高中语文阅读复习笔记 一、大阅读的类型 文学类文本：小说、散文、戏剧 实用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查 二、传记考查的切入角度 1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。
2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。
3、探究””探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
以小说为例（传记同样适用） 一、文本的故事结构（小说情节） 故事开端-----发展------高潮-----结局 二、情节的类型及作用 （一）就整体篇章而言 类 型 特点、作用 摇摆式 即通常所说的'一波三折“。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力 欧>亨 利式 在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性 （二）就文章开头而言 方 式 释 义 作 用 悬念法 在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问 ①激发读者的阅读兴趣；
②引出下文的情节；
③突出人物形象；
④揭示小说的主题 写景法 对景物或者环境进行描写 ①交代故事发生的环境；
②渲染气氛；
③烘托人物心情④为情节的发展做铺垫；
⑤暗示故事的结局 （三）就文章结尾而言 方式 作用 出人意料 的结局 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；
③突出人物形象；
④突出文章主旨 令人伤感 的结局 ①从主题上看，能更好地深化主题；
②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；
③这种结局令人伤感，引人思考 令人喜悦 ①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
