在教育领域中，“文化”一词已成为近年来最热门的词语之一，文化建设已成为许多学校管理与发展的积极诉求。我们认为，学校文化建设是校长不断完善自我、界定自我价值的过程，也是教师形成新价值、新信仰和新角色的过程。然而，文化建设是一个传承与发展的过程，这个过程复杂而艰巨，不能一蹴而就，需要长期的、系统的、探究性的努力，需要一个具有支撑的、有生命活力、不断生成的载体。
一、吸收民族传统文化，丰富学校文化的底蕴
学校文化的底蕴就是中华民族源远流长、博大精深的文化传统。在世界文化的宝库中，中国文化传统有其独特的魅力，有不朽的生命力，它是开创和建设有中国特色的社会主义新文化的历史依据和现实基础，同样是我们进行学校文化建设的深厚底蕴。
不同历史时期，学校文化建设的重点和难点不同。但任何时期，学校文化建设的重点必须放在自己所处的时代中，审时度势地了解中华民族的文化传统，在这样的视野下进行学校文化建设更能产生浑厚而盈润的学校文化。
实践中，我们注意将挖掘学校文化底蕴必须与学校人才培养目标的定位紧密结合起来。我校将“至健至善”作为校训，以此引领所有学生做具有“健康体魄、健美心灵、健全人格”的合格公民，追求“善良的德行和善意的举止”作为修身养性、为人处世的最高境界，不断提高自己的文明素养和道德水准。学校努力营造“厚德益智，务实力行”的校风、“智慧教书，爱心育人”的教风、“乐学善思，求真创新”的学风。“为学生的终身发展奠基，让每位学生都获得成功”是学校的办学目标。
二、传承学校自身文化，保持学校文化的延续性
厚实的学校文化底蕴不是一蹴而就的，而是一代代传承、开拓，不断丰富、长期积淀的结果。因此，在学被文化建设过程中，不能简单地进行移植。而应该面直学校的历史，从学校历史中寻找学校文化发展的轨迹，探寻其成长历程，挖掘自己的学校传统，在不断的预设、应答与坚守中发展创新。这是学校文化建设的基本规律。
毋庸置疑，很多校长都有自己的理想和思维方式，都想给学校师生和未来留下点什么。但有的校长一上任后就不加分别地把学校精神文化推倒重来，更有甚者把个人的好恶变成学校的“个性”和“特色”。须知，一所学校的发展就是一代代校长的智慧、能力的体现，优秀的学校文化往往体现着一代代校长的远见卓识，表现出校长们的教育哲学观和管理哲学观。
为此，我们充分挖掘学校发展史，以历史上存在的办学理念：校训、校风、校歌等为载体，对学校各个历史时期学校文化的内涵、特征、历程进行考察，剖析学校自身已形成的文化传统，提炼并凝聚出本校的学校文化，从而构建本校现时特色的深厚的学校文化，真正实现对自身已形成的文化传统的历史传承。经过打磨于加工，我们将“用微笑迎接每天，让学习充满乐趣”作为我校的办学理念；“德才并举、文理并重、外语强化、素质全面”作为我校的办学特色；“服务至上、效益为先”作为我校的办学宗旨。我们牢固树立“教育就是服务”的意识，高举“乐学善教”的旗帜，使校园里始终涌动着“欢快、愉悦、奋进、向上”的激情。学校以加快发展为主题，以深化改革为动力，以素质教育为核心，以促进师生的“全面发展、和谐发展、快速发展、创新发展”为目标，力争通过持之以恒的努力，将学校打造成广大师生“和谐的校园”、“学习的乐园”和“精神的家园”，让全校师生员工在日常的工作与学习中，每天都能领略诗意般的美景与惬意；感受家庭般的关爱与温馨；体验创作般的快乐与激情。
三、把握现代文化脉搏，增强学校文化的时代感
学校文化建设是一种扬弃与创新的过程。她不是封闭的、静态的，而应是开放的、发展的和动态的，不是单一的而是多元的，是一种不断创新的过程。在创建学校文化过程中，要坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神，以适应社会文化的时代要求和主体的内在要求。如果做不到这一点，有效学校的学校文化就会从“有效”变成“低效”甚至是“无效”。
四、汲取外来文化精髓。拓展学校文化的视野
现代学校文化是一种开放文化，我们面对传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化这样复杂的社会文化，应该广征博引，对这些文化资源整合，进行必要的过滤和选择，汲取精华，将其内化为特定的学校文化内容，形成富有个性的文化系统，并且不断更新、充实和发展，以适应社会文化的时代要求和现代学校文化主体的内在要求。
总之，学校文化作为现代学校的立校之魂，能有效地提升学校“软实力”，进而反作用于“硬实力”，要认真学习理解学校文化的深刻内涵，充分认识学校文化建设的重大意义，进一步在思想上高度重视学校文化建设，树立薪火相传理念，大胆的深追校史、高瞻未来、通过选择、整合与创新，制定出深具校本特色、富有时代气息的先进学校文化，营遣浓郁的学校文化氛围，有效地提高教育质量，让文化的雨露盈润师生心田。