谈智能网联汽车专业课程体系建设 摘要：随着人们生活水平的不断提升，汽车走进了寻常百姓家。因此整个汽车市场对于相关专业人才有了较高需求。为了顺应市场的发展，高职智能网联汽车专业需要做好人才培养工作，明确具体培养目标，优化课程体系，推动教育工作顺利展开。本文详细分析了高职院校智能网联汽车专业课程体系的建立模式，仅供参考。
关键词：高职院校；汽车智能技术；课程体系；建设 现如今互联网技术已经在多个领域中得到渗透，我国汽车产业也开始逐步转型，变得更具智能化特点。为了满足市场的需求，高职院校需要加强人才培养，优化课程体系，加强技术训练，提升学生们的整体水平。
1 课程体系建立模式 1.1 专业定位 结合汽车智能技术专业的相关要求，在开展人才培养工作的过程中，理应将专业定位于基础应用型[1]。所有学生理应具备较强的硬件能力、软件能力以及相关知识水平。其中，硬件能力主要包含电路板制作、PCB 电路设计以及仪表开发。软件能力主要包括 C 语言编程、MALAB 软件应用以及嵌入系统的开发。只有自身综合水平能够达到规定要求，才能更好地投入到相关工作之中。
1.2 体系建设 对于人才培养工作来说，课程是其最为重要的核心要素。结合相关核心技术，根据市场对于人才本身的实际需求，决定专业的发展方向必须具备较强的综合性特点，主要为“信息—车辆—控制”三个阶段。正是因为这一特点，专业课程理应具备“一主多从”的基础特色[2]。而对于专业课程来说，理应分成两类，分别是基础课程和技能课程。其中，基础课程包括相关技术的课程内容。而专业技能课程则主要培养学生的技术能力，容量多个不同的学科。
2 课程建设的具体方法 2.1 加强师资队伍建设 在早期教育的过程中，师资力量薄弱一直都十分常见。造成这一情况出现的原因主要有两个，分别是师资资源不足以及教师能力有限。智能技术对教师自身的综合素养有着较高要求，除了需要懂得汽车专业知识、信息技术以及通讯技术之外，还要懂得如何将三类技术和知识全部整合在一起。显然，相关人才的数量极为匮乏。同时...
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