一、时间规划 教师应将高三这一学年分为三个时间段，根据学生对教材熟悉与否的情况，合理安排政治学科三轮复习时间。 第一轮复习：从头年7月暑假补课开始――次年元月结束，分三步走。
1.复习经济常识上下两册书：从7月暑假补课开始――到9月底结束，约3个月。
2.复习政治生活一本书：10月初――11月中旬结束，约1个半月。
3.复习哲学两本书：11月下旬――次年1月下旬，约2个月。
这一轮复习主要是夯实五本教材基础知识，从微观入手，以框为单位，面面俱到，做到知识点的全覆盖，以节、课为单位构建知识网络。
第二轮复习：次年2月――3月底结束，主要是教材的宏观知识复习。
本轮复习以经济生活、政治生活课与课之间的联系，哲学按唯物论、辩证法、认识论、人生观价值观四大板块为主构建宏观知识框架，帮助学生理清思绪。这一轮复习以学生自己动手自主构建知识框架进行知识整理和教师的指导相结合，学生兴趣更大，领悟更深，有一种豁然开朗的感觉。
第三轮复习：4月上旬――6月2日结束，前面两轮复习是理论联系实际，侧重于讲教材理论，从微观、中观、宏观三个层面把握教材知识。第三轮复习是实际联系理论，重在用理论分析问题、解决问题。此轮复习又分两步走。
1.时政热点复习和题型训练相结合（4月上旬――5月中旬1个半月）。教师展示热点材料，学生熟悉当年度国际国内发生的各种时政背景材料，答题时根据三种依据即教材依据、材料依据、相关的时政依据。此环节要把握好训练题的难度，以很好地检测学生掌握教材的程度，迅速提高其应试能力，以此大面积提高学生成绩。
2.回归课本和冲刺训练相结合：5月20日――6月2日结束加强研究，精选各地试题训练，大胆取舍教材知识，调动思维，揣测高考命题的思维角度和命题倾向，科学、有效地指导学生看教材，做限时训练题，过好应考心理关。
二、教学重点规划
1.学科内规划：根据近几年湖北高考试卷和教学实际，经济常识和哲学常识是重点，在复习时间上要大量倾斜，多投入时间和精力。
2.学科间规划：根据地理八本书、历史五本书、政治五本书的内容，而且地理、历史知识具有客观性强、理解后不易忘记的特点，在平时的学习时间分布上，高三上学期多倾斜地理、历史，下学期地理、历史、政治三门学科再齐头并进，把文综高考150分钟相对分解到各科，即地理55分钟、历史50分钟、政治45分钟，平时分科考试并以此为限来相对衡量和要求学生。政、史、地三个学科教师要打总体战，做到相互协调、步调一致，齐心协力备战文综高考。
三、规划备考方向，做到不偏离正确的航道，尽量少走弯路
1.研究近十年的高考题，特别是近五年的高考题。历年高考试题是好多命题专家的心血所在，是他们的得意之作，作为高三备考人研究它有三个好处：一是有利于教师明确高考考什么，怎么考，能很好把握高考政治的复习方向；二是有利于对考生进行规范化训练，消除恐惧心理，培养心理适应能力；三是防止来年重考同一知识点。通过研究历年高考试题，揣摩命题者的意图，从中归纳总结高考命题的总要求、各类题目的解题思路、方法和技巧。研究前五年的高考题主要是看题型变化、看设问方式的变化、看考查知识点的角度等，对离得最近的五年高考题不仅是看以上内容，而且要求组内全体教师年年像学生那样亲自去做、去考、去体验，并有时间限制，以从中体会高考的难度和高度，把常规思维备考和非常规思维备考结合起来。今年高考题恰是反猜命题意识比较强的一年，如今年考的38（1）民族知识点曾在08年考过，今年又出现，只不过变换一种设问形式来考。怎样大力发展农业生产这一知识点在近五年高考中考查频繁等等，不得不引起每个备考人对历年高考题的高度重视。
下面对比一下这两年高考题民族这一知识点比较相似的设问法：
2008年39题第（5）问：为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度?（10分）
2011年38题第（1）问：结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分）
两设问的比较：首要的是所给材料不同，08年的题可以从材料中读出部分答案来，再根据“为什么类”的题型答法围绕“长期坚持”这个词作答即可，侧重于谈实践依据。2011年的题从材料中直接读不出来，从设问“根据”一词可以谈原因和意义，侧重于谈理论依据。
2.深入研究教材、教参和考试大纲。这三者是备考的纲和本，特别是每年国家考试中心公布的考试大纲更是高考备考的依据。教师要仔细研究它的变与不变、变多变少以及怎么变，并据此归纳出教材知识的内在联系、板块结构等。这样备考更有针对性、实效性，如哲学中唯物论、辩证法、认识论、人生观价值观四大知识体系建构就可以以此为据。
3.新教材思想理念、内容和形式等的渗透复习。2011年是旧教材高考运行的最后一年，2012年新教材高考即将开始，2011年高考备考处于新旧教材交替时期，根据往年的湖北高考题，新教材必定要渗进2011年高考，问题是命题人怎么命题，备考人在有限的时间内怎么备考。在一番深入研究之后，我们确定以旧教材的体系为依据，把新课程教材的内容按照旧教材的体系融入进来，把经济、政治、哲学三本新课程必修教材大胆取舍改编成一本教材(40面)印发给学生学习、使用，这样学生一是学习有依据，二是思想上重视，三是系统学习便于学生全面把握新教材，做到知识的融会贯通。
取、舍新教材的依据：①舍去新教材与旧教材观点相冲突的知识，如纸币的定义。②舍去旧教材没讲，但新教材有的新观点、新知识。③旧教材、新教材都讲，但新教材讲得更深入的内容非取不可，如认识具有反复性、无限性和上升性；真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程等。④取新教材中有可能对旧教材某些知识做归纳性、概括性讲解的知识，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系、经济和政治的关系等。⑤取新教材中和本年度党的路线、方针、政策以及国际国内大事相关的一些新提法。
4.研究名校、名师讲义、模拟卷等。湖北用的文综高考卷是国家考试中心命题，命题质量高，集中全国各地精华。高考备考从区域上讲要重点研究北京、上海、广东、武汉等地方的模拟试卷、高考信息、中学名师的讲课风格、出卷手法等，以从中找到高考命卷与学生高考的实际结合点。
（责编 潘冰）