钟：
教师用多媒体出示：
1、填空：
（1）四年二班共有学生（ ）人。
（2）男生有（ ）人，占全班人数的（”）。
（3）女生有（ ）人，占全班人数的（”）。
2、用直线上的点表示下列各分数：
( )米（ ）米 （ ）米（ ）米 二、探索新知：
师：1米 ＝（ ）分米 1分米 ＝（ ）米 ，它是用分数表示的，它能用小数表示吗？今天我们来探究分数与小数的关系。板书课题：小数的意义 出示小研究：
小组同学合作利用米尺写数：
（一）、把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，1米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
3分米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
7分米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
（二）、把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米， 1厘米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
7厘米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
25厘米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
（三）、把1米平均分成1000份，每份是（ ）毫米， 1毫米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
56毫米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
375毫米＝（”）米（用分数表示）＝＿ 米（用小数表示）。
小结：分母是10的分数可以写成一位小...
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