如何培养学生文言文阅读能力 【摘要】文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，教师通过指导学生合作研习，自主选文增强学生的文言文阅读兴趣，在阅读中完成积累。通过课堂教学中的温故知新教学法的使用，使学生形成以已知推求未知的阅读习惯，是培养学生文言文阅读能力有效途径。
【关键词】 文言文教学 合作研习 自主选文 阅读兴趣 温故知新 培养能力 文言文是中学语文教学的一个重要组成部分，新课标对文言文有了更高的要求：要求学生能借助工具书读懂浅易文言文。就教材所编选的文章来看，完成这些篇目教学能够使学生游刃有余地解决考试中的文言问题，但历次考试结果却不能令人满意。因而有必要研究探索一条培养学生文言文阅读能力的有效途径。经研究试验深感要培养学生文言文阅读能力：一要激发学生兴趣；
二是课堂教学中温故知新法的运用。
一、激发学生兴趣 兴趣是最好的老师，激发和培养学生的文言文阅读兴趣是培养学生文言文阅读能力的首要条件。文言文阅读能力的提高离不开学生对文言文的阅读，学生也只有在阅读中才能积累必要的文言知识为能力的提高打下基础，这就需要学生去阅读大量的文言文章。但语言的发展、变异，给学生阅读、理解带来相当大的困难。学生不会读，不理解因而丧失阅读兴趣，不愿去阅读，也就造成了文言文学习中的恶性循环现象：越不会读越不愿读，越不愿读也就越不会读。所以，兴趣问题至关重要。如何培养学生文言文阅读兴趣呢？在教学的研究试验中我得出了这样的结论：合作阅读法与自主选文法是培养兴趣的有效途径。
﹙一﹚合作阅读法。合作阅读法是将学生划分为学习小组，小组成员共同研读同一篇文章，讨论解决阅读中的问题，完成阅读。俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮。小组成员共同阅读，通过讨论、争论解决了个人无力解决的诸多问题，学生在合作阅读中获得了成功的喜悦，同时也增强了阅读信心。有了阅读信心与成功的喜悦，学生的阅读兴趣自然就会增强。
﹙二﹚自主选文法。自主选文法指在课外阅读文章的选择上，改变以往教师指定、学生阅读的做法，让学生在教师划定的范围内，自主选择自己喜欢的文章阅读。即在课外阅读文章的选择上改变以往教师指定、学生被迫学习的做法，让学生在教师划定的范围内根据教师要求的数量自主的选择自己喜欢的文章去阅读。自己选出的文章学生就会有探究的欲望与兴趣。即使遇到苦难也会想法设...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
