批评是一种教育手段，批评方式运用得当，学生容易心悦诚服地接受教师的批评，进而改正缺点和错误。相反，若不注意批评的艺术，态度生硬，简单粗暴，言辞激烈，往往容易僵化师生关系，使学生产生抵触情绪，弄不好还会给班级带来负面影响，导致批评教育失效。因此，讲究批评教育的艺术非常重要。
1、批评教育要有善意。学生犯了错误，作为教师首先要有一棵宽容的心，善意对待他们的过错。人非草木，孰能无过？何况这些正处于生理、心理发展高峰的'多事之秋“的中学生呢？面对犯错的学生，教师首先要心平气和地问一问原委，以免错怪。即使屡犯错误而屡教不改的学生，也要缓一缓心头之气，切忌'暴风骤雨“。然后引一引，热情、耐心、巧妙引导学生反思，找出犯错原因，进而情真意切、恰如其分地进行批评教育，此时，学生会心服口服，欣然接受批 评教育。苏霍姆林斯基说过，只有学生把教育看成是自己折需要且乐于接受时，才能取得最隹效果。
2、批评教育要公正。教育的不公正现象依然存在，有的教师在批评学生时，有视学生家庭背景或学生成绩好差。往往对后进生的批评比较严厉，甚至伤害他们的自尊心，虽说'爱之深，责之切“，但过分尖刻的批评难以使学生认识错误，而且容易产生情绪。尤其在学生之间出现矛盾、纠纷时，教师如不于公心，厚此“耍淌パ男湃危⒉骱藿逃男睦恚ヅ澜逃墓δ堋Ｒ虼耍谂澜逃保_sina_#8220_word__一碗水端平“，树立公正意识，公平对待，一视同仁，切忌厚此“耍灰环健Ｕ庋拍苡醚男爬岛妥鹁矗⒔庵智楦凶辖亩Γ鞫卦际涣夹形
3、批评教育要一事一评。学生犯了错，进行批评教育时，不要轻易地将学生以往的错误联系起来，揭伤疤，算总帐，这样，使学生感到老师和他过不去，对他另眼相看，于是，产生一种憎恨、愤怒的心理，对老师'含恨在心“，同时，容易自暴自弃，破罐破摔。因此，批评教育要掌握分寸，做到一事一评，使学生感到老师批评的诚意，这样才能收到良好的教育效果。
4、批评学生要注意学生性格特点。教师面对的是有血有肉、有思想、活生生的人，他们的脾气、性格各不相同，因此，批评教育时要针对不...
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